Giáo án Lớp 8

Đây là một nhan đề lạ và ấn tượng :Về cấu trúc ngữ pháp : chưa trọn vẹn là câu, mang chức năng thành phần trạng ngữ .Về ý nghĩa : + Không nói sự việc, tư tưởng mà nói về thời gian không gian + Đây là nhan đề mở khởi động mạch cảm xúc cho bài thơ . + Cách nói nửa chừng

Bài 4: Trong những cách hỏi đường sau đây, em nên dùng những cách nào để hỏi người lớn? a. Bác có biết bưu điện ở đâu không ạ? b. Bác làm ơn chỉ giùm cháu bưu điện ở đâu ạ.c. Bưu điện ở đâu, hả bác?d. Chỉ giùm cháu bưu điện ở đâu với!e. Bác có thể chỉ giúp cháu bưu điệ

Thảo luận:3 phút Người xưa thường lấy thơ để giãi bày cái tâm (tấm lòng) để nói lên cái chí (cái khí phách) . Em hãy làm rõ điều đó qua bài thơ “Đập đá ở Côn Lôn” của Phan Châu Trinh. Đáp án tham khảo: Cái tâm: sẵn sàng xả thân để cứu nước , sắt son thủy chung với dân

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: Biết quan tâm đến người thân, tôn trọng thầy cô; biết nhường nhịn, vị tha; biết yêu mến cảm thông, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, tình yêu thương đối với những người xung quanh cũng như với các nhân vật trong tác phẩm, tôn trọng sự khác bi

Có thể thay từ “quên” bằng từ “ không”, từ “chưa” bằng từ “chẳng” được không?Vì sao?“ Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu trăm thân này phơi ngoài nội cỏ,nghìn xá

1. Xét ví dụ :. Ông lão chào con cá và nói :- Mụ vợ tôi lại nổi cơn điên rồi. Nó không muốn làm bà nhất phẩm phu nhân nữa,nó muốn làm nữ hoàng.Con cá trả lời :-Thôi đừng lo lắng.Cứ về đi.Trời phù hộ lão.Mụ già sẽ là nữ hoàng. ( Ông lão đánh cá và con cá vàng )b. Tôi kh

Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán và trần thuật, kiểu câu nào được dung nhiều nhất, vì sao?Câu trần thuật được sử dụng nhiều nhất. Vì trong cuộc sống, nhu cầu trao đổi thông tin, trao đổi tư tưởng, tình cảm giữa người với người rất lớn, mà chỉ có câu trần

II.Đọc- tìm hiểu văn bản.1. Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, kết cấu chặt chẽ, giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt. Sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ.2. Nội dung: Từ việc đi đường bài thơ đã gợi lên một chân lý: vượt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang.

II.Đọc tìm hiểu văn bản2. Hai câu cuốiPhép đối và nhân hóa được sử dụng rất thành công. Người tù hướng ra ngoài cửa ngắm vầng trăng sáng. Vầng trăng sáng chủ động vượt qua song sắt để ngắm nhà thơ.=> Người và trăng chủ động tìm đến nhau.Song sắt nhà tù trở nên vô nghĩa

Thảo luận : Hãy chỉ ra sự khác nhau trong “thú lâm tuyền” của Bác ở bài thơ này với những bậc hiền nhân xưa như Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm ?Côn Sơn suối chảy rì rầmTa nghe như tiếng đàn cầm bên tai.Côn Sơn có đá rêu phơiTa ngồi trên đá như ngồi đệm êm.(Nguyễn Trãi)T

Tuần 9- Tiết 37- Văn bản: Ngày soạn: Ngày giảng Lớp Điều chỉnhTHÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000A. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm, biết, hiểu được mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người của thói quen dùng túi ni lông.- Thấy được tính khả thi trong những đề

Hoàn cảnh của cô bé bán diêm thật , đáng thương. Em phải xa lìa ngôi nhà xinh xắn để sống trong căn gác mái tồi tàn. Vậy là em đã mất đi . Bà và mẹ ra đi, em phải sống cùng người cha cộc cằn, khó tính. Vậy là em đã mất đi . Em bị đẩy ra đường trong cuộc mưu sinh. Trong

PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁPTRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIXI. CUỘC PHẢN CÔNG CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN TẠI KINH THÀNH HUẾ. VUA HÀM NGHI RA “CHIẾU CẦN VƯƠNG”1/ Cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến ở Huế tháng 7/ 1985Canh 2 cơm gạo sắm xong.Hai bên phường phố lạnh

• Bố cục bài “Bình Ngô đại cáo”• Chia 4 phần: Phần 1: Nêu luận đề chính nghĩaPhần 2: Lập bản cáo trạng tội ác giặc Minh Phần 3: Phản ánh cuộc khởi nghĩa Lam Sơn từ những ngày đầu gian khổ đến lúc thắng lợi. Phần 4: Lời tuyên bố kết thúc, khẳng định nền độc lập vững chắc

I. QUAN SÁT, NHẬN XÉTThế nào là tranh cổ động? Mục đích của tranh cổ động là gì?THẢO LUẬN: Sự khác nhau giữa tranh cổ động và tranh đề tàiII. CÁCH VẼ TRANH CỔ ĐỘNG

Bài tâp 1: Hãy cho biết các câu trong những đoạn trích sau có phải đều là câu cảm thán không. Vì sao?a) Than ôi! Sức người khó lòng địch nổi sức trời! Thế đê không sao cự lại được với thế nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất.b) Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi!

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.2. Năng

Văn bản :TÔI ĐI HỌC(Tiết 1) - Thanh Tịnh -A. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học”.- Hiểu được nghệ thuật miêu tả tâm lý của trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. Kĩ năng- Biết

CHỦ ĐỀ 1VĂN BẢN TRUYỆN KÍ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (1930-1945) SỐ TIẾT TÙY THẦY CÔ CÂN ĐỐI TRONG PPCT)Học kì 2 sẽ có trong ngày 15/09, thầy cô chủ động liên hệ với Nhâm để lấy nhé0981713891I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: Biết quan tâm đến người thân, tôn trọng thầy cô; biết

Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤTI. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ. - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Năng lực:- Phát triển năng lực đọc- hiểu văn bản, năng lực c

CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAMI. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: - Biết yêu thiên nhiên, đất nước với những biểu hiện phong phú trong cuộc sống cũng như trong văn học; - Yêu quý và tự hào về truyền thống của đất nước, kính trọng, biết ơn người có công với đấ

Phần 1: Cụm văn bản truyện ký Việt Nam hiện đại(Văn học hiện thực 1930-1945)Bài 1: Văn bản Tôi đi học- Thanh Tịnh –I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩmII/ Phân tích tác phẩm1. Tác giả.- Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trước năm 19

VĂN BẢN NHỚ RỪNG Thế LữI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền