Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 1 - Tuần 18 - Nguyễn Thị Thanh Mai

 TOÁN
Bài 37
 EM VUI HỌC TOÁN
I. YEU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS sẽ được trải nghiệm các hoạt động:
- Hát và vận động theo nhịp, chơi trò chơi thông qua đó cúng cố kĩ năng cộng, trừ các số 
trong phạm vi 10.
- Vẽ tranh biếu diễn phép cộng, phép trừ qua đó hiểu ý nghĩa phép cộng, phép trừ.
- Củng cố kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật gắn với 
các hoạt động tạo hình.
- Phát triển các NL toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu.
- Bút màu, giấy vẽ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động 1. Cùng hát và giơ ngón tay biểu diễn phép tính
a) Hát và vận động theo nhịp
- HS hát và vận động theo nhịp của bài hát. Ví dụ: Khi hát “Một với một là hai” thì HS 
giơ 2 ngón tay (mỗi tay 1 ngón) để minh hoạ phép tính theo lời bài hát.
b) Giơ ngón tay biểu diễn phép cộng, phép trừ
- HS thực hiện theo cặp: đọc phép tính, giơ ngón tay biểu diễn phép tính vừa đọc và 
ngược lại.
 Hoạt động 2. Cùng nhau tạo hình
- HS thực hiện theo nhóm: Cùng nắm tay nhau tạo thành hình vuông, hình tròn, hình chữ 
nhật, hình tam giác.
- Khuyến khích HS suy nghĩ thay đổi tư thế tìm các cách tạo hình sáng tạo.
 C. Hoạt động 3. Vẽ tranh rồi viết phép cộng, phép trừ thích hợp
- HS thực hiện theo nhóm: Vẽ tranh biểu diễn phép cộng, phép trừ rồi viết phép tính thích 
hợp với mỗi tình huống.
- Khuyến khích HS sáng tạo theo cách của các em.
- Trưng bày các sản phẩm của nhóm, cử đại diện trình bày ý tưởng.
 E. Củng cố, dặn dò
- HS nói cảm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động thích nhất trong giờ học.
- HS nói về hoạt động còn lúng túng, nếu làm lại sẽ làm gì.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
- Thông qua các hoạt động trải nghiệm: tạo hình, vẽ tranh biểu diễn phép tính cộng, trừ, 
HS có cơ hội được phát triển NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, 
NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
- Thông qua các hoạt động thuyết trình về các sản phẩm và ý tưởng của nhóm, HS có cơ 
hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL tư duy và lập luận toán học. LƯU Ý: GV có thể chọn lựa một trong các hoạt động trên để triển khai cho phù hợp 
với đối tượng HS và quỹ thời gian của nhà trường. GV cũng có thể dựa vào các hoạt động 
đã gợi ý để thiết kế các hoạt động trải nghiệm phù hợp với đối tượng hơn, tạo cơ hội cho 
HS trải nghiệm để phát triển NL và phẩm chất.
Bài 38
 ÔN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố kĩ năng đếm, đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10; kĩ năng làm tính cộng, 
trừ trong phạm vi 10.
- Củng cố kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật, khối 
hộp chữ nhật, khối lập phương.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một sổ tình huống gắn với thực 
tế.
- Phát triên các NL toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu.
-Tranh tình huống như trong bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A. Hoạt động khởi động
Chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” ôn tập tính cộng hoặc trừ nhẩm trong phạm vi 10.
 B. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1. HS thực hiện các thao tác:
- Đếm số lượng các con vật, đọc số tương ứng.
- Đếm và nói cho bạn nghe về số lượng các con vật vừa đếm được, chẳng hạn: HS chỉ vào 
hình vẽ thứ nhất đếm và nói: Có bảy con gà, viết số 7.
 Bài 2
a) Cá nhân HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng các dấu (>, c, =) và viết kết quả vào 
vở. Đổi vở cùng kiểm tra, đọc kết quả và chia sẻ với bạn cách làm.
b) HS lấy các thẻ ghi số 5, 3, 9, 8. Đố bạn chọn ra thẻ ghi số lớn nhất, số bé nhất rồi sắp 
xếp các thẻ số trên theo thứ tự từ bé đến lớn.
- Có thể thay bằng các thẻ số khác hoặc lấy ra 4 thẻ số bất kì (trong các số từ 0 đến 10) và 
thực hiện tương tự như trên.
 Bài 3
- Cá nhân HS tự làm: Tìm kết quả các phép cộng hoặc trừ nêu trong bài.
- HS đổi vở, chấm chéo, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về kết quả các phép tính 
tương ứng.
 Bài 4. Cá nhân HS quan sát từng hình vẽ, nói cho bạn nghe hình vẽ được tạo thành 
từ những hình nào đã được học. Có bao nhiêu hình mỗi loại. a) Hình vẽ gồm: 3 hình vuông, 8 hình tròn, 7 hình tam giác và 2 hình chữ nhật
b) Tương tự, hình vẽ bên trái gồm: 5 khối hộp chữ nhật và 3 khối lập phương; hình vẽ bên 
phải gồm 6 khối hộp chữ nhật và 2 khối lập phương.
