Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 1 - Tuần 11 NH 2024-2025 (Nguyễn Thị Thu Hằng)

 TUẦN 11
 Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm 
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO 
 VIỆT NAM 20/11
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau:
- Biết được ngày 20 -11 hằng năm là Ngày nhà giáo Việt Nam.
- Rèn kĩ năng kể chuyện, sắm vai, lắng nghe, tự tin, hợp tác và giải quyết vấn đề.
- HS hiểu được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
- Biết được các công việc hàng ngày của thầy, cô giáo.
- Biết thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo.
2. Năng lực chung
Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra 
những vấn đề đơn giản và đặt câu hỏi.
3. Phẩm chất: 
Rèn phẩm chất trưng thực, trách nhiệm, tôn sư trọng đạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: 
- Một số hình ảnh, video clip về ý nghĩa ngày 20/11.
- Hoa màu cắt bằng giấy để phát cho đội có câu trả lời đúng (khoảng 20 bông);
- Bảng dán hoa cho ba đội tham gia chơi;
- Bản phân công chi tiết các lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ;
- Các câu hỏi tìm hiểu vể Ngày 20/11
2. Học sinh: 
Dụng cụ, trang phục cho tiết mục văn nghệ .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 2’
 Chào cờ theo trường . - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát 
 Quốc ca. 
 Tưởng nhớ các nạn nhân bị tai nạn giao 
 thông.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:11’
 * Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày 20/11
 - GV chiếu video ý nghĩa và lịch sử ngày - HS quan sát 
 20/11
 - GV nêu một số câu hỏi về ngày Hiến 
 chương các nhà giáo
 + Điền từ vào lời dặn của Bác Hồ: Vì lợi - HS trả lời : ích mười năm, . + trồng cây, trồng người
 Vì lợi ích trăm năm, .
 + Ngày 20/11 là ngày tôn vinh ai?
a. a. Các thầy cô giáo a. Các thầy cô giáo
b. b. Bố mẹ
c. c. Y, bác sĩ
 + Ngày Nhà giáo Việt Nam đầu tiên được + 1982
 tổ chức vào năm nào?
 - GV mời các HS giơ tay nêu ý kiến của 
 mình.
 - GV nhận xét, khen ngợi những HS có ý 
 kiến hay, trao quà cho hs trả lời đúng
 3. Hoạt động luyện tập:15’
 * Biểu diễn văn nghệ
 GV giới thiệu các tiết mục văn nghệ các - HS biểu diễn văn nghệ hưởng ứng 
 lớp đã chuẩn bị chủ đề “Kính yêu thầy cô”.
 4. Hoạt động vận dụng: 2’
 * Hoạt động 1: 
 - GV nhận xét chung các tiết mục văn - HS lắng nghe
 nghệ. HS bầu chọn tiết mục đạt giải bằng 
 cách giơ hoa. Đội nào nhiều hoa nhất là 
 thắng cuộc.
 - GV phát thưởng cho các đội: Nhất, Nhì, - Đại diện HS lên nhận giải thưởng
 Ba.
 - GV nhận xét tinh thần, thái độ các lớp 
 tham gia hoạt động.
 * Hoạt động 2:
 - GV giới thiệu một số sản phẩm bích báo, - HS quan sát
 tranh vẽ, sản phẩm sáng tạo chủ đề Kính 
 yêu thầy cô của HS các khóa trước, chiếu 
 video hướng dẫn làm một vài sản phẩm 
 đơn giản theo chủ đề.
 - GV hỏi: - HS trả lời
 + Con dự định làm sản phẩm gì?
 + Muốn làm sản phẩm đó cần chuẩn bị 
 những nguyền vật liệu gì?
 + Nêu cách làm sản phẩm con đã chọn.
 - GV kết luận: Ngày 20/11 là dịp để các - HS lắng nghe
 thế hệ học sinh “đền đáp” lại công ơn 
 dưỡng dục của các thày cô, là dịp để lớp 
 lớp học trò ghi nhớ sâu sắc, gửi lòng thành 
 biết ơn đến những người “tháng tháng, 
 năm năm vẫn không ngừng chèo lái con 
 thuyền”. Dù còn ở tuổi cắp sách tới trường, hay đã trưởng thành rời ghế nhà 
 trường, mỗi người Việt Nam vẫn luôn 
 hướng đến ngày 20/11 với truyền thống 
 tốt đẹp của dân tộc: Tôn sư trọng đạo; 
 Không thầy đố mày làm nên; Ăn quả nhớ 
 kẻ trồng cây, Có danh có vọng nhớ thầy 
 khi xưa. Hãy ghi nhớ công ơn thầy cô và 
 làm những điều tuyệt vời nhất như những 
 bông hoa tươi thắm kính tặng thầy cô của 
 chúng ta
 - Dặn dò: HS chuẩn bị các vật liệu để tiết 
 sau làm sản phẩm sáng tạo tri ân thầy cô.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ________________________________
 Tiếng việt
 BÀI 46: AC ĂC ÂC( Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lưc đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các vần ac, ăc, âc; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn 
có các vần ac, ăc, âc; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - Viết đúng các vần ac, ăc, âc (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần 
ac, ăc, âc.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần ac, ăc, âc có trong bài 
học.
