Giáo án Toán Học 6

1. Về kiến thức- Xác định được bội chung, bội chung nhỏ nhất của hai hoặc ba số tự nhiên- Xác định được mẫu số chung của các phân số bằng cách sử dụng bội chung nhỏ nhất.- Nắm được cách làm các dạng bài tìm bội chung, bội chung nhỏ nhất, các bài toán đưa về dạng bội chu

I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức :- Củng cố về ước chung, ước chung lớn nhất, cách tìm ƯC, ƯCLN, - Vận dụng qui tắc để làm bài tập. 2. Về năng lực:* Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.- Năng lực giao tiếp và

1. Về kiến thức- Học sinh thành thạo dấu hiệu chia hết cho , cho .- Vận dụng được dấu hiệu chia hết cho , cho để xác định một số đã cho có chia hết cho , cho hay không.2. Về năng lực* Năng lực chung:- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị

1. Về kiến thức- HS được củng cố dấu hiệu chia hết cho cho và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó.- HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho cho để nhanh chóng nhận ra một số, một tổng, một hiệu có hay không chia hết cho cho và một số bài toán có liên quan.2.

1. Về kiến thức- HS khắc sâu được các quan hệ chia hết và tính chất chia hết của một tổng (hiệu) và tích.- Kĩ năng: HS vận dụng các tính chất chia hết vào các dạng bài toán kiểm tra, chứng minh tính chất chia hết hoặc tìm điều kiện để thỏa mãn điều kiện về chia hết theo

1. Về kiến thức- Nắm được tập hợp số tự nhiên và thứ tự trong tập hợp số tự nhiên.- Thành thạo các phép tính và thứ tự thực hiện các phép tính trong tập hợp số tự nhiên.- Thành thạo các dạng toán so sánh, thực hiện phép toán, tìm và dạng toán thực tế.2. Về năng lực- Năn

1. Về kiến thức- Học sinh nắm vững các quy ước về thứ tự thực hiện các phép tính.- Học sinh vận dụng thành thạo các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức.2. Về năng lực- Năng lực chung:+ Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nh

1. Về kiến thức- Nhận biết được biểu thức lũy thừa, cơ số, số mũ.- Hiểu và nhớ được hai quy tắc: nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số.- Học sinh thực hiện được các bài toán về lũy thừa: nhân chia lũy thừa cùng cơ số, Tính giá trị biểu thức chứa lũy thừa, so sánh hai biểu

1. Về kiến thức: - Qua các bài tập và các câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS các kiến thức về: các phép toán cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên.- Biết tính nhanh được một số biểu thức dựa vào tính chất của các phép tính.- Biết giải bài toán tìm có liên quan đến c

1. Về kiến thức- HS nhận biết được thừa số, tích; số bị chia, số chia, thương, số dư trong phép chia hết và phép chia có dư.- HS nhận biết được tính chất giáo hoán và tính chất kết hợp của phép nhân; Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng.- HS nhận bết được

1. Về kiến thức- Thực hiện được phép cộng và phép trừ các số tự nhiên.- Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng để làm tính nhanh, tính nhẩm, tính hợp lý.- Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với việc thực hiện phép cộng và phép trừ.2. Về năng lực- Năng lự

1. Về kiến thức- Nắm vững thứ tự trong tập hợp số tự nhiên.- Sử dụng thành thạo các dấu - Biết viết số tự nhiên liền trước và số tự nhiên liền sau của một số tự nhiên.- So sánh được các số tự nhiên.2. Về năng lực- Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và năng lực tự học, năn

I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức- Nhận biết được giá trị các chữ số của một số tự nhiên viết trong hệ thập phân.- Biểu diễn mỗi số tự nhiên thành tổng giá trị các chữ số của nó.- Vận dụng được công thức đếm số các số tự nhiên, tính tổng tất cả các số hạng của một dãy số cách

1. Về kiến thức- Học sinh hiểu rõ hơn về khái niệm tập hợp, nhận biết được một số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước.- học sinh viết được một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, chuyển đổi được giữa hai cách viết tập hợp, biết sử dụng

1. Kiến thức: - Nhận biết một tập hợp và các phần tử của nó, tập các số tự nhiên và tập hợp các số tự nhiên khác 0 là . 2. Năng lực: - Sử dụng được các kí hiệu về tập hợp. - Sử dụng được các cách mô tả (cách viết) một tập hợp. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng hứng thú, say m

Phép Thử Ngẫu Nhiên Và Phép Liệt Kê.a) Một phép thử ngẫu nhiên (gọi tắt là phép thử) là một thí nghiệm hay một hành động mà: có thể lặp đi lặp lại nhiều lần trong các điều kiện giống nhau. kết quả của nó không dự đoán trước được có thể xác định được tập hợp tất cả cá

Dữ liệu, thu thập, phân loại và xử lý dữ liệu. Dữ liệu: Những thông tin thu thập được như số, chữ, hình ảnh được gọi là dữ liệu. Những dữ liệu dưới dạng số được gọi là số liệu.Có nhiều cách để thu thập dữ liệu như quan sát, lập phiếu điều tra (phiếu hỏi) hoặc thu thập t

Trong một biểu thức có chứa nhiều dấu phép toán ta làm như sau:- Nếu biểu thức không có dấu ngoặc chỉ có các phép cộng, trừ hoặc chỉ có các phép nhân chia ta thực hiện phép tính theo thứ tự từ trái sang phải.- Nếu biểu thức không có dấu ngoặc, có các phép cộng, trừ ,nhâ

Bài 2: Ba khối 6, 7 và 8 lần lượt có 300 học sinh, 276 học sinh và 252 học sinh xếp thành các hàng dọc để diễu hành sao cho số hàng dọc của mỗi khối là như nhau. Có thể xếp nhiều nhất thành mấy hàng dọc để mỗi khối đều không có ai lẻ hàng? Khi đó ở mỗi hàng dọc của mỗi

1. Hỗn sốNếu phân số dương lớn hơn 1, ta có thể viết nó dưới dạng hỗn số bằng cách: chia tử cho mẫu, thương tìm được là phần nguyên của hỗn số, số dư là tử của phân số kèm theo, còn mẫu vẫn là mẫu đã cho.Muốn viết một hỗn số dương dưới dạng một phân số, ta nhân phần số

Câu 6: Cho 2 tia Ax và Ay đối nhau. Lấy . Khi đóA. Điểm M nằm giữa A và N B. Điểm A nằm giữa M và NC. Điểm N nằm giữa A và M D. Không có điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lạiCâu 7: Điểm I là trung điểm của đoạn thẳng MN. Biết , độ dài đoạn thẳng MN làA. 4cm B. 8cm C. 16cm D.

I- PHÉP CỘNG1. Cộng hai phân số cùng mẫuMuốn cộng hai phân số có cùng mẫu số, ta cộng các tử và giữ nguyên mẫu 2. Cộng phân số không cùng mẫuMuốn cộng hai phân số không cùng mẫu, ta viết các phân số đó dưới dạng hai phân số có cùng một mẫu rồi cộng các tử và giữa nguyên

Phương pháp:So sánh các số hạng trong tổng với các số hạng trong tổng liên tiếp để tìm mối quan hệ, Nếu muốn chứng minh lớn hơn 1 giá trị k nào đó, ta cần so sánh với số hạng có mẫu lớn hơn, và ngược lạiBài 1: Chứng minh rằng: HD:Ta thấy bài toán có dạng tổng các lũy th