I. Phần thơVăn bản: Đồng chí - Chính Hữu.* Giới thiệu bài học:Tình cảm là thứ quan trọng nhất đối với mỗi con người. Nó như dòng nước ngọt ngào chảy dọc trong ống nhựa tắm mát tâm hồn ta, tưới nước cho hạt giống tinh thần bên trong ta nảy nở. Thiếu đi cái ngọt ngào củ

CÁC DẠNG ĐỀ BÀIĐề số 1 (7,0 điểm). Cho đoạn thơ sau: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Câu 1 (1,0 điểm): Đoạn thơ trên trích trong bài thơ nào? Của ai? Nêu nội dung chính của đoạn thơ. Câu 2 (0,5 điểm): Từ

1. MÙA XUÂN NHO NHỎ - THANH HẢIĐề: Phân tích bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của nhà thơ Thanh Hải.I. Mở bài : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm- Nêu vấn đề nghị luận.II. Thân bài1. Khái quát chung- Hoàn cảnh ra đời- Mạch cảm xúc2. Phân tíchLuận điểm 1: Cảm xúc trước mùa xuân của

1. CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG – NGUYỄN DỮĐề bài: Phân tích nhân vật của Vũ Nương trong tác phẩm “Chuyện người con gái của Nam Xương” của Nguyễn DữDàn ý tham kháo1, Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm2, Thân bàia. Khái quát chung- Hoàn cảnh ra đời- Tóm tắtb. Phân tí

“Một ngày nọ, bên dòng suối, cái bình nứt đã thưa chuyện với người gùi nước: - Tôi rất xấu hổ về bản thân và muốn nói lời xin lỗi ông. Suốt 2 năm qua, do vết nứt của tôi mà nước đã bị rò rỉ trên đường về nhà, ông đã làm việc chăm chỉ nhưng kết quả mang lại cho ông đã k

PHẦN I: ĐỌC –HIỂU Hãy đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi : “Lòng tự trọng nằm ngay trong bản thân mỗi người. Nó là nguời thầy, người bạn, người hộ vệ thân thiết và chân thành nhất của chúng ta. Lòng tự trọng giúp ta biết cách hành xử đúng mực cũng như luôn dũng cảm tro

Mở bàiVăn chương luôn tiếp cận với hiện thực và xuất phát từ những tình cảm chân thật. Đến với Đồng chí của Chính Hữu, tác giả đã khắc họa hình ảnh “anh bộ đội cụ Hồ” hiện lên đầy giản dị với những phẩm chất đẹp đẽ.Kết bàiVới Đồng chí, Chính Hữu đã đưa hiện thực vào tác

Câu 2. Sau khi lên nắm quyển lãnh đạo Đảng Cộng sản Liên Xô (3-1985), Gooc- ba-chốp đã thực hiện:A. tăng cường quan hệ với Mĩ.B. đường lối cải tổ.C. tiếp tục những chính sách cũ.D. hợp tác với các nước phương Tây.

Ôn lại lý thuyết về văn bản dề nghị và báo cáo1. Mục đích viết:- Văn bản đề nghị: Đề đạt nguyện vọng mong muốn chính cần được giúp đỡ, xem xét, - Văn bản báo cáo: Trình bày nội dung tình hình, sự việc và các kết quả đạt được của một cá nhân hay một tập thể.

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM. (3,0 điểm)Khoanh tròn vào câu trả lời đúng trong các câu sau. (Mỗi đáp án đúng là 0,25 điểm)Câu 1: Vùng Đông Nam Bộ gồm có mấy tỉnh, thành phố:A. 6. B. 7. C. 8. D.9.Câu 2: Đông Nam Bộ có khí hậu: A. Cận xích đạo. B. Cận nhiệt đới. C. Nhiệt đới. D. X

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Quyền tham gia xây dựng bộ máy nhà nước và các tổ chức xã hội; tham gia bàn bạc; tổ chức thực hiện, giám sát và đánh giá các hoạt động các công việc chung của

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1.Kỉ luật của tập thể phải . với pháp luật của Nhà nước , không được trái pháp luật.A. hợp lí B. cân bằng C. hài hòa D. phù hợpCâu 2. Pháp luật Nước cộng hòa xã

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Niềm tin của con người vào một cái gì đó thần bí, hư ảo, vô hình được gọi là?A. Tôn giáo. B. Mê tín dị đoan. C. Công giáo. D. Tín ngưỡng. Câu 2. Hình thức tín

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Công dân có quyền bất khả xâm phạm về . Việc bắt giữ người phải đúng quy định của pháp luậtA. danh dự B. nhân phẩm C. lương tâm D. thân thể Câu 2. Công dân có

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:Sau khi học xong, học sinh có thể:1. Phẩm chất chủ yếu:Hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với những biểu hiện cụ thể như sau:1.1. Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu mến và tự hào về những vị anh hùng dân tộc nói chung và Thán

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:+ Mô tả chủ đề: Trong chương trình SGK lớp 6 bài 4,5,6 đều đề cập đến xã hội cổ đại ở phương Đông và phương Tây nhưng lại được sắp xếp không có hệ thống, tách bạch nhau, các em không có được cái nhìn hệ thống, xuyên suốt một vấn đề, không có mối quan hệ

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động 1. Khởi động. (5’)1. Mục tiêu: 1,62. Tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * GV tổ chức cho HS trò chơi “nhìn hình đoán nội dung”: * GV yêu cầu HS hãy quan sát các hình ảnh trên màn hình chiếu và đoán xem những hình ảnh đó thu

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. GV:- Kế hoạch bài học- Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9;- Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo;- Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.2. HS:- HS đọc, tìm hiểu trước bài họcIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Khởi động (5p)1. Mục tiêu: (1)2. Tổ chức hoạt động học tập- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS xem video và nêu tình huống: bài hát được phổ nhạc từ bài thơ nào?- Thực hiện nhiệm vụ học tập:- HS nghe, quan sát và trả lời3. Sản p

YÊU NƯỚC - Bồi đắp tình cảm gia đình, giáo dục lòng yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ nói riêng và thái độ trân trọng tình cảm của con người nói chung.- Yêu văn chương, yêu cái đẹp, yêu quê hương đất nước.- Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người bà trong hoàn cảnh tá

Câu 1: (4 điểm)Chỉ ra và phân tích nghệ thuật của biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn sau: “Mặt trời nhú lên dần dần, rồi lên cho kỳ hết. Tròn trĩnh, phúc hậu như lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn. Quả trứng hồng hào, thăm thẳm và đường bệ đặt lên một mâ

PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI 8 Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914- 1918) I. Nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ nhất. + Vào cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, sự phát triển không đồng đều giữa các nước tư bản về kinh tế và chính trị đã làm thay đổi sâu sắc so s

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠNMôn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lờingười kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật