Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 1 - Tuần 26 NH 2024-2025 (Nguyễn Thị Thu Hằng)

 TUẦN 26
 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM LÀM KẾ HOẠCH NHỎ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có ý thức tìm hiểu các hoạt động làm kế hoạch nhỏ. Kể được tên được một 
số việc làm kế hoạch nhỏ
 - Biết cách quan tâm, giúp đỡ và có những cử chỉ hành động thân thiện khi 
thực hiện hoạt động.
 2. Năng lực chung:
 - HS biết thể hiện sự hiểu biết của mình về những việc làm có ý nghĩa.
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu thương, lòng nhân ái, 
có ý thức trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, một số tranh ảnh liên quan đến chủ 
đề
 2. Học sinh: Vở ghi, bộ đồ dùng, phiếu thẻ ghi từ và bút màu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 * Hoạt động 1: Chào cờ
 - TPT điểu khiển lễ chào cờ. - HS thực hiện nghi lễ: chào 
 cờ, hát Quốc ca. 
 - GV TPT/ đại diện BGH nhận xét,phát động - HS lắng nghe.
 thi đua và phổ biến kế hoạch hoạt động tuần 
 mới
 2. Hoạt động luyện tập:
 * Hoạt động 2: Đóng kịch - Hs đóng kịch.
 Tổ 1: Thu gom phế liệu để tái chế.
 Tổ 2: Thu gom sách vở, đồ dùng học tập.
 Tổ 3: Thu gom quần áo đang sử dụng tốt.
 3.Hoạt động vận dụng: - GV cho HS đóng vai, GV phân công cho mỗi 
 nhóm HS quan sát bức tranh và làm theo hành - HS lắng nghe
 động của bạn nhỏ trong tranh. GV tuyên dương 
 nhóm đóng vai tốt nhất. 
 - GV hướng dẫn HS tự đánh giá xem mình đã 
 kêu gọi và tuyên truyền được việc làm có ý nghĩa 
 chưa.
 - GV yêu cầu HS về nhà cùng bố mẹ thực hiện 
 kế hoạch hành động để thực hiện việc quyên góp, 
 ủng hộ các bạn trong tổ của mình.
 - GV dặn dò HS tiếp tục tìm hiểu thêm về các 
 hoạt động làm kế hoạch nhỏ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 4: NẾU KHÔNG MAY BỊ LẠC (TIẾT 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản, 
đọc đúng vần eng và tiếng.
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết 
được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động 
trao đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. Mở rộng và 
tích cực hoá vốn từ theo chủ để Điều em cần biết.
 2. Năng lực chung: 
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: ý thức nghe lời cha mẹ, tình cảm gắn bó đối với gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở tập viết, vở BTTV III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
1. Hoạt động ôn và khởi động:
Ôn tập: HS đọc bài : Khi mẹ vắng nhà và - HS nhắc lại
trả lời câu hỏi: Sói đã làm gì khi mẹ đi xa?
Khởi động: 
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao - HS quan sát tranh và trao đổi 
đổi nhóm để trả lời các câu hỏi. nhóm để trả lời các câu hỏi
a. Bạn nhỏ đang ở đâu? Vì sao bạn ấy 
khóc?
 b. Nếu gặp phải trường hợp như bạn nhỏ, 
em sẽ làm gì? 
 + GV và HS thống nhất nội dung câu trả 
lời, sau đó dẫn vào bài đọc Nếu không 
may bị lạc . 
2. Hoạt động đọc:
GV đọc mẫu toàn VB . GV hướng dẫn HS 
luyện phát âm từ ngữ có vần mới. 
 + HS tìm từ ngữ có vần mới trong bài đọc 
 - HS đọc từng dòng thơ
(ngoảnh lại) 
+ GV đưa ra từ khó: ngoảnh lại
 - HS phân tích
- Gv mời 1-2 HS phân tích tiếng ngoảnh
 - HS lắng nghe, 2-3 HS đọc
- GV đọc mẫu
+ Một số HS đọc từng câu lần 1. GV 
hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể 
khó đối với HS (ngoảnh, hoảng, suýt, 
hướng đường) . 