 2. Năng lực chung
 Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình.
 - HS phát triển kĩ năng nói lời xin phép
 - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về phong 
cảnh.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu nước : HS cảm nhận được vẻ đẹp một vùng đất của Tổ quốc, từ đó yêu 
mến hơn quê hương đất nước. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS, Bộ ĐD
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động khởi động: - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
2. Hoạt động nhận biết: 
- GV yêu câu HS quan sát tranh và trả lời - HS trả lời
câu hỏi Em thấy gì trong tranh? 
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS lắng nghe
tranh và HS nói theo. 
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận 
biết và yêu câu HS đọc theo. GV đọc từng 
cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS - HS đọc
đọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết 
một số lần: Tây Bắc có ruộng bậc thang có 
thác nước.
- GV gìới thiệu các vần mới ac, ac, ac. Viết - HS lắng nghe và quan sát
tên bài lên bảng.
3. Hoạt động đọc: 
a. Đọc vần
- So sánh các vần
 + GV giới thiệu vần ac, ăc, âc. - HS lắng nghe
 + GV yêu câu một số (2 3) HS so sánh vần - HS tìm
ac, ăc, âc để tìm ra điểm giống và khác 
nhau. GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau 
gìữa các vần.
- Đánh vần các vần
 + GV đánh vần mẫu các vần ac, ăc, âc. - HS lắng nghe
+ GV yêu câu một số (4 5) HS nối tiếp nhau 
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần. - HS đánh vần tiếng mẫu
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS nối tiếp - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
nhau đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 
vẫn.
- Ghép chữ cái tạo vần 
+ GV yêu câu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ 
chữ để ghép thành vần ac. - HS tìm
+ GV yêu câu HS thảo chữ a, ghép ă vào để 
tạo thành ăc. - HS ghép
+ GV yêu câu HS thảo chữ ă, ghép â vào để 
tạo thành âc. - HS ghép
+ GV yêu câu HS đọc ac,ăc, âc một số lần.
b. Đọc tiếng - HS đọc
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng thác. GV 
khuyến khích HS vận dụng mô hình các - HS thực hiện
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc 
thành tiếng thác. + GV yêu câu một số (4 - 5) HS đánh vần - HS đánh vần. 
tiếng thác (thờ ác thác sắc thác). 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS đọc trơn - HS đọc trơn. 
tiếng thác. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. 
+ GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS - HS đánh vần
đánh vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS 
đánh vần tương ứng với số tiếng). 
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một - HS đọc
tiếng nối tiếp nhau, hai lượt.
+ GV yêu câu mỗi HS đọc trơn các tiếng - HS đọc
chứa một vần. 
+ GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng mới - HS đọc
ghép được.
- Ghép chữ cái tạo tiếng
 + HS tự tạo các tiếng có chứa vần ac, ăc, - HS tự tạo
âc.
+ GV yêu câu 1- 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 - HS phân tích
HS nêu lại cách ghép. - HS ghép lại
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng - HS lắng nghe, quan sát
từ ngữ: bác sĩ, mắc áo, quả gấc. Sau khi đưa 
tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn 
bác sĩ, 
- GV nêu yêu câu nói tên sự vật trong tranh. - HS nói
GV cho từ ngữ bác sĩ xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu câu HS nhận biết tiếng chứa vần - HS nhận biết
ac trong bác sĩ, phân tích và đánh vần tiếng 
bác, đọc trơn từ ngữ bác sĩ. GV thực hiện 
các bước tương tự đối với mắc áo, quả gấc.
- GV yêu câu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS - HS đọc
đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS 
đọc trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ 
- GV yêu cầu HS đọc các tiếng, TN. - HS đọc
4. Hoạt động viết bảng: 
- GV đưa mẫu chữ viết các vần. ăc, âc. GV - HS quan sát
viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách 
viết các vần ac, ăc, âc.
- GV yêu câu HS viết vào bảng con: ac, ăc, - HS viết
âc, bác, mắc, gấc (chữ cở vừa). 
