I.Objectives : By the end of this lesson, Ss can ask and answer questions about the location of things in the house (singular), by using the form; “Where’s the book?.-It’s here/ there.”.II.Materials : - Teacher: pictures, recording, wall Charts, Puppets. - Students: boo

I.Objectives : By the end of this lesson, Ss can identify rooms in the house by using the form; “There is a living room.-It’s very nice”.II.Materials : - Teacher: pictures, recording, wall Charts, Puppets. - Students: books, notebooks, school objectsIII.Content, methods

I.Objectives : By the end of this lesson, Ss can ask and answer questions about family members by using the form; “Who’s that?-He’s my father”.II.Materials : - Teacher: pictures, recording, wall Charts, Puppets. - Students: books, notebooks, school objectsIII.Content, m

REVIEW 2I. Objectives: * By the end of the lesson, students will be able to: + listen and indentify specific information. + read and indentify information & general ideas. - Ss can develop some following competences: + Communicative and collaborative competence: act

By the end of the lesson, students will be able to:- listen correctly about 5 units that they learnt (from unit 1-5): greeting, age, body parts, hobby and names.- speak and listen 4 questions about someones hobby, name, age (page 41) - Ss can develop some following com

* By the end of the lesson, students will be able to:- Find correctly about words of 5 units that they learnt (from unit 11-15): family, jobs, house, bedroom and food.- Interview your friends and write the answes (page 39) as a game in Quiz time.- Circle the healthy fo

Objectives: * By the end of the lesson, students will be able to:- Find correctly about words of 5 units that they learnt (from unit 1-5): greeting, age, body parts, hobby and names.- Speak and listen about someones hobby, name, age (page 43) as a game in Quiz time.- L

Đọc văn bản sau:“Chúng tôi đi chừng nửa tiếng đồng hồ. Đáy biển ngày càng nhiều đá. Những con sò, các lớp giáp xác nhỏ li ti phát ra ánh sáng lân tinh yếu ớt. Tôi thoáng thấy những đống đá được hàng triệu động vật giống như những bông hoa và tảo phủ kín. Chân tôi trượt

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNGĐồng nhất, định kì, linh nghiệm, kí giả là những từ có yếu tố Hán Việt, hoàn thiện bảng dưới đây để xác định nghĩa của chúng.Yếu tố Hán ViệtNghĩa của từng yếu tố Nghĩa chung của từ

Phiếu số 1:Câu 1: Nêu hiểu biết của em về tác giả Giuyn Véc- nơ.?Câu 2: Nêu một số nét chính về văn bản+ Hoàn cảnh sáng tác+ Xuất xứ+ Thể loại+ Phương thức biểu đạt + Bố cục.

Chuẩn bị:1/ Thế nào là truyện ngụ ngôn?2/ Đặc điểm của truyện ngụ ngôn?3/ Tục ngữ là gì ?4/ Thành ngữ là gì?5/ Thế nào là nói quá?

Thể loại văn bản trong bài .Tri thức ngữ văn Tuỳ bút là .kí. Điểm tựa của tuỳ bút là . Tuỳ bút thiên về tính ., chính luận. Bố cục bài tuỳ bút . Ngôn từ của tuỳ bút . Tản văn là thể loại ., hàm súc. Đặc điểm của tản văn:+ Dựa trên một vài nét . của mình.+ Có sự kết hợp

Cảm xúc, suy nghĩ của tôi về bố Cảm xúc, suy nghĩ của tôi về TíPhiếu học tập số 4Tìm những chi tiết thể hiện tình cảm mà bố dành cho Tí Qua những chi tiết đó đã giúp thể hiện điều gì về bố

Đọc những câu sau và chú ý các từ ngữ in đậm:(1) Anh bạn dãi dầu không bước nữa/ Gục lên súng mũ bỏ quên đời. [ ] (Quang Dũng, Tây Tiến)(2) Thấy cô Pha chỉ chê có mỗi một câu: “Phải cái nhà nó khi thanh bạch” thì mẹ cô Pha kêu lên rằng: “Chao ôi, thầy nó chỉ nghĩ lẩn th

PHIẾU HỌC TẬP Điền từ ngữ phù hợp để hoàn thành các khái niệm sau:1. Đề tài là được phản ánh, thể hiện trong . . Để xác định và gọi được tên đề tài, có thể dựa vào phạm vi hiện thực được miêu tả hoặc loại nhân vật được đặt ở vị trí trung tâm của tác phẩm 2. Chi tiết là

CÂU CHUYỆN CÁI BÌNH NỨTMột người nông dân có hai cái bình gốm lớn. Một trong hai cái bình thì rất tốt nhưng cái còn lại bị nứt nên lượng nước mang về nhà không được nhiều. Và thế là trong khi cái bình tốt luôn tỏ ra hãnh diện, nở mày nở mặt thi cái bình nứt lại luôn cảm

THỎ THAY RĂNG 1. Trong một khu rừng nọ có một chú thỏ rất nhát gan. Cứ nhìn thấy bóng dáng của cáo là thỏ vội quay đầu bỏ chạy. Có cách gì giúp mình không sợ cáo nữa không? Suy nghĩ mãi, cuối cùng thỏ nghĩ ra một cách rất hay, ấy là thay một bộ răng trông thật hung dữ.

Đọc đoạn văn sau: Đặng Thuỳ Trâm từng viết:”Đời phải trải qua giông tố, nhưng chớ cúi đầu trước giông tố”. Bất cứ ai trong chúng ta cũng sẽ phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại và thất bại. Bởi không có con đường nào là bằng phẳng, dễ đi, nếu muốn thành công

Câu 1. Bài thơ Ánh trăng được làm theo thể thơ nào?A. Bốn chữB. Tự doC. Năm chữD. Lục bátCâu 2. Khi gặp lại vầng trăng trong một tình huống đột ngột, nhà thơ đã có cảm xúc như thế nào?A. Rưng rưng B. Lo âu C. Ngại ngùng D. Vô cảmCâu 3. Trong bài thơ trên, tác giả nhắc t

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:Anh lang thang hàng giờ dọc bờ biển để cứu những con vật còn có thể cứu sống được. Anh sung sướng khi nhìn thấy con cá được thả xuống nước mừng rỡ quẫy đuôi bơi đi được ngay. Anh phấn khởi mỗi lần thấy một chú cá sắp chế

Đọc văn bản sau: TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” a. Mục đích Trò chơi bịt mắt bắt dê giúp trẻ rèn luyện kĩ năng di chuyển, nhanh nhẹn, khéo léo và khả năng phán đoán. Trò chơi giúp tạo không khí vui vẻ, sôi động và tăng thêm tính đoàn kết.b. Hướng dẫn chơi Tùy theo mỗi vùng m

Công cha như núi Thái Sơn,Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.Một lòng thờ mẹ, kính cha,Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con.Câu 1. Văn bản trên thuộc thể loại nào?A. Ca dao. B. Tục ngữ. C. vè. D. câu đố .Câu 2. Hãy xác định thể thơ của văn bản? A. Thơ tự do.B. Thơ ngũ ng

Câu 1: Trong bài thơ, tác giả chủ yếu sử dụng cách gieo vần nào? A. Vần chân.B. Vần lưng.C. Vần liền.D. Vần hỗn hợp.Câu 2: Người cha không muốn khẳng định điều gì qua hình ảnh “ trái tim vô hạn”? A. Tình yêu trong trái tim của mỗi người là vô bờ bến.B. Con hãy dành tình