+ Một số HS đọc từng câu lần 2. GV 
hướng dẫn HS đọc những câu dài + GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1 : từ - HS đọc đoạn 
đầu đến lá cờ rất to; đoạn 2: phần còn lại) 
+ Một số HS đọc từng đoạn, 2 lượt. 
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ 
trong bài. (đông như hội rất nhiều người; 
mải mê: ở đây có nghĩa là tập trung cao - HS lắng nghe
vào việc xem đến mức không còn biết gì 
đến xung quanh, ngoảnh lại quay đầu nhìn 
về phía sau lưng mình; suýt (khóc): gần 
khóc 
+ HS đọc đoạn, HS và GV đọc toàn VB 
+1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB. 
+ GV đọc lại cả VB và chuyển tiếp sang 
phần trả lời câu hỏi. 
 TIẾT 2
3. Hoạt động trả lời câu hỏi:
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu VB và trả lời - HS (có thể đọc to từng câu hỏi) 
các câu hỏi. và trả lời từng cáu hỏi.
 a . Bố cho Nam và em đi chơi ở đâu? 
b . Khi vào cổng , bố dặn hai anh em Nam 
thể thao? 
c . Nhờ lời bố dặn, Nam đã làm gì? 
- GV đọc từng câu hỏi và gọi HS đưa ra 
câu trả lời của mình. 
- HS nhận xét, đánh giá . 
- GV nhận xét tuyên dương 
4. Hoạt động viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở mục 3:
GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a HS quan sát và viết câu trả lời 
(có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS vào vở
quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở. (Ba cho Nam và em đi chơi ở 
 công viên.), 
 - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu, 
 đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí, GV 
 kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. 
 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
 - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung - HS nhắc lại những nội dung đã 
 đã học. học.
 - GV tóm tắt lại những nội dung chính . - HS nêu ý kiến về bài học
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................
 _________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Tiếng việt
 BÀI 4 : NẾU KHÔNG MAY BỊ LẠC ( TIẾT 3+ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết đọc thông qua việc đọc đúng , rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản.
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết 
được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Ôn lại vần im, iêm, ep, êp thông qua hoạt động tìm tiếng trong và ngoài bài.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của 
VB và nội dung được thể hiện trong tranh.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động nghe viết một đoạn ngắn.
 2. Năng lực chung: 
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: ý thức nghe lời cha mẹ, tình cảm gắn bó đối với gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở tập viết, vở BTTV III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 3
5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết cấu vào vở: 
GV hướng dẫn HS làm để chọn từ ngữ phù HS chọn từ ngữ phù hợp và 
hợp và hoàn thiện câu hoàn thiện câu
 GV yêu cầu đại diện một số HS trình bày 
kết quả. 
GV và HS thống nhất câu hoàn thiện, (Uyên 
không hoảng hốt khi bị lạc) 
GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
 GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung đế nói : Nếu chẳng may bị 
lạc, em sẽ làm gì? 
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan HS quan sát tranh và trao đổi 
sát tranh. theo nội dung tranh, có dụng 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi các từ ngữ đã gợi ý GV gọi 
theo nội dung tranh, có dụng các từ ngữ đã một số HS trình bày kết quả 
gợi ý GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh
nói theo tranh. HS và GV nhận xét 
GV có thể gợi ý HS nói thêm về lí do không 
được đi theo người lạ, về cách nhận diện 
những người có thể tỉn tưởng, nhờ cậy khi bị 
lạc như Công an, nhân viên bảo vệ, ... để 
giúp HS củng cố các kĩ năng tự vệ khi bị 
lạc. 
 TIẾT 4
7. Hoạt động nghe viết
- GV đọc to cả đoạn văn. (Nam bị lạc khi đi 
chơi công viên Nhớ lời dặn, Nam tìm đến 
điển hẹn gặp lại bỏ và em.)
 - GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong HS viết
đoạn viết.
 + Viết lủi đấu dòng. Viết hoa chữ cái đầu 
cầu và tên riêng của Nam, kết thúc câu có 
dấu chấm. 