 Bài 5. HS quan sát tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề nêu lên qua bức tranh. 
Chia sẻ trong nhóm.
 Ví dụ:
a) Có 4 bắp cải, bạn thỏ mang đi 1 bắp cải. Hỏi còn lại bao nhiêu bắp cải?
Thành lập phép tính: 4-1 = 3.
b) Có 5 bắp cải, bạn thỏ mang đến thêm 2 bắp cải. Hỏi có tất cả bao nhiêu bắp cải?
Thành lập phép tính: 5 + 2 = 7.
 D. Hoạt động vận dụng
- GV khuyến khích HS liên hệ tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng hoặc trừ 
trong phạm vi 10.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển nàng lực cho học sinh
- Thông qua luyện tập thực hành tổng họp về tính cộng, trừ trong phạm vi 10. HS có cơ 
hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.
- Thông qua việc nhận biết các bài toán từ các tranh ảnh minh hoạ hoặc tình huống thực tế 
và sử dụng các kí hiệu toán học đề diễn tả bài toán, HS có cơ hội được phát triển NL giao 
tiếp toán học, NL mô hình hoá toán học.
 LƯU Ý 
 Bài này được thiết kế cho 2 tiết học. GV có thê căn cứ vào đối tượng HS để đưa ra 
các bài ôn tập và đánh giá cho phù họp sao cho có thể xác định được HS có đạt được các 
yêu cầu quy định trong chương trình hay không, cần hồ trợ hay bổ sung những gì.
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I
 Luyện tập
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Làm đúng bài tập: Nối vần (trên mỗi toa tàu) với từng mặt hàng. 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Chú bé trên cung trăng. 
- Nhớ quy tắc chính tả ng / ngh, làm đúng BT điền chữ ng/ ngh. 
- Tập chép đúng kiểu chữ, cỡ chữ, đúng chính tả 1 câu văn. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Hình toa tàu và các sự vật (BT 1). 
- Bảng quy tắc chính tả ng / ngh. Phiếu khổ to để 1 HS làm BT 3. 
- Bảng phụ (có dòng kẻ ô li) viết câu văn cần tập chép.
- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học. 
 2. Luyện tập 
 2.1. BT 1 (Mỗi toa tàu chở gì?) 
- GV đưa lên bảng nội dung BT 1 (hình các toa tàu, sự vật). 
- GV chỉ vần ghi trên từng toa, HS đọc: uôc, ương, uôt, ươp, ưng. 
- GV chỉ tên từng mặt hàng, HS đọc: thuốc, dưa chuột, đường,....
- (Làm mẫu): GV dùng phấn để nối hoặc dùng kĩ thuật vi tính chuyển hình các viên thuốc 
và từ thuốc vào toa 1 có vần uôc./1 HS nói: Toa 1 (vần uôc) chở thuốc. Cả lớp nhắc lại.
- HS làm bài trong VBT; 1 HS nói kết quả. 
- Cả lớp đồng thanh: Toa 1 (vần uôc) chở thuốc. Toa 2 (vần ương) chở đường. Toa 3 
(vần uôt) chở dưa chuột. Toa 4 (vần ươp) chở mướp, chở cá ướp. Toa 5 (vần ưng) chở 
trứng.
 2.2. BT 2 (Tập đọc)
a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu bài: Chú bé trên cung trăng chính là chú Cuội ngồi 
gốc cây đa. Những đêm trăng sáng, nhìn lên mặt trăng các em thường thấy bóng chú Cuội 
trên đó. Các em cùng nghe bài để biết vì sao chú Cuội lên cung trăng, ở đó chú cảm thấy 
thế nào. ..
b) GV đọc mẫu, nhấn giọng gây ấn tượng với các từ ngữ ba bóng đen, cuốn, rất buồn, 
quá xa. Giải nghĩa từ cuốn (kéo theo và mang đi nhanh, mạnh).
c) Luyện đọc từ ngữ: cung trăng, bóng đen mờ, mặt trăng, nghé, xưa kia, trần gian, 
cuốn, buồn.
 TIẾT 2
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 8 câu. GV chỉ chậm từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
- HS (cá nhân, từng cặp) đọc tiếp nối từng câu. GV hướng dẫn HS nghỉ hơi ở câu: Một 
cơn gió đã cuốn chú / cùng gốc đa và nghé / lên cung trăng.
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (2 câu / 6 câu); thi đọc cả bài (theo cặp, tổ). Cuối cùng, 1 HS 
đọc cả bài, cả lớp đọc đồng thanh cả bài (đọc nhỏ).
 2.3. BT 3 (Em chọn chữ nào: ng hay ngh?) 
- GV gắn lên bảng quy tắc chính tả. Cả lớp đọc: 
+ ngh (ngờ kép) kết hợp với e, ê, i. 
+ ng (ngờ đơn) kết hợp với các chữ còn lại: a, o, ô, ơ, u, ư,... 
- HS làm bài trong VBT. GV phát phiếu khổ to cho 1 HS điền chữ. 
- HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp, nói kết quả. 
- Cả lớp đọc: 1) nghé, 2) nghe, 3) ngỗng... 
- HS đối chiếu kết quả làm bài với đáp án; sửa lỗi (nếu làm sai). 
 2.4. BT 4 (Tập chép) 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc câu văn: Chú bé trên cung trăng rất nhớ nhà. 
- Cả lớp đọc thầm lại, chú ý những từ các em dễ viết sai. 
- HS nhìn mẫu trên bảng / trong VBT, chép lại câu văn. 
- HS đổi bài, sửa lỗi cho nhau. - GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 
 3. Củng cố, dặn dò
 Đánh giá
 ĐỌC THÀNH TIẾNG
 (4 – 6 tiết tuỳ theo số lượng HS trong lớp)
 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Mỗi HS trong lớp đọc một đoạn văn, thơ khoảng 35 – 40 tiếng chứa vần đã học. Ngữ 
liệu kiểm tra là các đoạn đã được đánh số thứ tự trong bài đọc mà đề kiểm tra đã giới 
thiệu (Một trí khôn hơn trăm trí khôn), cũng có thể là một bài ngắn, một đoạn bất kì trong 
các bài Tập đọc của SGK (đã học trước đó).
- Nếu lấy văn bản ngoài SGK làm ngữ liệu thì GV phải hết sức chú ý để tránh lạc vần 
(tiếng có vần HS chưa được học). Để không bị lạc vần, có thể chọn ngữ liệu trong phạm 
vi 10 truyện đầu tiên của sách Truyện đọc lớp 1 (NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí 
Minh), Truyện đọc thứ 10 (Nước sông ngọt mát) ôn các vần uông, uôc, ương, ươc khớp 
với nội dung học vần kết thúc học kì I.
 2. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
- GV làm các thăm ghi số các đoạn 1, 2, 3, 4, 5 (truyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn) 
hoặc các đoạn của các văn bản khác (Nàng tiên cá, Chú bé trên cung trăng. Em bé của 
chuột con, Nước sông ngọt mát,...).
- HS lên bảng bốc thăm đoạn đọc.
- HS đọc trước lớp đoạn văn (không nhất thiết phải đọc hết cả đoạn). GV có thể yêu cầu 
HS phân tích 1 tiếng bất kì để tăng điểm cho HS.
- GV nhận xét, chấm điểm (theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành). Những HS 
đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.
 TẬP VIẾT
 (Các bài Luyện tập thêm cuối học kì I)
- GV có thể bố trí 3 tiết Luyện tập thêm (tiết 35, 36, 37 vở Luyện viết 1, tập một) vào tiết 
Tiếng Việt còn dư trong tuần, tiết tự học buổi chiều hoặc yêu cầu HS luyện viết ở nhà (ưu 
tiên tiết 36).
 Chú ý: Với tiết 36 (làm quen với các chữ cái cỡ nhỏ), HS tập tô, tập viết các chữ cái 
cỡ nhỏ.
 ĐỌC HIỂU, VIẾT
 (Bài luyện tập).
 (Chuẩn bị cho bài kiểm tra chính thức). (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS đọc đúng, hiểu và làm đúng các BT nối ghép, đọc hiểu. 
- Nhớ quy tắc chính tả c/k, làm đúng BT điền chữ c hoặc k. 
- Chép đúng câu văn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một /hoặc phiếu photo Bài luyện tập Đọc hiểu, viết trong 
SGK (như 1 đề kiểm tra) phát cho từng HS. Với bài Tập chép, cần có dòng chữ mẫu, 
dòng chấm chấm (hoặc dòng kẻ ô li dưới câu văn), giúp HS chép bài thẳng hàng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Giới thiệu bài kiểm tra: Hôm nay các em sẽ làm thử một đề kiểm tra viết để 
chuẩn bị làm tốt bài kiểm tra chính thức.
 2. GV giải thích đề bài, chuẩn bị làm bài kiểm tra 
 Phần A - Đọc:
- GV nêu YC của BT 1 (Nối từ ngữ với hình), hướng dẫn cách làm bài: HS đọc thầm từng 
từ ngữ, nối từng từ ngữ với hình tương ứng.
- GV nêu YC của BT 2 (SGK: Đọc thầm truyện Thần ru ngủ; làm BT lựa chọn ý trả lời 
đúng (a hay b?). Dành khoảng 10 phút hướng dẫn HS đọc từng câu, cả bài).
 Phần B - Viết
- GV nêu YC của BT 1 (Điền chữ: c hoặc k), nhắc HS ghi nhớ quy tắc chính tả để điền 
đúng chữ c hoặc k vào chỗ trống.
- GV viết lên bảng phụ (có dòng kẻ ô li) câu văn cần tập chép; nêu YC của BT 2; nhắc HS 
cần chép lại câu văn đúng chính tả, đúng kiểu chữ, cