Giáo án các môn học Lớp 1 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Thanh Mai

 Tuần 1
 Toán
 TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN
I.Yêu cầu cần đạt
 - Nhận biết các việc phải làm trong các tiết học toán .
 - Bước đầu biết yêu cầu cần đạt được trong các tiết học toán .
 - Giáo dục HS có ý thức khi học toán .
II.Đồ dùng dạy học : 
 - GV : Sách toán 1
 - HS : Bộ đồ dùng toán 1
III. Các hoạt động dạy học : 
1 Khởi động: HS hát 1 bài 
2. Kiểm tra : 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
3. Hình thành kiến thức mới : 
a. Hướng dẫn HS sử dụng sách toán 
- Cho HS xem sách toán 
- HD lấy sách toán và hướng dẫn HS đến trang có tiết học đầu tiên. 
b.Giới thiệu với học sinh những yêu cầu cần đạt sau khi học Toán 1
- Giới thiệu ngắn gọn về sách toán 
. Tên của bài học đặt ở đầu trang .Mỗi phiếu đều có phần bài học 
- Cho HS thực hành gấp sách toán , mở sách , HD giữ gìn sách 
- Cho HS mở sách toán đến tiết học đầu tiên .
+Các em sẽ biết đếm đọc số, viết số, so sánh hai số, làm tính cộng, trừ.
 +Nhận biết các hình 
 +Nhìn hình vẽ nêu được bài toán rồi nêu phép tính giải bài toán 
 +Biết đo độ dài .
 +Biết xem lịch 
c. Giới thiệu 1 số đồ dùng cho HS.
- Cho HS lấy bộ đồ dùng học toán và cho HS nêu tên các đồ dùng đó . 
 4.CŨNG CỐ, DẶN DŨ: 
- GV nhận xét giờ
- Dặn HS chuẩn bị đầy đủ học tập.
 Toán
 NHIỀU HƠN, ÍT HƠN
I.Yêu cầu cần đạt. 
 - Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật .
 - Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn khi so sánh về số lượng .
 - Giáo dục HS có ý thức khi học toán.
II.Đồ dùng dạy học : 
 - GV: Sấch toán, một số nhóm đồ vậ . 
 - HS: Bộ đồ dùng toán 1
 1 III. Các hoạt động dạy học: 
1. Khởi động: Hát 1 bài 
2. Kiểm tra: 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
- Nhận xét 
3. Hình thành kiến thức mới: 
a.Giới thiệu bài:
b. HĐ1: So sánh số lượng cốc và số lượng thìa: 
- Cầm 1 số thìa trong tay và nói :cô có 1 số cái thìa 
- Cô còn có một số cái cốc trên bàn.
- Học sinh quan sát số cốc và số thìa mà giáo viên có.( có 4 cái thià và có 5 cái 
cốc)
- Cho HS lên cắm số thìa vào 1 số cốc còn lại số cốc chưa có thìa ?
-Một học sinh lên để những cái thìa vào những cái cốc 
HĐ2:giới thiệu cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng:
- GV nêu : số cốc nhiều hơn số thìa hay số thìa ít hơn số cốc. 
- Gọi vài HS nhắc lại .
- Nhóm nào có đối tượng (chai và nút chai , ấm đun nước ) bị thừa ra thì nhóm 
đó có số lượng nhiều hơn , nhóm kia có số lượng ít hơn .
- Cho HS thực hiện tương tự đối với các bài còn lại 
- GV cho HS chơi trò chơi: nhiều hơn , ít hơn ( GV mở nhóm đồ vật mà GV 
đã chuẩn bị trước )
4. Cũng cố, dặn dò:
- NhËn xÐt giê .
- Tuyên dương HS thực hiện tốt
 Toán
 HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN
I. Yêu cầu cần đạt: 
 Giúp HS : 
 - Nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn.
 - Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật.
 - Giáo dục HS có ý thức khi học toán.
II.Đồ dùng dạy học : 
 - GV : Sách toán, hình vuông, hình tròn.
 - HS : Bộ đồ dùng toán 1
III. Các hoạt động dạy học: 
1.Khởi động: Hát 1 bài
2. Kiểm tra : 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
- Nhận xét 
3. Hình thành kiến thức mới : 
* GV giới thiệu hình vuông : 
- Giơ lần lượt từng tấm bìa hìnhvuông cho HS xem ( Nói: đây là hình vuông)
- cho HS nhắc lại . 
 2 - Cho HS lấy hình vuông từ bộ TH toán 1 
- Gọi vài HS nhắc lại : Hình vuông .
*Giới thiệu cho HS về hình tròn 
(tương tự như hình vuông)
- Không nêu thế nào là hình vuông hay thế nào là hình tròn, hay hình vuông 
có đặc điểm gì ?
Thực hành :
- Bài 1 : Cho HS tô màu vào hình vuông 
- Bài 2: Cho HS tô màu vào hình tròn 
- Bài 3: Cho HS dùng bút chì màu khác nhau để tô màu ( hình vuông, hình 
tròn được tô màu khác nhau ) 
- Bài 4: Cho HS thực hành gấp trên giấy – nhận xét 
- GV cho HS nêu tên các vật hình vuông, hình tròn. Cho HS vẽ hình vuông, 
hình tròn.
- GV nhận xét giờ.
 EM LÀ HỌC SINH 
 ( 4 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Làm quen với thầy cô, bạn bè.
- Làm quen với những hoạt động học tập của HS lớp Một: đọc sách, viết chữ, 
phát biểu ý kiến, hợp tác với bạn,  
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Có tư thế ngồi đọc, viết đúng tư thế; có tư thế đúng khi đứng lên đọc bài 
hoặc phát biểu ý kiến; biết cách cầm bút, tập viết các nét chữ cơ bản; có ý 
thức giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập (ĐDDH), 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở luyện viết 1, tập 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 1. Thầy cô tự giới thiệu về mình.
 2. HS tự giới thiệu bản thân: GV mời HS tiếp nối nhau tự giới thiệu 
(to, rõ) trước thầy cô và các bạn trong lớp: tên, tuổi (ngày, tháng, năm sinh), 
học lớp , sở thích, nơi ở, 
 * GV cần tạo điều kiện cho tất cả HS trong lớp được tự giới thiệu. Để 
đỡ mất thời gian, HS có thể đứng trước lớp hoặc đứng tại chỗ, quay mặt nhìn 
các bạn tự giới thiệu. Sau lời giới thiệu của mỗi bạn, cả lớp vỗ tay.
 3 GV khuyến khích HS giới thiệu tự nhiên, vui vẻ, hồn nhiên. Khen ngợi 
những HS giới thiệu về mình to, rõ, ấn tượng.
 3. GV giới thiệu SGK Tiếng Việt 1, tập 1
- Đây là sách Tiếng Việt 1, tập một. Sách dạy các em biết đọc, viết; biết nghe, 
nói, kể chuyện; biết nhiều điều thú vị. Sách đẹp, có rất nhiều tranh, ảnh. Các 
em cần giữ gìn sách cẩn thận, không làm quăn mép sách, không viết vào sách. 
- HS mở trang 2, nghe thầy cô giới thiệu các ký hiệu trong sách. 
 TIẾT 2
 4. GV giới thiệu bài mở đầu, những hoạt động mới và đồ dùng học 
tập
 GV: Từ hôm nay, các em đã là HS lớp Một. Các em sẽ làm quen với 
nhiều hoạt động mới. (GV hướng dẫn HS mở SGK trang 4, 5 hoặc chiếu lên 
màn hình các hình minh họa, hướng dẫn HS học bài Mở đầu Em là học sinh).
 a) Kỹ thuật viết
- HS nhìn hình 1: Em viết. GV: Trong hình, bạn nhỏ đang làm gì? (Bạn đang 
viết chữ). Các em chú ý tư thế ngồi của bạn: ngồi thẳng lưng, không tì ngực 
vào bàn, đầu hơi cúi, mặt cách vở khoảng 25 – 30 cm, tay phải cầm bút, tay 
trái tì nhẹ lên mép vở. 
- GV yêu cầu HS cầm bút, hướng dẫn HS cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, 
ngón trỏ và ngón giữa). Khi viết, dùng 3 ngón tay di chuyển bút từ trái sang 
phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động 
theo mềm mại, thoải mái.
- GV gắn lên bảng lớp hoặc chiếu lên màn hình các nét cơ bản và nét phụ.
- GV vừa nói tên từng nét vừa dùng bút tô các nét cơ bản cho HS thấy quy 
trình tô.
- HS mở vở Luyện viết 1, tập một, tập tô các nét cơ bản (theo lệnh của GV), 
mỗi nét tô 3 hoặc 4 lần.
- GV giới thiệu vở của 3 – 4 HS tô đúng, đẹp; nhận xét, khen ngợi HS.
 TIẾT 3
 b) Kỹ thuật đọc
 HS nhìn hình 2: Em đọc. GV: Trong hình 2, hai bạn nhỏ đang làm gì? ( 
Hai bạn đang làm việc nhóm đôi, cùng đọc sách, trao đổi về sách). Từ hôm 
nay, các em bắt đầu đọc bài trong SGK. Sang học kỳ II, mỗi tuần các em sẽ có 
2 tiết đọc sách tự chọn, sau đó đọc lại cho thầy cô và các bạn nghe những gì 
mình đã đọc. Các tiết học này sẽ giúp các em tăng cường kỹ năng đọc và biết 
thêm nhiều điều thú vị, bổ ích. 
 4 GV hướng dẫn HS tư thế ngồi đọc: ngồi thẳng lưng, mắt cách xa sách 
khoảng 25 – 30 cm để không mắc bệnh cận thị.
 c) Hoạt động nhóm
- HS nhìn hình 3: Em làm việc nhóm. GV: Các bạn HS trong hình 3 đang làm 
gì? ( Các bạn đang làm việc nhóm). Đó là nhóm lớn (4 người). Làm việc 
nhóm sẽ giúp các em có kỹ năng hợp tác với bạn để hoàn thành bài tập. Ở học 
kì I, các em sẽ được làm quen với hoạt động nhóm đôi (2 bạn), đôi khi với 
nhóm 3 – 4 bạn. Từ học kỳ II, đến phần Luyện tập tổng hợp, các em sẽ hoạt 
động nhóm 3 – 4 nhiều hơn.
- GV giúp HS hình thành nhóm: nhóm đôi – nhóm với bạn ngồi bên cạnh; 
nhóm 4 ( ghép 2 bàn học lại). Có thể chờ đến học kỳ II mới hình thành nhóm 
4. 
 d) Nói – phát biểu ý kiến
- HS nhìn hình 4: Em nói. GV: Bạn HS trong tranh đang làm gì? ( Bạn đang 
phát biểu ý kiến). Các em chú ý tư thế của bạn: Đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, 
thái độ tự tin. GV mời 1, 2 HS làm mẫu. (Nhắc HS không cần khoanh tay khi 
đứng lên phát biểu).
- GV: Khi phát biểu ý kiến trước lớp, các em cần nói to, rõ để thầy cô và các 
bạn nghe rõ những điều mình nói.
- HS thực hành luyện nói trước lớp.
 e) Học với người thân
- HS nhìn hình 5: Em học ở nh. GV: Bạn HS đang làm gì? ( Bạn đang trao đổi 
cùn bố mẹ về bài học. Bố mẹ ân cần giúp đỡ bạn). Những gì các em đã học ở 
lớp, các em hãy trao đổi thường xuyên cùng bố mẹ, ông bà, anh chị em,  
Mọi người hiểu việc học của em, sẽ giúp đỡ em rất nhiều.
 g) Hoạt động trải nghiệm – đi tham quan
- HS nhìn hình 6: Em trải nghiệm. GV: Các bạn HS đang làm gì? ( Các bạn 
đang tham quan Chùa Một Cột ở Hà Nội cùng cô giáo). Ở lớp 1, các em sẽ 
được đi tham quan 1 số cảnh đẹp, 1 số di tích lịch sử của địa phương. Đi tham 
quan cũng là một cách học. Các em lưu ý: Khi đi tham quan các em cần thực 
hiện đúng yêu cầu của thầy cô, bám sát lớp và thầy cô, không đi tách đoàn, la 
cà dễ bị lạc; đặc biệt khi đi qua đường cần theo đúng hướng dẫn của thầy cô.
 h) Đồ dùng học tập của em
- HS nhìn các đồ dùng học tập. GV: Đây là gì? ( Đây là đồ dùng học tập của 
HS). GV chỉ từng hình để giới thiệu.
- HS bày trên bàn học đồ dùng học tập của mình cho GV kiểm tra.
- GV: DDHT là bạn học thân thiết của em, giúp em rất nhiều trong học tập. 
Hàng ngày đi học, các em đừng quên mang đồ dùng học tập, hãy giữ gìn cẩn 
thận. Chú ý đừng làm quăn mép vở, sách; không viết, vẽ vào sách vở.
 5 5. Nghe GV giới thiệu những ký hiệu về tổ chức hoạt động lớp; thực 
hành luyện tập.
 TIẾT 4
 6. Cùng học bài hát “Chúng em là học sinh lớp Một”
 a) Mục tiêu
- Dạy bài hát về HS lớp 1, tạo tâm thế hào hứng cho HS bước vào lớp 1.
- Giúp HS bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của Tiếng Việt.
- Giúp HS bước đầu làm quen với các ký hiệu khác nhau (ký hiệu ghi nốt 
nhạc, ký hiệu ghi tiếng nói – tức là chữ viết).
 b) Dạy hát
- HS mở SGK trang 11, GV dạy HS hát.
 c) Trao đổi cuối tiết học
- Hỏi HS cảm nhận về TV: TV có hay không?
- Em có thích được học lớp 1 không?
- Khi được vào lớp 1 em cảm thấy thế nào?
BÀI 1:
 a c
 ( 3 tiết) 
I. Yêu cầu cân đạt 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết các âm và chữ cái a, c; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có mô hình 
“âm đầu + âm chính”: ca
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Nhìn tranh, ảnh minh họa, phát âm (hoặc được GV hướng dẫn phát âm) và 
tự phát hiện được tiếng có âm a, âm c; tìm được chữ a, c trong bộ chữ.
- Viết đúng được chữ cái a, c và tiếng ca.
- Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
- Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK, Vở luyện viết 1, tập 1.
- Bộ đồ dùng TV lớp Một
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1, 2
 1. Khởi động: 
 6 - GV viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay, các em sẽ được học bài 
đầu tiên: âm a và chữ a; âm c và chữ c. 
- GV chỉ chữ a, nói: a. HS ( 4-5 em, cả lớp): a
- GV chỉ chữ c, nói: c. HS ( cá nhân, lớp): c
 2. Hình thành kiến thức mới (BT1: Làm quen)
- GV đưa lên bảng lớp hình cái ca (hoặc cái ca thật), hỏi: Đây là cái gì? ( cái 
ca)
- GV chỉ tiếng ca, HS nhận biết: c, a; đọc ca. HS (cá nhân, tổ, lớp): ca.
 3. Khám phá ( BT 2: đánh vần)
 a) Phân tích
- GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng ca, nói: Tiếng ca gồm những âm nào?
- HS trả lời nối tiếp nhau: Tiếng ca gồm âm c và âm a. Âm c đứng trước, âm a 
đứng sau.
 b) Đánh vần
- GV hướng dẫn HS cả lớp vừa nói vừa thể hiện bằng động tác tay:
+ Chập hai bàn tay vào nhau để trước mặt, phát âm: ca.
+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ.
+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a
+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ca
- GV cùng 1 tổ HS đánh vần lại (vừa nói vừa phân tích tay), với tốc độ nhanh 
hơn.
- Cá nhân, tổ tiếp nối nhau đánh vần: cờ - a – ca. 
- Cả lớp đánh vần: cờ - a – ca.
 * Củng cố: GV: Các em vừa học 2 chữ mới là chữ gì? Các em vừa học 
tiếng mới là tiếng gì?. GV chỉ mô hình tiếng ca, HS (cá nhân, tổ, lớp) đánh 
vần, đọc trơn: cờ - a – ca / ca.
 4. Luyện tập
 4.1 Mở rộng vốn từ 
 a) Xác định yêu cầu của BT 3 SGK/6
- HS nhìn vào tràn 6 nghe GV đọc yc của bài. 
 b) Nói tên sự vật
- GV chỉ từng hình, mời 1 HS nói tên từng con vật, sự vật: gà, cá, cà, nhà, thỏ, 
lá.
- GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nói tên từng sự vật.
- HS làm việc cá nhân, nối a với hình có chứa tiếng có âm a trong VBT.
 c) Tìm tiếng có âm a: 
- GV làm mẫu, 1 HS làm mẫu, HS dưới lớp thực hiện theo.
 d) Báo cáo kết quả
- GV chỉ từng hình, mời 1 HS báo cáo kết quả.
- GV chỉ từng hình bất kỳ, mời 1 tổ HS báo cáo kết quả.
 7 - Chốt lại: GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm a, nói thầm 
tiếng không có âm a.
 * GV có thể đố HS tìm thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có âm a. ( VD: cha, 
chả, na, )
 4.2 Mở rộng vốn từ (BT : Tìm tiếng có âm c). ( Tổ chức vui, nhanh).
 a) Xác định yêu cầu đề bài.
- GV đọc yêu cầu đề bài cho HS nghe
 b) Nói tên sự vật
- GV chỉ theo thứ tự hình, 1 HS nói yên từng sự vật: cờ, vịt, cú, cò, dê, cá. 
Nếu HS không biết tên con vật, sự vật thì GV nói cho HS nói theo.
- GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh nhắc lại tên từng sự vật (nói nhỏ). (GV 
giải nghĩa từ cú: loài chim ăn thịt, kiếm mồi vào ban đêm, có mắt lớn, rất 
tinh.)
- HS làm việc độc lập, nối c với hình chứa tiếng có âm c trong VBT.
 c) Báo cáo kết quả
- GV chỉ từng hình, mời 2 HS báo cáo kết quả.
+ GV chỉ hình 1, 3, 4, 6 HS vừa đọc vừa vỗ tay 
+ GV chỉ hình 2, 5 HS đọc, không vỗ tay.
- GV chốt lại: Gv chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh, vỗ tay khi nói tiếng có âm 
c.
* Có thể yêu cầu HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có âm c.
 4.3 Tìm chữ a, chữ c
 a) Giới thiệu chữ a, chữ c
- GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm a và âm c. Âm a 
được ghi bằng chữ a. Âm c được ghi bằng chữ c. 
- GV giới thiệu chữ A, chữ C in hoa 
 b) Tìm chữ a, chữ c trong bộ chữ
- GV chiếu hình minh họa BT 5; giới thiệu tình huống trong SGK: Bi và Hà 
cùng đi tìm chữ a và chữ c giữa các thẻ chữ. Hà đã tìm thấy chữ a. Còn Bi 
chưa tìm thấy chữ nào. Mỗi HS trong lớp cần đi tìm chữ a, chữ c.
- HS tìm chữ a trong bộ chữ: 
+ HS tìm chữ a, cài lên bảng.
+ Cả lớp giơ bảng, một vài HS đứng trước lớp, giơ bảng, nói kết quả: a.
+ GV kiểm tra, khen thưởng HS làm đúng.
+ Cả lớp nhắc lại: a.
- HS tìm chữ c trong bộ chữ, cài lên bảng cài theo cách tương tự.
- Có thể tổ chức hoạt động theo hình thức khác: HS làm việc độc lập, khoanh 
tròn chữ a, chữ c trong VBT.
 * Cả lớp nhìn SGK, đọc lại 2 trang vừa học: các chữ a, c, tiếng ca; đánh 
vần, đọc trơn: cờ - a – ca; nói lại tên các sự vật, con vật (BT 3,4).
 4.4 Tập viết (bảng con – BT 6)
 a) Chuẩn bị
- HS lấy bảng con để chuẩn bị tập viết.
 8 - GV hướng dẫn HS cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn, 
khoảng cách từ mắt đến bảng (khoảng 25 – 30cm), cách giơ bảng, lau bảng 
nhẹ nhàng bằng khăn ấm để tránh bụi.
 b) Làm mẫu
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường a, c. GV ghi bảng, cả lớp đọc. 
- GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô ly phóng to vừa hướng dẫn 
quy trình. Dạy chữ c trước vì nét viết đơn giản hơn chữ a.
+ Chữ c: cao 2 ô ly, rộng 1,5 ô ly, GV hướng dẫn kỹ điểm đặt bút và điểm 
dừng bút.
+ Chữ a: cao 2 ô ly, rộng 1,5 ô ly, gồm 2 nét ( 1 nét cong kín và nét móc 
ngược).
+ Tiếng ca: viết chữ c trước, chữ a sau, chú ý nét móc nối giữa chữ c và chữ 
a.
 c) Thực hành viết
- HS viết các chữ c, a và tiếng ca lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay 
trỏ. 
- HS tập viết trên bảng con chữ c, a (2- 3 lần). 
 d) Báo cáo kết quả
- HS giơ bảng. GV mời 3 – 4 HS giới thiệu bài viết trước lớp. Cả lớp và GV 
nhận xét.
- HS xóa bảng, viết tiếng ca ( 2 – 3 ) lần. HS giơ bảng. Cả lớp và GV nhận 
xét.
 5. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét, đánh giá tiết học; khen ngợi, biểu dương HS.
- Dặn HS về nhà làm bài tập 5 cùng người thân; xem trước bà 2 (cà, cá).
- Khuyến khích HS tập viết chữ trên bảng con.
 TẬP VIẾT
I. Yêu cầu cần đạt 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Tô đúng, viết đúng các chữ a, c và tiếng ca – chữ viết thường, đúng kiểu, 
đều nét, theo đúng quy trình viết, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ theo 
mẫu.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ khi viết chữ.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- Vở luyện viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Khởi động: 
 9 GV hướng dẫn HS nhận mặt các chữ cái a, c và tiếng ca; hiểu yêu cầu 
của bài học; tập tô, tập viết vào vở Luyện viết các chữ a, c và tiếng ca cỡ to. 
 2. Khám phá
- GV giới thiệu chữ và tiếng làm mẫu: c, a , ca.
- Cả lớp nhìn bảng, đọc.
- GV hướng dẫn đặc điểm, cấu tạo, cách viết rồi viết mẫu (kết hợp nhắc lại 
cách viết):
+ Chữ c: cao 2 ly, rộng 1,5 ô ly.
+ Chữ a: cao 2 ô ly, rộng 1,5 ô ly.
+ Tiếng ca: chữ c viết trước, chữ a viết sau. Chú ý không viết rời từng chữ c, 
a mà có nét nối từ chữ c sang chữ a.
 3. Luyện tập 
- HS mở vở Luyện viết và tô các chữ cái đã hướng dẫn. GV hướng dẫn HS 
ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng, viết đúng quy trình; khuyến khích HS hoàn 
thành phần Luyện tập thêm.
- GV kiểm tra, nhận xét, chữa bài; khen ngợi những HS viết đúng quy trình, 
viết nhanh, dãn cách hợp lý giữa các con chữ.
* GV có thể cho HS viết làm 2 đợt: Sau khi nghe thầy cô hướng dẫn, tập tô, 
tập viết các chữ c, a, HS dừng bút, nghỉ tay, nghe GV hướng dẫn cách viết 
tiếng ca, rồi tô, viết tiếng ca, viết phần Luyện tập thêm.
 4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc những HS chưa hoàn thành bài viết về nhà tiếp tục luyện viết.
BÀI 2:
 cà cá
 ( 2 tiết) 
I. Yêu cầu cần đạt 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết thanh huyền và dấu huyền, thanh sắc và dấu sắc.
- Biết đánh vần tiếng có mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”: cà, cá.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Nhìn hình minh họa, phát âm, tự tìm được tiếng có thanh huyền, thanh sắc.
- Viết đúng các tiếng cà, cá.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
- 2 bộ thẻ chữ.
2. Học sinh
- SGK, Vở luyện viết 1, tập 1.
- Bộ đồ dùng TV lớp Một
 10 - Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 A. Khởi động
- GV viết lên bảng các chữ a, c và tiếng ca; chỉ chữ, mời 3 – 4 HS đọc; sau đó 
cả lớp đọc đồng thanh.
- GV đọc cho cả lớp viết bảng con tiếng ca; mời 3 – 4 HS viết đúng và đẹp, 
giơ bảng trước lớp, mỗi em tự đọc chữ mình viết. Cả lớp đọc lại. GV nhận xét. 
 B. Hình thành kiến thức mới
 1. Giới thiệu bài
- GV chiếu lên bảng tên bài cà, cá; giới thiệu: Hôm nay, các em sẽ làm quen 
với 2 thanh của tiếng Việt là thanh huyền, thanh sắc; học đọc tiếng có thanh 
huyền, thanh sắc: cà, cá.
- GV chỉ từng tiếng cà, cá. HS (cá nhân, cả lớp): cà, cá.
 2. Chia sẻ và khám phá (Dạy kỹ, chắc chắn)
 2.1 Dạy tiếng cà
 a) Chia sẻ (BT 1: Làm quen)
- GV đưa lên bảng lớp hình quả cà: chỉ hình, hỏi: Đây là quả gì? (Quả cà).
- GV viết lên bảng tiếng cà, nói: cà. HS (cá nhân, cả lớp): cà.
 b) Khám phá
- Phân tích tiếng cà
+ GV che dấu huyền ở tiếng cà, hỏi: Ai đọc được tiếng này? 1 HS đọc: ca. Cả 
lớp: ca.
+ GV chỉ vào tiếng cà, nói: Đây là 1 tiếng mới. So với tiếng ca các em đã học, 
tiếng này có gì khác? ( Tiếng này có thêm dấu).
+ GV: Đó là dấu huyền. GV đọc: cà. HS ( cá nhân, cả lớp): cà. 
+ GV chỉ tiếng cà, hỏi: Tiếng cà gồm có những âm nào, thanh nào? HS: Tiếng 
cà gồm có âm c và âm a. Âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu huyền đặt trên 
chữ a. 1 -2 HS nhắc lại. Cả lớp nhắc lại.
- Đánh vần tiếng cà.
+ GV: Hôm trước, các em đã biết đánh vần tiếng ca. Hôm nay, tiếng ca có 
thêm dấu huyền, ta đánh vần như thế nào? HS: ca – huyền – cà.
+ GV cùng cả lớp vừa đánh vần vừa thể hiện bằng động tác tay
( cà – ca – huyền – cà).
+ GV mời 2 HS; sau đó mời 1 tổ, cả lớp làm lại – vừa đánh vần, vừa vỗ tay.
+ GV: Bây giờ chúng ta gộp bước đánh vần tiếng ca với tiếng cà làm 1 cho 
gọn. GV giới thiệu mô hình tiếng cà; chỉ từng ký hiệu trong mô hình, đánh 
vần tiếng: cờ - a – ca – huyền – cà.
+ HS ( cá nhân, tổ, cả lớp): cờ - a – ca – huyền – cà.
 11 2.2 Dạy tiếng cá ( tương tự tiếng cà)
- GV chỉ hình con cá hỏi: Đây là con gì? (con cá)
- GV đưa lên bảng tiếng cá. HS (cá nhân, cả lớp): cá.
- GV giới thiệu tiếng cá. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): cá.
- Phân tích:
+ GV: Tiếng cá gồm những âm nào? Thanh nào? HS (cá nhân, lớp): Tiếng cá 
gồm có âm c đứng trước, âm a đứng sau, dấu sắc đặt trên chữ a.
+ GV: Tiếng cá khác tiếng cà ở thanh gì? (Tiếng cá có thanh sắc. Tiếng cà có 
thanh huyền). GV đọc: cà, cá. HS (cá nhân, lớp): cà, cá.
- GV cùng HS cả lớp đánh vần đầy đủ (cờ - a – ca – sắc – cá), sau đó đánh 
vần nhanh: ca – sắc – cá rồi thể hiện bằng động tác tay (như cách làm đối với 
tiếng cà).
- GV đưa lên bảng mô hình tiếng cá; hướng dẫn HS đánh vần gộp: cờ - a – ca 
– sắc – cá.
 3. Luyện tập
 3.1 Mở rộng vốn từ (BT 3: Đố em: Tiếng nào có thanh huyền?)
 a) Xác định yêu cầu của bài tập (GV nêu YC)
 b) Nói tên sự vật: GV chỉ từng hình theo số thứ tự. Cả lớp đồng thanh 
nói tên từng sự vật: cỏ, bò, nhà, thỏ, nho, gà.
 c) Tìm tiếng có thanh huyền 
- GV chỉ hình (1) cò, mời 1 HS làm mẫu, nói to: cò (vì cò có thanh huyền). ( 
làm tương tự với các hình còn lại)
- HS nối dấu huyền với các hình chứa thanh huyền trong VBT.
 d) Báo cáo kết quả
- GV chỉ từng hình, mời 2 HS báo cáo kết quả:
+ GV chỉ hình 1,2,3,6 HS nói to: cò, bò, nhà, gà.
+ GV chỉ hình 4, 5 HS nói thầm: thỏ, nho.
- Chốt lại: GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh (nói nhỏ): Tiếng cò có thanh 
huyền, tiếng bò có thanh huyền, tiếng thỏ không có thanh huyền, 
 * GV có thể đố HS tìm thêm tiếng có thanh huyền.
 3.2 Mở rộng vốn từ (BT 4: Tiếng nào có thanh sắc?) (Làm nhanh).
 a) GV nêu yêu cầu của bài.
 b) Nói tên sự vật
- GV chỉ từng hình theo số thứ tự, 1 HS nói sau đó cả lớp nói tên từng sự vật: 
bé, lá, cú, hổ, bóng, chó.
- HS nối dấu sắc với hình chứa tiếng có thanh sắc trong VBT.
 c) Tìm tiếng có thanh sắc
- GV chỉ hình 1, mời 2 HS làm mẫu: nói bé và vỗ tay 1 cái.
 d) Báo cáo kết quả
 12 - GV chỉ từng hình cho 2 HS báo cáo. 
+ GV chỉ hình 1,2,3,5,6 HS nói và vỗ tay 1 cái
+ GV chỉ hình 4 HS nói thầm và không vỗ tay.
- Chốt lại: GV chỉ từng hình, cả lớp đồng thanh (vừa nói tiếng có thanh sắc 
vừa vỗ tay; nói tiếng không có thanh sắc, không vỗ tay).
* Có thể yêu cầu HS tìm thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có thanh sắc.
 3.3 Ghép chữ
- GV nêu yc: Tìm chữ và dấu trong bộ chữ, ghép 2 tiếng mới học là cá, cà. 
- HS lần lượt ghép tiếng cà, tiếng cá lên bảng cài; HS giơ bảng cài.
- GV và cả lớp nhận xét.
 TIẾT 2
 3.4 Tìm hình ứng với mỗi tiếng (BT 5)
 a) Xác định yc của bài tập: GV đưa lên máy chiếu hình minh họa BT 5 
và 3 thẻ chữ xếp theo thứ tự đảo lộn (như SGK). Mời 1 HS đọc: cà, cá, ca.
 b) Thực hiện yêu cầu
- GV chỉ từng thẻ chữ, mời HS (cá nhân, tổ, cả lớp) đọc: Cà, cá, ca.
- GV chỉ từng chữ, cả lớp đọc.
- HS làm vào VBT ( nối hình với tiếng tương ứng).
 c) Báo cáo kết quả
- GV gắn lên bảng lớp 2 bộ thẻ chữ và hình ảnh; mời 2 HS lên bảng thi gắn 
(nối) nhanh chữ với hình.
- HS chỉ hình, chỉ chữ, nói kết quả.
- Cả lớp đọc lại kết quả.
* Cả lớp mở SGK, đọc lại những gì vừa học ở 2 trang sách.
 3.5 Tập viết (bảng con – BT 6)
 a) Chuẩn bị: HS lấy bảng con, phấn để tập viết.
 b) Làm mẫu
- GV viết lên bảng: cà, cá. Cả lớp nhìn bảng đọc.
- GV vừa viết mẫu cà, cá trên bảng lớp vừa hướng dẫn cách viết:
+ Dấu huyền: viết nét xiên trái ngắn. Dấu sắc: viết nét xiên phải ngắn. Độ 
nghiêng của các dấu khoảng 45 độ; vị trí 2 dấu đều nằm trong khoảng cách 
nhất định.
+ Tiếng cà: Viết chữ c sau đó viết chữ a; đánh dấu huyền trên chữ a. Chú ý 
nét nối giữa c và a.
+ Tiếng cá: Viết chữ c sau đó viết chữ a; đánh dấu sắc trên chữ a. Chú ý nét 
nối giữa c và a.
 c) Thực hành viết
- HS viết tiếng cà, tiếng cá lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ. 
 13 - HS tập viết trên bảng con: cà, cá (2 lần).
 d) Báo cáo kết quả: HS giơ bảng. GV mời 4 – 5 em viết đúng, đẹp giơ 
bảng trước lớp cho các bạn xem. Cả lớp và GV nhận xét.
 4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học; khen ngợi, biểu dương HS.
- Dặn HS về nhà cùng người thân tìm thêm 5 tiếng có thanh huyền, 5 tiếng có 
thanh sắc. Khuyến khích HS tập viết chữ trên bảng con.
- Nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết Kể chuyện (KC) Hai con dê.
 TẬP VIẾT
 ( 1 tiết – sau bài 2) 
I. Yêu cầu cần đạt 
- Tô đúng, viết đúng các tiếng cà, cá chữ thường, đúng kiểu, đều nét; viết 
đúng dấu sắc, dấu huyền, đặt dấu đúng vị trí; đưa bút theo quy trình viết; dãn 
đúng khoảng cách giữa các con chữ theo mẫu chữ trong vở.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- Vở luyện viết 1, tập 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Khởi động: GV hướng dẫn HS nhận diện các tiếng cà, cá; hiểu mục 
đích yêu cầu của bài học: tập tô, tập viết các tiếng cà, cá; ôn lại cách viết các 
chữ c, a và tiếng ca – kiểu chữ thường.
 2. Khám phá
- GV viết lên bảng lớp hoặc sử dụng thiết bị dạy học: c, a, ca, cà, cá.
- Cả lớp nhìn, đọc.
- 1 HS nhìn bảng lớp, nói cách viết từng tiếng.
- GV vừa viết mẫu lần lượt từng tiếng, vừa nói lại quy trình viết. Nhắc HS chú 
ý nối giữa nét c và a.
 3. Luyện tập
- HS mở vở Luyện viết 1 tập tô, tập viết các chữ c, a, ca, cà, cá. GV hướng 
dẫn HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng; Khuyến khích HS hoàn thành phần 
Luyện tập thêm.
- GV nhận xét, chữa bài cho HS; khen ngợi những HS viết đúng, nhanh.
 4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học; khen ngợi những HS viết đúng, nhanh, đẹp.
- Nhắc những HS chưa viết xong về nhà tiếp tục luyện viết.
 14 BÀI 3:
 KỂ CHUYỆN 
 HAI CON DÊ
 ( 1 tiết) 
I. Yêu cầu cần đạt 
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Nghe, hiểu và nhớ câu chuyện.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi dưới tranh.
- Nhìn tranh (không cần GV hỏi), kể được từng đoạn của câu chuyện.
- Nhận biết và đánh giá được tính cách của 2 nhân vật dê đen và dê trắng.
- Hiểu lời khuyên của câu chuyện: Phải biết nhường nhịn nhau. Tranh giành, 
đánh nhau thì sẽ có kết quả đáng buồn.
- Biết vận dụng lời khuyên của câu chuyện vào đời sống.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Học sinh
- SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Khởi động
 1.1 Quan sát và phỏng đoán
- GV chiếu lên màn chiếu 4 bức tranh minh họa. Yêu cầu HS xem tranh, đoán 
nội dung câu chuyện.
- HS nói điều mình đoán.
 1.2 Giới thiệu chuyện: Hôm nay, các em sẽ được nghe kể câu chuyện 
về hai bạn dê (dê đen và dê trắng) khi chúng cùng đi qua một chiếc cầu hẹp 
bắc ngang một dòng suối nhỏ. Điều gì sẽ xảy ra với chúng?