+ Chữ dễ viết sai chính tả: Công viên, lạc, 
điểm. - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút 
đúng cách, Đọc và viết chính tả: + HS đổi vở cho nhau để rà 
+ GV đọc từng câu cho HS viết. Những câu soát lỗi
dài cần đọc theo từng cụm từ (Nam bị lạc 
khi đi chơi công viên. Nhớ lời dặn, Nam tìm 
đến điểm hẹn gặp lại bố và em,) . Mỗi cụm 
từ và câu ngắn đọc 2-3 lần, GV cần đọc rõ 
ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của 
HS. 
+ Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một 
lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rả soát lỗi 
+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi. 
+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
HS 
8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Nếu không may bị lạc từ ngữ có tiếng 
chửa vần im, iêm, ep, êp: 
- GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần - HS tìm và đọc thành tiếng từ 
tìm có thể có ở trong loài hoặc ngoài bải ngữ Có tiếng chứa các vần im, 
 iên, ep, êp.
- HS nêu những từ ngữ tìm được, GV viết 
những từ ngữ này lên bảng.
9. Trò chơi Tìm đường về nhà 
GV giải thích nội dung trò chơi Tìm đường - HS tìm đường về nhà thỏ. 
về nhà. Thỏ con bị lạc và đang tìm đường về 
nhà. Trong số ba ngôi nhà, chỉ có một ngôi 
nhà là nhà của thỏ. Để về được nhà của 
mình, thỏ con phải chọn đúng đường rẽ ở 
những nơi có ngã ba, ngã tư. Ở mỗi nơi như 
thế đều có thông tin hướng dẫn. Muốn biết 
được thông tin đó thì phải điển r/d hoặc gi 
vào chỗ trống. Đường về nhà thỏ sẽ đi qua 
những vị trí có từ ngữ chứa gì. Hãy điền chữ 
phù hợp vào chỗ trống để giúp thỏ tìm - HS điển và nối các từ ngữ tạo 
đường về nhà và tô màu cho ngôi nhà của thành đường về nhà của thỏ.
thỏ. 
- GV gọi 1 số HS trình bày kết quả. 
- GV và HS thống nhất phương án phù hợp.
10. Hoạt động vận dụng trải nghiệm - GV yều cầu HS nhắc lại những nội dung - HS lắng nghe
 đã học, GV tóm tắt lại những nội dung chính 
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS . 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ......................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 ______________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ĐỀ : THAM GIA HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG
 BÀI : EM THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 Biết được những hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổ;
 2. Năng lực chung:
 Có ý thức trách nhiệm với xã hội; biết yêu thương, chia sẻ với mọi người;
 3. Phẩm chất:
 Tích cực tham gia một số hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi; 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Thiết bị phát nhạc, bài hát “Sức mạnh của nhân đạo” ( sáng tác 
 Phạm Tuyên) hoặc một số bài hát về hoạt động xã hội phù hợp với HS lớp 1.
 2. Học sinh: Thẻ có 2 mặt: mặt xanh/ mặt cười và mặt đỏ/ mặt mếu..
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. 1. KHỞI ĐỘNG
 GV mở thiết bị phát nhạc bài hát “sức - HS nghe, nhún nhảy theo nhạc.
 mạnh của nhân đạo”.
 2. KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
 Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích của một 
 số hoạt động xã hội và xác định những 
 hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi.
 GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát - HS thảo luận N4: Quan sát tranh và 
 tranh và trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi: ? Những hoạt động xã hội trong tranh đem - Những hoạt động này đem lại lợi 
lại lợi ích gì? ích như giúp chia sẻ khó khăn với 
 những người được giúp đỡ, dọn vệ 
 sinh, nhổ cỏ sẽ góp phần làm đẹp, 
 giữ gìn khu di tích.
? Ở lứa tuổi các em có thể tham gia hoạt - Em có thể tham gia các hoạt động 
động xã hội nào? như tặng sách, truyện, quần áo cũ, 
 quyên góp tiền để ủng hộ bạn nghèo, 
 nhặt cỏ, rác ở khu di tích
? Khi tham gia các hoạt động xã hội em - Khi tham gia các hoạt động xã hội 
cảm thấy như thế nào? em cảm thấy cuộc sống của mình ý 
 nghĩa hơn.