- GV yêu câu HS nhận xét bài của bạn. - HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết - HS lắng nghe
cho HS. TIẾT 2
 5. Hoạt động viết vở: 
 - GV yêu câu HS viết vào vở Tập viết 1, tập - HS lắng nghe
 một các vần ac, ăc, âc, từ ngữ mắc áo, quả 
 gấc.
 - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
 khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - HS viết
 - GV nhận xét và sửa bài của một số HS - HS lắng nghe
 6. Hoạt động đọc đoạn: 
 - GV đọc mẫu cả đoạn. - HS lắng nghe
 - GV yêu câu HS đọc thầm và tìm các tiếng - HS đọc thầm, tìm .
 có vần ac, ăc, âc.
 - GV yêu câu một số (45) HS đọc trơn các - HS đọc 
 tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các 
 tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
 tiếng rồi mới đọc). 
 - GV yêu câu HS xác định số câu trong đoạn. - HS xác định 
 Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng câu 
 (mỗi HS một câu), khoảng 1 - 2 lần. 
 - GV yêu câu một số (2 3) HS đọc thành tiếng - HS đọc 
 cả đoạn.
 - GV yêu câu HS trả lời câu hỏi về nội dung 
 đoạn văn:
 + Sa Pa ở đâu? - HS trả lời.
 + Vào mùa hè, mỗi ngày, Sa Pa như có mấy - HS trả lời.
 mùa?
 + Sa Pa có những gì? - HS trả lời.
 7. Hoạt động nói theo tranh: 
 - GV hướng dẫn HS quan sát và nói về tình 
 huống trong tranh. - HS nói
 - GV yêu câu HS thực hành nói lời xin phép.
 - GV yêu câu một số HS thực hành nói lời - HS làm.
 xin phép trước cả lớp. GV và HS nhận xét. - HS thực hành.
 8. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
 - HS tìm một số từ ngữ chứa vần ac, ăc, âc 
 và đặt câu với từ ngữ tìm được. - HS tìm
 - GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các vần - HS làm
 ac, ăc, âc và khuyến khích HS thực hành 
 giao tiếp ở nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
BUỔI CHIỀU Tiếng Việt
 BÀI 47: OC, ÔC, UC, ƯC( Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc dúng các vần oc, ôc, uc, ưc; đọc dúng các tiếng, từ ngữ, câu, 
đoạn có các vần oc, ôc, uc, ưc; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội 
dung đã đọc.
 - Viết đúng các vần oc, ôc, uc, ưc (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có 
các vần oc, ôc, uc, ưc.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần oc, ốc, uc, ưc có trong 
bài học.
 - Hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - HS phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Say mê.
 2. Năng lực chung:
 Tự chủ & tự học : Thông qua phần luyện nói HS biết bộc lộ được sở thích của 
bản thân.
 3. Phẩm chất: 
 Yêu nước : HS cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh vật, từ đó các em biết yêu thiên 
nhiên và yêu cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động khởi động :
 - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
 - GV cho HS viết bảng ac, ăc, âc - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết: 
 - GV yêu câu HS quan sát tranh và trả lời câu - HS trả lời
 hỏi Em thấy gì trong tranh? 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS nói
 tranh và HS nói theo. GV cũng có thể đọc 
 thành tiếng câu nhận biết và yêu câu HS đọc 
 theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ 
 thì dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại - HS đọc
 câu nhận biết một số lần: Ở góc vườn, cạnh 
 gốc cau, khóm cúc nở hoa vàng rực.
 - GV gìới thiệu các vần mới oc, ôc, uc, ưc. - HS đọc
 Viết tên bài lên bảng.
 3. Hoạt động luyện đọc: 
 a. Đọc vần - So sánh các vần 
+ GV gìới thiệu vần oc, ôc, uc, ưc. - HS lắng nghe và quan sát
+ GV yêu câu một số (2 3) HS so sánh các - HS tìm
vần oc, ôc, uc, ưc để tìm ra điểm giống và 
khác nhau.
+ GV nhắc lại điểm giống và khác nhau - HS lắng nghe
gìữa các vần.
- Đánh vần các vần 
+ GV đánh vần mẫu các vần oc, ôc, uc, uc. - HS lắng nghe, quan sát
+ GV yêu câu một số (4 5) HS nối tiếp nhau - HS đánh vần tiếng mẫu
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 4 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 4 vần.
- Ghép chữ cái tạo vần 
+ GV yêu câu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ - HS tìm
chữ để ghép thành vần oc.
+ GV yêu câu HS tháo chữ o, ghép ơ vào để - HS ghép
tạo thành ốc.
+ GV yêu câu HS tháo chữ ô, ghép u vào để - HS ghép
tạo thành uc.
 + GV yêu câu HS tháo chữ u, ghép ư vào - HS ghép
để tạo thành ưc.
- GV yêu cầu HS đọc oc, ôc, uc, ưc một số - HS đọc
lần.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng góc. GV - HS lắng nghe
khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng 
đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng góc.
+ GV yêu câu một số (4 5) HS đánh vần tiếng - HS đánh vần. 
góc (gờ óc góc sắc góc
+ GV yêu câu một số (4 5) HS đọc trơn tiếng - HS đọc trơn. 
góc. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong - HS đánh vần
SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp 
nhau (số HS đánh vần tương ứng với số 
tiếng). 
+ Đọc trơn tiếng.
- GV yêu câu mỗi HS đọc trơn một tiếng nối - HS đọc
tiếp nhau, hai lượt. + Mỗi HS đọc trong các 
tiếng chứa một các tiếng.
- GV yêu cầu HS đọc trơn tất cả 1 số lần - HS đọc - Ghép chữ cái tạo tiếng
 + HS tự tạo các tiếng có chứa vần oc, ôc, - HS tự tạo
uc, ưc.
+ GV yêu câu 1 2 HS phân tích tiếng, 1 2 - HS phân tích
HS nêu lại cách ghép. - HS ghép lại
+ GV yêu cầu HS đọc trơn những tiếng mới - HS đọc
ghép được.
c. Đọc từ ngữ 
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: con sóc, cải cốc, máy xúc, con mực. - HS lắng nghe, quan sát
 - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, 
chẳng hạn con sóc, GV nêu yêu câu nói tên - HS nói
sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ con sóc 
xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu câu HS nhận biết tiếng chứa vần oc 
trong con sóc, phân tích và đánh vần tiếng - HS nhận biết
sóc, đọc trơn từ ngữ con sóc. GV thực hiện 
các bước tương tự đối với cái cốc, máy xúc, 
con mực. - HS thực hiện
- GV yêu câu HS đọc trơn nói tiếp, mỗi HS 
đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc - HS đọc
trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- GV yêu cầu HS đọc lại.
4. Hoạt động viết bảng: - HS đọc
- GV đưa mẫu chữ viết các vần oc, ôc, uc, uc. 
GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và - HS lắng nghe,quan sát
cách viết các vẫn oc, ôc, uc, ưc.
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: oc, ôc, 
uc, ưc và sóc, cốc, xúc, mực (chữ cỡ vừa). - HS viết
- HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết - HS nhận xét
cho HS. - HS lắng nghe
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở: 
- GV yêu câu HS viết vào vở Tập viết 1, tập - HS viết
một các vần oc, oc, uc, ưc; từ ngữ cốc, máy 
xúc, mực. GV quan sát và hỗ trợ cho những 
HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa 
đúng cách.
- GV quan sát và nhắc nhở cách cầm bút tư 
thế ngồi của HS.
6. Hoạt động đọc đoạn:
- GV đọc mẫu cả đoạn. - HS lắng nghe
 - HS đọc thầm, tìm . - GV yêu câu HS đọc thầm và tìm các tiếng 
 có vần oc, ôc, uc, ưc. - HS đọc 
 - GV yêu câu một số (4 - 5) HS đọc trong các 
 tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các 
 tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
 tiếng nói mới đọc). - HS xác định
 - GV yêu câu HS xác định số câu trong đoạn - HS đọc 
 văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp 
 từng câu (mỗi HS một câu), khoảng 1-2 lần. - HS đọc 
 - GV yêu câu một số (2 3) HS đọc thành tiếng 
 cả đoạn.
 - GV yêu câu HS trả lời câu hỏi về nội dung 
 đoạn văn: - HS trả lời.
 + Đi học về, Hà thấy mấy khóm cúc thể nào? - HS trả lời.
 + Hà cắm cúc vào đâu? - HS trả lời.
 + Mẹ khen Hà thế nào?
 7. Hoạt động nói theo tranh: 
 - GV yêu câu HS quan sát tranh trong SHS, 
 GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: - HS trả lời.
 + Có những ai ở trong tranh? - HS trả lời.
 + Theo em, các bạn đang làm gì? - HS trả lời.
 + Sở thích của em là gì? - HS trả lời.
 - GV yêu câu một số (2 3) HS trả lời những 
 câu hỏi trên và có thể trao đổi thêm về sở 
 thích của các em.
 8. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: - HS tìm.
 - GV yêu câu HS tìm một số từ ngữ chứa các 
 vần oc, ôc, uc, uc và đặt câu với từ ngữ tìm 
 được. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các vần 
 oc, ôc, uc, ưc và khuyến khích HS thực hành 
 giao tiếp nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2024
 Tiếng Việt
 BÀI 48: AT, ĂT, ÂT( Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết và đọc đúng các vần at, ăt, ât; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn 
có các vần at, ăt, ât; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung
 đã đọc.