 2. Khám phá và luyện tập
 2.1 Nghe kể chuyện
- GV kể từng đoạn chuyện với giọng diễn cảm: Đoạn 1 kể với giọng khoan 
thai.
Đoạn 2,3: Giọng căng thẳng. Đoạn 4: Thể hiện sự đáng tiếc vì 1 kết thúc 
không tốt đẹp. Lời khuyên kể với giọng thấm thía.
- GV kể 3 lần:
+ Lần 1: Kể tự nhiên, không chỉ tranh; HS nghe toàn bộ câu chuyện.
+ Lần 2: Vừa chỉ tranh, vừa kể thật chậm; HS nghe và quan sát tranh.
+ Kể lần 3 như kể lần 2 để HS 1 lần nữa khắc sâu nội dung câu chuyện.
 15 Hai con dê
(1) Có hai con dê cùng muốn đi qua một chiếc cầu hẹp, bắc ngang qua một 
dòng suối nhỏ. Dê đen đi từ đằng này lại. Dê trắng đi từ đằng kia sang.
(2) Cả hai con đều tranh sang trước. Không con nào chịu nhường con nào.
(3) Đến giữa cầu, chúng cãi nhau rồi húc nhau.
(4) Cả hai cùng lăn tùm xuống nước.
Thế là, chỉ vì không biết nhường nhau mà cả hai con dê vừa ngã đau, vừa 
không qua được suối.
 2.2 Trả lời câu hỏi theo tranh
 a) Trả lời câu hỏi dưới mỗi tranh
- GV hỏi 1 vài HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh
- GV: Thế là, chỉ vì không biết nhường nhau mà điều tai hại đã xảy ra: Cả hai 
con dê vừa ngã đau, vừa không qua được suối.
 * GV hướng dẫn HS hướng đến người nghe khi trả lời câu hỏi: nói to, 
rõ, nhìn vào người nghe. Với mỗi câu hỏi, có thể mời 2 HS tiếp nối nhau trả 
lời. Ý kiến của các em có thể lặp lại. GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi đầy đủ, 
nói thành câu.
 b) Trả lời các câu hỏi dưới 2 tranh liền nhau.
- GV hỏi 1 vài HS, mỗi HS trả lời câu hỏi ở 2 tranh liền nhau.
 c) Trả lời tất cả các câu hỏi dưới 4 tranh
- Gv hỏi 1 vài HS, mỗi HS trả lời tất cả các câu hỏi dưới 4 tranh.
 2.3 Kể chuyện theo tranh (không dựa vào câu hỏi)
- Một vài HS dựa vào 1 tranh minh họa, kể chuyện 
- Một vài HS dựa vào 2 tranh minh họa, kể chuyện.
- Một vài HS kể chuyện theo bất kỳ tranh nào bằng trò chơi “Ô cửa sổ”: GV 
chiếu lên màn hình ô cửa sổ được đánh số tương ứng với số thứ tự hình minh 
họa câu chuyện . HS được mời sẽ chọn 1 ô cửa bất kỳ. GV mở cửa sổ làm 
hiện ra tranh minh họa 1 đoạn truyện. HS kể lại đoạn truyện theo tranh. GV 
mời Hs khác với cách làm tương tự.
- Một vài HS giỏi dựa vào tranh kể toàn bộ câu chuyện.
 2.4 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện 
- GV: Câu chuyện khuyên các em điều gì? 
- Cả lớp bình chọn HS hiểu ý nghĩa của câu chuyện.
 3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học; khen những HS kể chuyện hay. Dặn HS về nhà kể lại 
cho người thân nghe câu chuyện về hai con dê không biết nhường nhịn nhau.
- Nhắc HS chuẩn bị cho tiết KC “Chồn con đi học” tuần tới; xem trước 
bài 4 (o, ô).
 16 Tự nhiên và xã hội
 CƠ THỂ CHÚNG TA
I – Yêu cầu cần đạt : Học sinh biết
- Kể tên các bộ phận chính của cơ thể.
- Biết một số cử động của đầu, cổ, mình, chân, tay
- Rèn thói quen ham thích hoạt động để có cơ thể phát triển tốt.
II - Đồ dùng dạy học : 
 - Giáo viên : Các hình trong SGK
 - Học sinh : VBT TNXH - SGK
III. Các hoạt động dạy học:
1.Khởi động:
2. Hình thành kiến thức mới : 
- Giới thiệu bài mới:
1.Hoạt động 1: Quan sát tranh 
- GV giới thiệu về sách tự nhiên xã hội
- Cách bố trí của một bài học
a. Mục tiêu: Gọi đúng tên các bộ phận bên ngoài của cơ thể
b. Cách tiến hành:
-Cho học sinh quan sát tranh theo cặp: Chỉ và nói tên các bộ phận bên ngoài 
cơ thể 
c. Giáo viên nhận xét và kết luận
2.Hoạt động 2: Quan sát tranh
a. Mục tiêu
-Học sinh quan sát tranh về hoạt động của một số bộ phận của cơ thể và nhận 
biết được cơ thể chung ta gồm bà phần: Đầu, mình và chân tay.
b. Cách tiến hành: Cho học sinh làm việc theo nhóm nhỏ
- Quan sát tranh chỉ xem các bạn trong từng hình đang làm gì ?
- Qua các HĐ đó em hãy nói với nhau xem cơ thể của chung ta gồm mấy 
phần.
c. Giáo viên nhận xét và bổ xung
- Cơ thể chung ta gồm 3 phần: Đầu mình và chân tay 
Hoạt động 3: Tập thể dục 
a. Mục tiêu: Gây hứng thú rèn luyện thân thể cho học sinh.
b. Cách tiến hành: GV hướng dẫn cả lớp học bài hát “Cúi mãi mỏi lưng
 viết mãi mỏi tay
 thể dục thế này
 là hết mệt mỏi”
- Giáo viên làm mẫu từng động tác 
- Gọi một số học sinh lên thực hành.
