B. HOẠT ĐỘNG HỌC. HOẠT ĐỘNG1: Đặt vấn đề.(10 phút)1. Mục tiêu hoạt động. Kể tên của các tuyến nội tiết.2. Tổ chức hoạt động. - Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, kĩ thuật các mảnh ghép.a. Phương tiện dạy học:- Tranh các bệnh nội tiết- Phiếu có ghi tên tuyến nội t

A. Yêu cầu cần đạt- Dựa vào hình ảnh hay mô hình kể tên được các cơ quan của hệ bài tiết nước tiểu- Dựa vào hình ảnh sơ lược, kể tên các bộ phận chủ yếu của thận.B. Mục tiêu dạy họcBài góp phần hình thành cho học sinh một số năng lực sau:- KH 1.1 Kể tên được các cơ quan

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (ĐỌC)Nêu được ấn tượng chung về văn bản, nhận biết các chi tiết tiêu biểu về tác giả và thơ nôm đường luật.Nhận biết chủ đề bài thơ vịnh vật. Và ý nghĩa của chiếc bánh trôi trong tiết thanh minh.Nhận biết đặc trưng thể loại, tính chất đa nghĩa của ngôn

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (ĐỌC)NĂNG LỰC ĐỌC Nêu được ấn tượng chung về văn bản, nhận biết các chi tiết tiêu biểu về tác giả và thơ nôm đường luật. 1 Nhận biết chủ đề bài thơ vịnh vật. Và ý nghĩa của chiếc bánh trôi trong tiết thanh minh. 2 Nhận biết đặc trưng thể loại, tính chấ

1. Trả lời câu hỏiChia sẻ kinh nghiệm sử dụng của PP, KTDH vừa tìm hiểu ở trên trong thực tiễn nhà trường của thầy/cô.- Sử dụng phương pháp trực quan, đàm thoại gợi mở.+ Để kích hoạt kiến thức nền, để giới thiệu chung về văn bản Lặng lẽ Sa Pa –Nguyễn Thành Long – Ngữ Vă

Năng lực tư duy và lập luận toán học + Thực hiện được việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ giữa HCN,HBH,HTC. + Lập luận hợp lí tìm ra tính chất của HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuôngNăng lực mô hình hóa toán học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng

Năng lực giải quyết vấn đề toán học Xác định được cách thức giải quyết vấn đề Sử dụng được các kiến thức, kỹ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề.Năng lực giao tiếp toán học Đọc hiểu và trích xuất được thông tin toán học cần thiết từ văn bản (ở dạng văn bản nó

1. Năng lực chungTự chủ và tự học Hoạt động cá nhân tìm được số đo góc (1)Giao tiếp và hợp tác Phân công nhiệm vụ cho các thành viên, hợp tác nhóm để hoàn thành các phiếu học tập. (2)Giải quyết vấn đề sáng tạo Đề xuất giải pháp phù hợp dựa trên các tỉ sổ lượng giác của

- Ôn một số động tác bổ trợ- Luyện tập xuất phát cao, chạy nhanh 40 - 50m - Chạy bền I - Mục tiêu bài học1. Về phẩm chất- Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm cụ thể đã khơi dậy ở HS: + Tự giác, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.+ Luôn cố gắng vư

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:- Máy tính, máy chiếu- Một số tranh ảnh, lược đồ, video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.- Phiếu học tập, nam châm, bút dạ, giấy A0.2. Đối với học sinh:- Tìm hiểu các thông tin về cuộc khởi nghĩa- Hoàn thành dự án học

XĐVĐ/NVHTMở bài/Giao NVHT - Qua hoạt động mở bài, HS biết được bất cứ cơ thể sống nào cũng đều được cấu tạo bởi những đơn vị cơ bản là tế bào. - Cho học sinh tham gia trò chơi “Họa sĩ nhí” theo nhóm- Mỗi nhóm hoàn thiện một bức tranh cát với chủ đề cây xanh.- Thu sản ph

I/ Mục tiêu1. Phẩm chấtBài học góp phần hình thành và bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất sau:- Yêu quý động vật, biết chăm sóc bảo vệ các con vật, yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua việc thực hiện bài tập.- Có ý thức

NL vật lí1.2 Tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình vẽ. 1.21.2 Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông góc bằng hình vẽ. 1.22.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực đồng quy bằng dụng cụ thực hành 2.3

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:- Phát biểu được định nghĩa và viết được công thức tính công . 2. Năng lựca. Năng lực Vật lý- Nêu được các dạng năng lượng và biểu thức công đã học ở chương trình THCS.- Nêu được Khái niệm công- Nêu được biểu thức tính công bằng tích của lực tác

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được thành phần của không khí, tỉ lệ của mỗi thành phần trong lớp vỏ khí.- Biết vai trò của hơi nước trong lớp vỏ khí.- Biết các tầng của lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, các tầng cao và đặc điểm chính của mỗi tầng.- Biết được tê

Chủ đề E: Mạng máy tính và InternetVị trí bài học: tiết 2 trong chủ đề. Bài 5: InternetYêu cầu cần đạt của chủ đề:– Nêu được khái niệm và lợi ích của mạng máy tính.– Nêu được ví dụ cụ thể về trường hợp mạng không dây tiện dụng hơn mạng có dây.– Nêu được các thành phần c

Vị trí bài học: tiết 2 trong chủ đề. Bài 5: InternetYêu cầu cần đạt của chủ đề:– Nêu được khái niệm và lợi ích của mạng máy tính.– Nêu được ví dụ cụ thể về trường hợp mạng không dây tiện dụng hơn mạng có dây.– Nêu được các thành phần chủ yếu của một mạng máy tính (máy t

Bài 4: SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍMH TOÁN (1 TIẾT)I. MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - HS biết được hàm là gì, mục đích của việc sử dụng hàm và các bước nhập hàm vào ô tính. - Hs biết cách sử dụng các Hàm cơ bản sau: Sum, Average, Count2)Kỹ năng: - Biết nhập nhập hàm theo đúng cú ph

I. Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học 1.1. Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng (bám vào CT môn học để mô tả)- YCCĐ1. Trình bày được.- YCCĐ2. Thực hiện được.- YCCĐ3. Vận dụng được. 1.2. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lựcBám vào các biểu hiện của PC, NL được tuyên b

I. MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC 1. Kiến thức: - Phân tích được vai trò của một trong các nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp.- Trình bày được sự phát triển và phân bố của 1 trong các ngành công nghiệp chủ yếu.- Xác định được một số ngành công

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:+ Mô tả chủ đề: Trong chương trình SGK lớp 6 bài 4,5,6 đều đề cập đến xã hội cổ đại ở phương Đông và phương Tây nhưng lại được sắp xếp không có hệ thống, tách bạch nhau, các em không có được cái nhìn hệ thống, xuyên suốt một vấn đề, không có mối quan hệ

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:- Máy tính, máy chiếu- Một số tranh ảnh, lược đồ, video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.- Phiếu học tập, nam châm, bút dạ, giấy A0.2. Đối với học sinh:- Tìm hiểu các thông tin về cuộc khởi nghĩa- Hoàn thành dự án học

B. Hoạt động học Trích mô tả hoạt động 4:1. Mục tiêu:-Vận dụng được hiểu biết về nấm vào giải thích một số hiện tượng trong đời sống như kĩ thuật trồng nấm, nấm ăn được,.(KHTN 3.1)-Hs vẽ được hình nấm chính xác (KHTN3.1)Năng lực chung:- Năng lực hợp tác: Học sinh chủ độ