 - Viết đúng các vần at, ăt, ât (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần at, 
ăt, ât.
 - Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần at, åt, ât có trong bài học.
 Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh 
về hoạt động của con người.
 2. Năng lực chung:
 Giao tiếp và hợp tác: HS phát triển kĩ năng nói lời Xin phép.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái : cảm nhận được tình cảm và sự gần gũi giữa các HS trong lớp học và 
tình cảm gia đình, từ đó thêm yêu mến gia đình và lớp học. 
 - Trung thực: Nhận xét đúng về bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động khởi động: 
 - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
 - GV cho HS viết bảng oc, ôc, uc, ưc - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết:
 - GV yêu câu HS quan sát tranh và trả lời - HS trả lời
 câu hỏi Em thấy gì trong tranh? 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS lắng nghe
 tranh và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS đọc
 biết và yêu câu HS đoc theo, GV đọc từng 
 cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS 
 đọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết 
 một số lần: Nam bắt nhịp cho tất cả các bạn 
 hát.
 - GV gìới thiệu các vần mới at, ăt, ât. Viết - HS lắng nghe
 tên bải lên bảng.
 3. Hoạt động luyện đọc:
 a. Đọc vần
 - So sánh các vần 
 + GV gìới thiệu vần at, at, ât. - HS lắng nghe và quan sát
 + GV yêu câu một số (2 3) HS so sánh các - HS so sánh
 vần at, ăt, ât để tìm ra điểm gìống và khác 
 nhau. GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau 
 gìữa các vần.
 - Đánh vần các vần + GV đánh vần mẫu các vần at, ăt, ât. - HS lắng nghe
+ GV yêu câu một số (4 5) HS nối tiếp nhau - HS đánh vần tiếng mẫu
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần.
- Ghép chữ cái tạo vần
+ GV yêu câu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ - HS tìm
chữ để ghép thành vần at.
+ GV yêu câu HS tháo chữ a, ghép ă vào để - HS ghép
tạo thành ăt.
+ GV yêu câu HS tháo chữ ă, ghép â vào để - HS ghép
tạo thành ât.
- GV yêu cầu HS đọc at, ăt, ât một số lần. - HS đọc
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng hát. GV - HS lắng nghe
khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng 
đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng hát.
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS đánh vần - HS đánh vần. 
tiếng hát (ho át hát - sắc hát). 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng - HS đọc trơn. 
hát. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong - HS đánh vần
SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng női tiếp 
nhau (số HS đánh vần tương ứng với số 
tiếng). 
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một tiếng - HS đọc
nối tiếp nhau, hai lượt.
+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa - HS đọc
một vần. 
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần at, ăt, ât. - HS tự tạo
+ GV yêu câu 1 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 - HS phân tích
HS nêu lại cách ghép. - HS ghép lại
+ GV yêu cầu HS đọc những tiếng mới ghép - HS đọc
được.
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng - HS lắng nghe, quan sát
từ ngữ: bãi cát, mặt trời, bật lửa. 
Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, - HS nói
chẳng hạn bãi cát, GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ bãi cát 
xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu câu HS nhận biết tiếng chứa vần at - HS nhận biết
trong bãi cát, phân tích và đánh vần tiếng 
cát, đọc trơn từ ngữ bãi cát.
- GV thực hiện các bước tương tự đối với - HS thực hiện
mặt trời, bật lửa,
- GV yêu câu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS - HS đọc
đọc một từ ngữ. 3 – 4 lượt HS đọc. 2 3 HS 
đọc trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ 
- GV yêu cầu HS đọc lại các tiếng và từ ngữ - HS đọc
4. Hoạt động viết bảng: 
- GV đưa mẫu chữ viết các vần at, ăt, ât. - HS lắng nghe, quan sát
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình 
và cách viết các vần at, ăt, ât.
- GV yêu câu HS viết vào bảng con: at, ăt, ât - HS viết
và cát, mặt, bật (chữ cỡ vừa). HS có thể chỉ 
viết hai vần ăt và ât vì trong ăt, ât đã có at.
- HS nhận xét bài của bạn. - HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá và sửa lỗi chữ viết - HS lắng nghe
cho HS.
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở: 
- GV yêu câu HS viết vào vở Tập viết 1, tập - HS lắng nghe
một các vần at, ăt, ất; từ ngữ mặt trời, bật 
lửa.
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp - HS viết
khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS. - HS lắng nghe
6. Hoạt động đọc đoạn: 
- GV đọc mẫu cả đoạn. - HS lắng nghe
- GV yêu câu HS đọc thẩm và tìm các tiếng - HS đọc thầm, tìm .
có vần at, ăt, ât.
- GV yêu câu một số (4 - 5) HS đọc trơn các - HS đọc 
tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các 
tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
tiếng rối mới đọc)..
- GV yêu câu HS xác định số câu trong đoạn - HS xác định
văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp - HS đọc 
từng câu (mỗi thanh một lần. một câu), 
khoảng 1-2 lần. 
- GV yêu câu một số (2 – 3) HS đọc thành - HS đọc 
tiếng cả đoạn.
HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn: + Hè đến, gìa đình Nam đi đâu? - HS trả lời.
 + Mẹ và Nam chuẩn bị những gì? - HS trả lời.
 + Vì sao Nam rất vui? - HS trả lời.
 7. Hoạt động nói theo tranh:
 - GV yêu câu HS quan sát tranh trong SHS, 
 GV đặt từng câu hỏi và HS trả lời theo từng 
 câu: 
 Có những ai trong tranh? - HS trả lời.
 Có đồ chơi gì trong tranh? - HS trả lời.
 Theo em, nếu bạn nhỏ muốn chơi đồ chơi - HS trả lời.
 đó thì phải nói gì với bác chủ nhà - HS trả lời.
 - GV yêu câu một số (2 - 3) HS trả lời 
 8. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
 - GV yêu câu HS tìm một số từ ngữ chứa - HS tìm
 các vần at, ăt, ât và đặt câu với từ ngữ tìm 
 được.
 - GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và - HS lắng nghe
 động viên HS. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Toán
 Bài 10: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (TIẾT 6)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
+ Thực hiện được phép cộng trong phạm vi 10
- Tính được giá trị của biểu thức số có 2 dấu phép tính cộng ( theo thứ tự từ trái sang 
phải).
+ Bước đầu nhận biết được đặc điểm của phép công với 0: số nào cộng với 0 cũng 
bằng chính số đó, 0 công với số nào bằng chính số đó.Vận dụng được đặc điểm này 
trong thực hành tính
+ Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có 
vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng.
+ Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của 
bài toán.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: 
+ Nhận biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào”. Biết tìm kết 
quả phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm.
+ Bước đầu nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng qua các công thức số (dạng 
3+4 = 4 + 3). Vận dụng tính chất này trong thực hành tính. - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận 
biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào”. Biết tìm kết quả phép 
cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm
- Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ nhau viết được phép cộng phù hợp với 
tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép 
cộng.Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi 
của bài.
3. Phẩm chất: 
Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính
2. Học sinh: Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động:3’
 - Ổn định - Hát
 - Giới thiệu bài
 2. Hoạt động thực hành: 25’
 * Bài 1: Số ?
 - GV nêu yêu cầu bài tập - HS thực hiên
 - HD HS tìm ra kết quả của từng phép tính
 - HS thực hiện - HS nhận xét
 - GV cùng Hs nhận xét
 * Bài 2: Tính nhẩm
 - GV nêu yêu cầu bài tập
 - GV ?: 4 cộng mấy bằng 7? - HS nêu 4 cộng 3 bằng 7
 - GV Vậy ta điền vào ô trống số mấy? - HS trả lời
 GV hướng dẫn tương tự với các bài còn lại - HS ghi kết quả vào vở
 - HS trả lời, ghi kết quả vào vở - HS nhận xét
 - GV cùng HS nhận xét
 * Bài 3: 
 - GV nêu yêu cầu bài tập
 - Yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát
 - GV HD HS nêu được bài toán theo tình huống - HS nêu bài toán
 - Yêu cầu HS thực hiện phép cộng - HS thực hiện phép cộng
 - GV cùng Hs nhận xét
 * Bài 4: Số ?
 - GV nêu yêu cầu bài tập - HS quan sát
 - GV HD HS cách làm: Tính kết quả của phép 
 cộng đã cho rồi nêu các quả bóng có phép tính có - HS nêu
 kết quả bằng 10
 - Yêu cầu HS chỉ vào phép tính có kết quả bằng - HS thực hiện
 10 và đọc phép tính
 - GV cùng HS nhận xét * Bài 5: Số ?
 - GV nêu yêu cầu bài tập
 - GV cho HS quan sát tháp số và dựa vào gợi ý - HS quan sát
 của rô bốt để nhận ra các số trên tháp số
 - HS nêu kết quả - HS nêu
 - GV cùng Hs nhận xét - HS thực hiện
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 2’
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS nêu
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 _________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 Bài 7: KÍNH YÊU THẦY CÔ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết được ngày 20-11 hằng năm là Ngày nhà giáo Việt Nam.
- HS hiểu được ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
- Biết được các công việc hàng ngày của thầy, cô giáo.
- Biết thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo
2. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: HS tích cực làm việc nhóm kể về lòng biết ơn, kính trọng 
thầy cô.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống:
+ Biết được các công việc hằng ngày của thầy, cô giáo.
+ Biết thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo.
3. Phẩm chất: 
- Trách nhiệm: HS thường xuyên thực hiện những việc làm cụ thể để bày tỏ lòng 
biết ơn, kính trọng thầy cô.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
2. Học sinh: SGK, VBT, điện thoại..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động: 3’
 - Tổ chức cho HS hát những bài hát về - HS tham gia hát múa theo nhạc 
 thầy, cô giáo các em đã biết. Có thể vừa những bài hát về thầy cô.
 hát, vừa múa phụ họa hoặc hát và múa phụ 
 họa bài hát Cô và mẹ.
 Nhận xét, khen ngợi những tổ có phần 
 biểu diễn xuất sắc. - GV nêu câu hỏi: Bài hát nói về điều gì? - HS nêu cảm nhận của mình khi hát 
Em cảm thấy như thế nào khi hát bài các bài hát về thầy cô.
hát này?
GV chốt ý
2. HĐ hình thành kiến thức mới: 2’
Hoạt động 1: Chia sẻ những điều Thầy 
cô làm cho em hằng ngày.
GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để 
thảo luận, chia sẻ theo gợi ý sau:
+ Em hãy kể lại những điều thầy cô đã làm - HS thảo luận nhóm
cho em hằng ngày ở lớp, trường. -Mời một số HS trình bày kết quả thảo 
 luận. HS trình bày theo hình thức lẩu 
 bang chuyền: Mỗi hs nêu1 hoạt động 
 của cô giáo ở lớp, sau khi nêu hs 
 chuyển vị trí sang bên để hs tiếp theo 
 kể tiếp.
+ Trò chơi: Nhìn tranh nói tên hoạt động - Hs xung phong chơi theo cặp, hs1 
 nhìn về phía bảng xem trong bức ảnh, 
 hoạt động của cô giáo là gì và dung 
 hình thể để diễn tả cho hs 2 đoán. Hs 2 
 quay lưng về phía bảng, nhìn hành 
 động của hs 1 và nêu hoạt động của cô 
 giáo (trông trưa, chia cơm, buộc tóc 
 cho hs, giảng bài, kể chuyện, dạy múa 
 hát, chấm bài, an ủi, động viên hs)
+ Nghe kể chuyện: Người thầy cũ - Hs lắng nghe
 - Bố Dũng nhớ nhất kỉ niệm thời học 
? Bố Dũng nhớ nhất kỉ niệm gì về thầy? trò trèo cửa sổ lớp bị thầy phạt.
? Câu chuyện "Người thầy cũ" có - ý 
nghĩa gì? - Hs trả lời: ý d
a. Câu chuyện cho thấy chú bộ đội rất yêu 
quý con trai của mình
b. Câu chuyện cho thấy chú bộ đội hay 
dạy cho con trai những bài học ý nghĩa
c. Câu chuyện cho thấy được người học 
trò cũ ngày nào cũng thương nhớ trường 
cũ
d. Câu chuyện cho thấy lòng biết ơn và 
kính trọng của chú bộ đội với người thầy 
cũ. - Khuyến khích, động viên HS xung 
+ Kể lại một chuyện em nhớ nhất về thầy, phong kể lại câu chuyện em nhớ nhất 
cô giáo. về thầy, cô giáo và nêu cảm nhận của 
+ Nêu cảm nhận của em về thầy, cô giáo. em về thầy cô. GV nhận xét và kết luận: Hằng ngày, thầy, 
 cô giáo dạy các em học chữ, làm toán, các 
 kiến thức khoa học; dạy các em múa hát 
 và nhiều điều hay, lẽ phải. Thầy cô luôn 
 ân cần hỏi han các em khi có chuyện 
 không vui và khuyến khích, động viên các 
 em cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành 
 người có ích cho xã hội.
 3. Hoạt động vận dụng: 13’
 Hoạt động 2: Thể hiện lòng yêu thương, 
 kính yêu thầy cô.
 GV yêu cầu HS nhắc lại những điều đã HS thảo luận nhóm theo yêu cầu
 khám phá được qua hoạt động 1 và nêu Nhắc HS nhớ những điều đã học được, 
 câu hỏi: đã biết để chia sẻ trước lớp.
 - Các em cần làm gì để thể hiện lòng biết 
 ơn, kính yêu thầy cô? - Mời đại điện các nhóm HS trình bày 
 - Em đã làm được những điều gì để thể kết quả thảo luận của nhóm.
 hiện lòng biết ơn, kính yêu thầy cô?