- Giáo viên quan sát sửa sai
- Giáo viên kết luận: Muốn cho cơ thể phát triển tốt cần tập thể dục hàng ngày 
-.Hoạt động nối tiếp : 
 17 Cho học sinh chơi trò
 Giáo viên nêu yêu cầu của trò chơi 
- Hướng dẫn cách chơi 
 Giáo viên nhận xét đánh giá
- VN ôn bài, nên tập thể dục để có cơ thể khoẻ mạnh
 Đạo đức
 EM LÀ HỌC SINH LỚP 1 (TIẾT 1)
I.Yêu cầu cần đạt: học xong bài này học sinh có khả năng: 
 - Bước đầu biết được: Trẻ em có quyền có họ tên, được đi học
 - Vào lớp 1 có thêm nhiều bạn mới, có thầy cô giáo mới, trường lớp 
 mới, em sẽ được học thêm nhiều điều mới lạ
 - Học sinh có thái độ vui vẻ phẩn khởi đi học, tự hào đã trở thành học 
 sinh lớp 1 biết yêu quý bạn bè, thầy cô, trường lớp.vui thích được đi học.
II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: 
 - Kĩ năng tự giới thiệu về bản thân
 - Kĩ năng thể hiện sự tự tin trước đông người.
 - Kĩ năng lắng nghe tích cực.
 -Kĩ năng trình bày sự suy nghĩ/ ý tưởng về ngày đầu tiên đi học, về 
trường lớp, bạn bè thầy cô..
III.Đồ dùng dạy học:
 - Vở bài tập đạo đức
 - Các điều: 7, 28 trong Công ước Quốc tế về quyền trẻ em
 - Các bài hát về quyền được học tập của trẻ em: Trường em , đi học, em 
yêu trường em, đi đến trường.
III.Các hoạt động dạy học:
1.Khởi động :
2. Kiểm tra : 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
3. Hình thành kiến thức mới : 
Hoạt động 1:
 Vòng tròn giới thiệu tên
a) Mục đích:
- Giúp học sinh biết giới thiệu tên mình, nhớ tên các bạn trong lớp
- Biết trẻ em có quyền có họ tên
b) Cách chơi: Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi
- Học sinh đứng thành vòng tròn từ 6-10 em
- Điểm số từ 1 đến hết
- Em thứ nhất giới thiệu tên mình
- Em thứ 2 giới thiệu tên bạn thứ nhất và tên mình.
- Em thứ ba giới thiệu tên hai bạn trước và tên mình đến hết.
- Cho thảo luận nội dung sau
 18 1. Trò chơi giúp các em điều gì ?
2. Em có thấy sung sướng tự hào khi tự giới thiệu tên mình với các bạn, khi 
nghe các bạn giới thiệu tên mình không?
- GV kết luận: Mỗi người đều có một cái tên, trẻ em cũng có quyền có họ tên.
Hoạt động 2:
Hướng dẫn học sinh tự giới thiệu về sở thích của bản thân?
- Giáo viên hỏi học sinh: Những điều các bạn thích có hoàn toàn giống như 
em không ?
-GV kết luận: Mỗi người đều có nhiều điều mình thích và không thích, những 
điều đó có thể giống hoặc khác nhau. Chúng ta cần tôn trọng những sở thích 
riêng của mọi người.
- Hoạt động 3: 
Học sinh kể về ngày đầu tiên đi học của mình 
- Một số nhóm lên trình bày trước lớp
 GV kết luận: Vào lớp 1 em có thêm nhiều bạn mới, thầy cô giáo mới, em sẽ 
được học nhiều điều mới lạ
- Được đi học là niềm vui là quyền lợi của em 
- Em rất vui và tự hào mình là học sinh lớp 1
- Em và các bạn sẽ cố gắng học thật giỏi và ngoan ngoãn. 
- Nhận xét tiết học.
 Tiết 1:
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
 TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA EM
1. Yêu cầu cần đạt
Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Làm quen với trường học mới, trường tiểu học
- Bước đầu biết được khung cảnh sư phạm của nhà trường, các hoạt động diễn 
ra ở nhà trường
- Vui vẻ, phấn khởi, có hứng thú với các hoạt động tập thể ở môi trường học 
mới
2. Chuẩn bị
- Tranh ảnh về ngôi trường tiểu học
- Những hình ảnh có ý nghĩa truyền thống của trường tiểu học – nơi HS bắt 
đầu đến trường
- Các dụng cụ vui chơi tuỳ thuộc vào trò chơi GV lựa chọn
3. Các hoạt động cụ thể
 19 Hoạt động 1: Tham quan trường học
a. Mục tiêu
Giúp HS nhận diện được nhiều hình ảnh về trường tiểu học, về các hoạt động, 
vui chơi của HS ở trường tiểu học
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS xem các bức tranh có trong danh sách; gợi ý cụ thể để các 
em biết cách quan sát tranh/ảnh với các câu hỏi như:
+Bức tranh này có đẹp không? Em thấy những gì trong bức tranh này?
+ Em thích những gì có trong các bức tranh?
+ Vào học lớp 1 rồi, em cũng sẽ được tham gia nhiều hoạt động như các bạn 
trong tranh. Em có muốn được tham gia hoạt động với các bạn không? Em 
thích hoạt động nào nhất? Vì sao?
- GV đưa HS đi tham quan trường: khu lớp học, các phòng chức năng (phòng 
âm nhạc, phòng mĩ thuật, phòng máy tính), sân tập thể dục, phòng ăn, thư 
viện, vườn trường. Sau đó, GV có thể đặt cho HS các caau hỏi như:
+ Trường tiểu học mới của em có gì khác với trường mẫu giáo mà em đã học?
+ Em thích nơi nào nhất trường?
c. Kết luận
HS quan sát trường học và các hoạt động học tập, vui chơi ở nhà trường. Qua 
đó, các em bước đầu có hiểu biết về trường tiểu học của mình. Trường tiểu 
học khác xa với trường mẫu giáo các em học trước đây, có nhiều phòng học, 
phòng chức năng và nhiều hoạt động học tập, vui chơi đa dạng
 Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc
a) Mục tiêu
Giúp HS tập luyện cách chia sẻ với bạn bè về những điều mà em biết được 
qua hoạt động thứ nhất hoặc trước đó em đã được biết về trường tiểu học
b) Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS chia sẻ theo bàn hoặc theo từng cặp đôi về những điều 
mà các em nhận biết được sau khi được tham quan trường học hoặc xem ảnh 
GV giới thiệu
 20