GV tổ chức cho đại diện các nhóm trình 
bày ý kiến của nhóm mình. Các nhóm 
khác nhận xét, bổ sung. GV kết luận.
Hoạt động 2: Chia sẻ những hoạt động 
xã hội em biết hoặc tham gia.
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận, chia sẻ theo nhóm 2:
2 để trả lời câu hỏi;
 - Nêu những việc đã từng làm để 
? Đã bao giờ em giúp đỡ người khác giúp đỡ người khác như: tặng quà 
chưa? Đó là việc gì? cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn 
 trong trường, mua tăm tre ủng hộ 
 người mù, quyên góp tiền ủng hộ 
 vùng lũ lụt.
 - chia sẻ cảm xúc của mình: em vui 
? Khi đó em cảm thấy thế nào? vì đã giúp được người khó khăn hơn 
 mình, cảm thấy tự hào vì bản thân đã 
 làm được những việc có ích
 - HS chia sẻ cá nhân trước lớp
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp;
+ Yêu cầu cá nhân HS xung phong chia 
sẻ trước lớp những điều đã chia sẻ với bạn - Các bạn khác nhận xét, bổ sung.
cùng bàn.
+ Mời các bạn khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, khen ngợi HS. Củng cố - dặn dò
 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe
 - Dặn dò chuẩn bị bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ............................................................................................................................. 
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ...................................................................................................................
 ____________________________________________
 Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt 
 BÀI 5: ĐÈN GIAO THÔNG (TIẾT 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản, hiểu và trả lời dùng 
các câu hỏi có liên quan đến thông tin trong VB.
 - Hiểu nghĩa của một số tín hiệu đơn giản, gần gũi với HS: quan sát, nhận 
biết được các chỉ tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.
 - Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động 
trao đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. Mở rộng và 
tích cực hoá vốn từ theo chủ để Điều em cần biết.
 2. Năng lực chung:
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 3.Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: ý thức tuân thủ luật giao thông, sự tự tin khi tham gia giao 
thông.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động ôn và khởi động: - HS trả lời
 - HS đọc bài khi mẹ vắng nhà và trả lời câu 
 hỏi: Dê mẹ dặn dê con chỉ được mở cửa khi nào?
Khởi động - HS quan sát tranh và trả lời các câu 
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh đèn giao hỏi
thông và trả lời câu hỏi.
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời, 
sau đó dần vào bài đọc Đèn giao thông.
2. Hoạt động đọc: 
-GV đọc mẫu toàn VB . 
-GV yêu cầu HS đọc từng câu lần 1. - HS đọc câu 
GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ khó - HS đọc từ khó
với HS (phương tiện, điều khiển, lộn xộn, an 
toàn, ...) 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2, - HS đọc câu ngắt nghỉ đúng 
GV hướng dẫn HS đọc những câu dài 
- HS đọc đoạn . - HS đọc đoạn 
+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ 
đầu đến rồi dừng hẳn, đoạn 2: tiếp theo đến 
nguy hiểm, đoạn 3: phần còn lại 
+ HS đọc từng đoạn, 2 lượt. - HS đọc đoạn.
- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ 
trong bài (ngã ba: chỗ giao nhau của 3 con 
đường, ngã tư: chỗ giao nhau của 4 Con 
đường; điều khiển: làm cho quá trình hoạt 
động diễn ra đúng quy tắc, tuân thủ: làm 
theo điều đã quy định) 
+1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB. 
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang 
phần trả lời câu hỏi.
 TIẾT 2 3. Hoạt động trả lời câu hỏi: 
 GV yêu cầu 1 HS chia sẻ phần 3 trả lời câu 
 hỏi. - HS trả lời câu hỏi theo sự điều 
 a. Đèn giao thông có thấy mẫu? khiển của GV
 b. Màu của đèn giao thông báo hiệu điều 
 gì? 
 c. Nếu không có đèn giao thông thì việc đi 
 lại ở các đường phố sẽ như thế nào? 
 - Gv nhận xét
 - GV và HS thống nhất câu trả lời - HS lắng nghe
 4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở 
 mục 3: 
 GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a 
 (có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS 
 quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời - HS đọc câu 
 vào vở (Đèn giao thông có ba màu - GV lưu - HS quan sát và viết câu trả lời vào 
 ý HS viết hoa chữ cái đầu câu, đặt dấu chấm vở
 đúng vị trí. 
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
 HS.
 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
 - GV tóm tắt lại những nội dung chính.
 - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về 
 bài học. GV nhận xét, khen ngợi, động viên - HS lắng nghe
 HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................
 ___________________________________
 Toán
 BÀI 29: PHÉP CỘNG SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 
 MỘT CHỮ SỐ (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được ý nghĩa thực tế của phép cộng (hình thành phép cộng qua thao tác với que tính, bài toán thực tế.
 - Thực hiện được phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số. Thực 
hiện được tính nhẩm.
 - NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Sử dụng que tính thực hiện 
được phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.
 - NL giao tiếp toán học: Rèn luyện tư duy, khả năng diễn đạt giao tiếp khi 
giải toán vui, trò chơi, toán thực tế,
 2. Năng lực chung:
 - Giải được các bài toán thực tế có liên quan tới phép cộng số có hai chữ số 
với số có một chữ số.Rèn luyện tư duy.
 3. Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: Tích cực hợp tác trong thảo luận nhóm , tham gia trò chơi
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con,
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: 
 - GV yêu cầu 3 HS thực hiện đặt tính rồi -3 HS làm.
 tính 3 phép tính cộng: 42 + 5 = 47
 42 + 5; 36 + 3; 54 + 5 36 + 3 = 39
 54 + 5 = 59
 - Yêu cầu cả lớp làm vào vở nháp. - Cả lớp làm vào vở nháp.
 - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của 3 bạn. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe. 
 2. Hoạt động luyện tập:
 * Bài 1: 
 - GV đọc nội dung bài 1. - HS lắng nghe.
 - Gọi 3 HS làm bài 1 - 3 HS làm.
 42 + 4 = 46
 73 + 6 = 79
 34 + 5 = 39
 - Yêu cầu cả lớp làm vào vở bài 1. - Cả lớp làm vào vở.
 - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn. - HS nhận xét.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 * Bài 2: Số?
 - GV nêu yêu cầu bài tập. -HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS làm bài 2 vào phiếu bài - HS làm bài vào phiếu.
tập.
- Gọi 3 HS làm bài tập. - 3 HS trình bày kết quả
 -HS nhận xét.
 -HS lắng nghe.
- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét.
* Bài 3: 
- GV gọi 2 HS đọc đề bài - 2 HS đọc đề bài.
- GV đặt câu hỏi:
+ Muốn biết cả hai chị em gấp được bao 
nhiêu chiếc thuyền giấy thì các em dùng - HS trả lời: Phép tính cộng
phép tính gì?
- Yêu cầu HS ghi phép tính vào vở.
25 + 3 = 28 - HS viết phép tính vào vở.
- GV quan sát, nhận xét bài làm của HS. - HS lắng nghe.
* Bài 4:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. -HS đọc đề bài.
- Yêu cầu các em tự làm. -HS tự làm bài.
- GV đọc to từng lựa chọn. -HS lắng nghe, trả lời: Chọn đáp án 
Ví dụ với lựa chọn A, GV hỏi: Nếu cho B.
tất cả ếch con trên cây bèo này lên lá sen 
thì trên lá sen có bao nhiêu chú ếch con?
- GV làm tương tự với B, C.
- GV nhận xét, kết luận: chọn đáp án B.
* Bài 5:
- GV nêu yêu cầu bài 5. -HS lắng nghe.
- GV tổ chức bài này thành một trò chơi - HS lắng nghe, tham gia chơi.
có hai nhóm tham gia. Mỗi nhóm tìm các 40 + 2 = 42
phép cộng đúng có một số hạng ở hình 52 + 3 = 55
thứ nhất và một số hạng ở hình thứ hai ra 
kết quả ở hình thứ ba.
- GV nhận xét, kết luân. -HS lắng nghe.
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
- GV nhận xét chung giờ học
- Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài 
Phép cộng số có hai chữ số với số có hai -HS lắng nghe.
chữ số. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................
 Tiếng Việt
 ĐÈN GIAO THÔNG ( t4)
 Đã soạn vào tiết 1
 BUỔI CHIỀU 
 Tiếng Việt 
 BÀI 5: ĐÈN GIAO THÔNG (TIẾT 3+ 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản, hiểu và trả lời dùng 
các câu hỏi có liên quan đến thông tin trong VB.
 - Hiểu nghĩa của một số tín hiệu đơn giản, gần gũi với HS: quan sát, nhận 
biết được các chỉ tiết trong tranh và suy luận tử tranh được quan sát.
 - Năng lực ngôn ngữ: Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động 
trao đổi vể nội dung của VB và nội dung được thể hiện trong tranh. Mở rộng và 
tích cực hoá vốn từ theo chủ để Điều em cần biết.
 2. Năng lực chung:
 - Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác. 
 3.Phẩm chất:
 - Trách nhiệm: ý thức tuân thủ luật giao thông, sự tự tin khi tham gia giao 
thông.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết câu vào vở 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn HS làm việc nhóm để chọn từ 
 từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu. GV yêu ngữ phù hợp và hoàn thiện câu
 cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất cầu hoàn thiện. (Xe cộ 
cần phải dừng lại khi có đèn đỏ.). GV yêu cầu 
HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. GV kiểm tra 
và nhận xét bài của một số HS. 
6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh GV giới 
thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh 
GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát HS làm việc nhóm, quan sát 
tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh và trao đổi trong nhóm 
tranh, có dung các từ ngữ dã gợi ý GV gọi theo nội dung tranh, có dung các 
một số HS trình bày kết quả nổi theo tranh, từ ngữ dã gợi ý GV gọi một số 
GV và HS nhận HS trình bày kết quả nổi theo 
 tranh
 Tiết 4
7. Nghe viết 
GV đọc to cả đoạn văn. (Đèn đỏ bảo hiệu 
dừng lại, Đèn xanh bảo hiệu được phép di 
chuyển. Đèn vàng báo hiệu đi chậm rồi dừng 
hẳn.) GV lưu ý HS một số vần đề chính tả HS viết
trong đoạn viết. 
+ Viết lùi vào đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu 
cầu, kết thúc câu có dấu chấm. 
+ Chữ dễ viết sai chính tả: liệu, chuyển, ... + HS đổi vở cho nhau để rà soát 
GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút lỗi
đúng cách. 
Đọc và viết chính tả: 
+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi cầu cần 
đọc theo từng cụm từ (Đèn đỏ bảo hiệu dừng 
lại. Đèn xi như báo hiệu được phép di 
chuyển. / Đèn vàng bảo hiệu đi chặn rồi dừng 
hẳn). Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 lần. GV cần đọc 
rõ ràng, chậm rãi, phủ hợp với tốc độ viết của 
HS. 
+ Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một 
lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi 
+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi. 
+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.
8. Chọn dấu thanh phù hợp hay cho chiếc lá
GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng phụ - Một số (2 - 3) HS lên trình bày 
để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. kết quả trước lớp (có thể điền vào 
- GV nêu nhiệm vụ. HS làm việc nhóm đối chỗ trống của từ ngữ được ghi 
để tìm dấu thanh phù hợp. trên bảng). - Một số HS đọc to các từ ngữ. 
 Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một 
 số lần.
 9, Trò chơi Nhận biết biển báo 
 - Mục tiêu: Rèn kĩ năng nói, nghe hiểu; HS HS nhận biết và hiểu nội dung 
 nhận biết và hiểu nội dung biển đảo; HS bình biển đảo; HS bình tĩnh, tự tin, 
 tĩnh, tự tin, nhanh nhẹn. nhanh nhẹn tham gia
 - Chuẩn bị: 
 + GV chuẩn bị một số biển báo quen thuộc, 
 gần gũi với HS, VD: biển đảo có bệnh viện, 
 biến bảo khu dân cư, biển vạch sang đường 
 dành cho người đi bộ, biển bảo điện giật nguy 
 hiểm, ... 
 + Tranh về một số vị trí cắm các biển báo. 
 - Nội dung trò chơi và cách chơi: 
 + Mỗi đội 6 HS. Mỗi lượt chơi có 2 HS thực 
 hiện như sau: 1 HS Tiải đặc điểm của biển 
 báo và 1 HS dựa vào việc miêu tả của bạn để 
 tìm được biển báo đỏ và cảm vào đúng vị trí 
 quy định 
 + Quy định thời gian chơi. 
 + Đội nào tìm được nhiều biến bảo và cảm 
 đúng vị trí phù hợp thì đội đẩy chiến thẳng.
 10. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
 - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu 
 học. GV tóm tắt lại những nội dung chính hay chưa hiểu, thích hay không 
 - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài thích, cụ thể ở những nội dung 
 học. hay hoạt động nào)
 - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS. GV 
 giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc một cuốn sách 
 viết về những điều các em cần biết trong cuộc 
 sống hằng ngày. GV cũng cần chủ động 
 chuẩn bị một số sách viết về kĩ năng sống để 
 cung cấp thêm nguồn tài liệu đọc mở rộng 
 cho HS .
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................... Thứ 4 ngày 12 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt 
 ÔN TẬP (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Củng cố và nâng cao một số kiến thức, kĩ năng đã học trong bài Điều em cần 
biết thông qua thực hành nhận biết và đọc những tiếng có vần khó vừa được học ; 
thực hành nói và viết sáng tạo về một vần đề thuộc chủ điểm Điều em cần biết . 
 2. Năng lực chung
 - Bước đầu có khả năng khái quát hoả những gì đã học thông qua một số nội 
dung được kết nối từ các văn bản đã được học trong bài 
 3. Phẩm chất.
 - Mạnh dạn và tự tin trong học tập
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Phương tiện dạy học: Có thể dùng thiết bị máy chiếu để trình chiếu các vần 
HS cần luyện đọc 
 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Tiết 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Tìm từ ngữ có tiếng chữa văn oanh, uyt,iêu, iêm 
 GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần - Nhóm vần thứ nhất: 
 tìm có thể đã học hoặc chưa học. + HS làm việc nhóm đói để tìm và 
 - GV nền chia các vần này thành 2 nhóm đọc từ ngữ có tiếng chửa các vần 
 (để tránh việc HS phải ỏn một lần nhiều oanh, uyt. 
 văn) và HS thực hiện nhiệm vụ theo từng + HS nêu những từ ngữ tìm được. 
 nhóm vần. GV viết những từ ngữ này lên 
 - GV nêu nhiệm vụ và cho HS làm việc bảng. 
 nhóm đôi để tìm lời khuyên phù hợp với mỗi + Một số (2 - 3) HS đánh vần, đọc 
 bải mà HS đã học. GV có thể làm mẫu một trơn trước lớp; mỗi HS chỉ đọc một 
 trường hợp nếu thấy cần thiết, chẳng hạn, số từ ngữ. Cả lớp đọc đồng thanh 
 với bài Rửa tay trước khi ăn thì chọn lời một số lần.
 khuyên cần phải rửa tay sạch trước khi ăn - Nhóm vần thứ hai: 
 để phòng bệnh, Một số HS trình bày kết quả. + HS làm việc nhóm đồi để tìm và 
 GV và HS thống nhất phương án lựa chọn đọc từ ngữ có tiếng chứa các vần 
 đúng ( Lời chào – Nhở chào hỏi khi gặp gỡ; iêu, iêm. 
 Khi mẹ vắng nhà – Không mở cửa cho + HS nêu những từ ngữ tìm được. 
 người lạ khi ở nhà một mình; Nếu không GV viết những từ ngữ này lên 
 may bị lạc - Khi đi chơi chỗ đông người, bảng. 
 phải chú ý đề phòng bị lạc; Đèn giao thông + Một số (2 – 3) HS đánh vần, đọc 
 - Khi đi đường, cần phải tuân thủ sự điều trơn trước lớp ; mỗi HS chỉ đọc một 
 khiển của đèn giao thông) số từ ngữ. Cả lớp đọc đồng thanh một số lần, 2. Tìm lời khuyên phù 
 hợp với mỗi bài mà em đã học
3. Chọn việc cần làm ở B phù hợp với tình huống ở A
- GV nêu nhiệm vụ và cho HS làm việc HS làm việc nhóm đôi để tìm lời 
nhóm đôi để tìm lời khuyên phù hợp với mỗi khuyên phù hợp với mỗi bài mà HS 
bài mà HS đã học. đã học.
- GV có thể làm mẫu một trường hợp nếu 
thấy cần thiết, chẳng hạn, tình huống Gặp ai 
đó lấn đấu và em muốn người đã biết về cu 
thì cần giới thiệu. Một số HS trình bày kết 
quả. GV và HS thống nhất phương án lựa 
chọn đúng (Được ai đó giúp đỡ - cảm ơn, 
Có lỗi với người khác xin lỗi, Muốn người 
khác cho phép làm điều gì đó – xin phép, 
khi bạn bè hoặc người thân có niềm vui - 
chúc mừng. 
 Tiết 2:
4. Kể với bạn về một tình huống em đã nói lời cảm ơn hoặc xin lỗi
GV nêu nhiệm vụ và cho HS làm việc nhóm HS làm việc nhóm đôi 
đôi 
- Một số (2 - 3) HS kể trước lớp, mỗi HS kể 
một trường hợp:
 - GV nhắc lại một số trường hợp tiêu biểu 
mà HS đã để cập và có thể bổ sung thêm.
 - GV nhận xét, đánh giá chung và khen ngợi 
những HS nêu được những tình huống tiêu 
biểu, có cách kế rõ ràng. Nói rõ các ưu điểm 
để HS củng học hỏi
5. Viết một câu về điều em nên làm hoặc không nên làm 
- GV nêu nhiệm vụ và cho HS làm việc - Từng HS tự viết 1 - 2 cầu về nội 
nhóm đôi, thảo luận về điều HS nên làm dung vừa thảo luận. Nội dung viết 
hoặc không nên làm có thể dựa vào những gì mà các em 
- GV nhắc lại một số ý mà HS đã trình bày đã nói trong nhóm đôi, kết hợp với 
và có thể bổ sung thêm những điều HS cần nội dung mà GV và một số bạn đã 
làm hoặc không nên làm trình bày trước lớp. 
- GV nhận xét một số bài , khen ngợi một số 
HS viết hay, sáng tạo.
6. Đọc mở rộng 
Trong buổi học trước, GV đã giao nhiệm vụ HS làm việc nhóm đôi hoặc nhỏ 4. 
cho HS tìm đọc một cuốn sách viết về những Các em nói với nhau về cuốn sách điều các em cần biết trong cuộc sống hằng mình đã đọc, về điều các em học 
 ngày. được
 GV có thể chuẩn bị một số cuốn sách phù 
 hợp (có thể lấy từ tủ sách của lớp) và cho 
 HS đọc ngay tại lớp. 
 GV có thể nêu một số câu hỏi gợi ý cho HS 
 trao đổi: Nhờ đâu em có được cuốn sách này 
 (mua, mượn, được tặng ...) ? Cuốn sách này 
 viết về cái gì? Có gì thú vị hay dáng chú ý 
 trong cuốn sách ... 
 Một số (3 - 4) HS nổi trước lớp. Một số HS 
 khác nhận xét, đánh giá.
 - GV nhận xét, đánh giá chung và khen ngợi 
 những HS chia sẻ được những ý tưởng thủ 
 vị. Nói rõ các ưu điểm để HS cùng học hỏi. 
 7. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
 GV tóm tắt lại nội dung chính; nhận xét, 
 khen ngợi, động viên HS. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..................................................................................................................
 _______________________________________
 Toán
 BÀI 30: PHÉP CỘNG SỐ CÓ 2 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 2 CHỮ SỐ
 (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được ý nghĩa thực tế của phép cộng (hình thành phép cộng qua thao 
tác với que tính, bài toán thực tế).
 - Thực hiện được phép cộng số có hai chữ số với số có hai chữ số. Thực hiện 
được tính nhẩm.
 - NL tư duy lập luận: Giải được các bài toán thực tế có liên quan tới phép 
cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.Rèn luyện tư duy, 
 - NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Sử dụng que tính thực hiện 
được phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số.
 2. Năng lực chung:
 - NL giao tiếp hợp tác: khả năng diễn đạt giao tiếp khi giải toán vui, trò