 - GV nhận xét khen ngợi HS và kết luận: 
 Thầy, cô giáo luôn yêu thương. chăm lo 
 dạy dỗ các em. Các em cần tỏ lòng biết ơn 
 và kính yêu thầy cô bằng các việc làm cụ 
 thể như: đi học đúng giờ, chăm chỉ học 
 tập, tập trung nghe giảng, không nói 
 chuyện, không làm việc riêng, tích cực 
 tham gia các hoạt động, tích cực trình bày 
 ý kiến, làm thiệp, tặng hoa thầy cô,...
 - Hướng dẫn HS vận dụng những điều đã 
 học được ở môn Mĩ thuật để làm sản 
 phẩm trưng bày vào “Góc tri ân” của lớp
 - GV giới thiệu một số sản phẩm mẫu của- HS quan sát, chọn ý tưởng và thực hiện
 hs các năm trước 
 4. Hoạt động vận dụng: 4’
 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe
 - Dặn dò chuẩn bị bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 _____________________________________
BUỔI CHIỀU Tiếng Việt OT, ÔT, ƠT( Tiết 1,2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và đọc đúng các vần ot, ôt, ơt; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn 
có các vần ot, ôt, ơt; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - Viết đúng các vần ot, ôt, ơt (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần ot, 
ôt, ơt
 Năng lực ngôn ngữ: HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong 
tranh về cảnh vật.
 2. Năng lực chung
 Tự học và tự chủ: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất: 
 - Yêu nước : HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, từ đó yêu thiên nhiên, 
chăm sóc và bảo vệ các loài chim..
 - Nhân ái : HS biết đoàn kết, yêu thương bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: Bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động ôn và khởi động: 
 - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
 - GV cho HS viết bảng at, ăt, ât - HS viết
 2. Hoạt động nhận biết: 
 - GV yêu câu HS quan sát tranh và trả lời - HS trả lời
 câu hỏi Em thấy gì trong tranh? 
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới - HS nói
 tranh và HS nói theo. 
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận - HS đọc
 biết và yêu câu HS đọc theo. GV đọc từng 
 cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS 
 đọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết - HS lắng nghe
 một số lấn: Vườn nhà bà/ có ớt, rau ngót/ và 
 cà rốt.
 - GV gìới thiệu các vần mới ot, ôt, ơt. Viết - HS lắng nghe và quan sát
 tên bài lên bảng.
 3. Hoạt động luyện đọc: 
 a. Đọc vần
 + GV yêu câu một số (2 3) HS so sánh các - HS so sánh
 vần ot, ôt, ot để tìm ra điểm giống và khác 
 nhau. GV nhắc lại điểm giống và khác nhau - HS lắng nghe
 gìữa các vần.
 - Đánh vần các vần + GV đánh vần mẫu các vần ot, ôt, ơt. - HS lắng nghe
+ GV yêu câu một số (4 5) HS nối tiếp nhau - HS đánh vần tiếng mẫu.
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS nối tiếp - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
nhau đọc trơn vẫn. Mỗi HS đọc trơn cả 3 
vần.
- Ghép chữ cái tạo vần 
+ GV yêu câu tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ - HS tìm
để ghép thành vần ot.
+ HS tháo chữ o, ghép ô vào để tạo thành ôt. - HS ghép
+ HS tháo chữ ô, ghép ơ vào để tạo thành ơt. - HS ghép
- GV yêu cầu HS đọc ot, ôt, ơt một số lần. - HS đọc
 b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu - HS lắng nghe
+ GV giới thiệu mô hình tiếng ngót. GV 
khuyến khích HS vận dụng mô hình các - HS thực hiện
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc 
thành tiếng ngót.
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS đánh vần - HS đánh vần. 
tiếng ngót (ngờ – ót – ngót sắc ngót). 
+ GV yêu câu một số (4 - 5) HS đọc trơn - HS đọc trơn
tiếng ngót. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có - HS đánh vần
trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nổi 
tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số 
tiếng). 
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một - HS đọc
tiếng nối tiếp nhau, hai lượt.
+ GV yêu câu mỗi HS đọc trơn các tiếng - HS đọc
chứa một vần. 
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ GV yêu câu HS tự tạo các tiếng có chứa - HS tự tạo
vần ot, ôt, ơt.
+ GV yêu câu 1 - 2 HS phân tích tiếng, 1- 2 
HS nêu lại cách ghép. - HS phân tích
+ GV yêu cầu đọc những tiếng mới ghép - HS ghép lại
được. - HS đọc
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ ngữ: quả nhót, lá lốt, quả ớt. - HS lắng nghe, quan sát
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ 
ngữ, chẳng hạn quả nhót, GV nêu yêu cầu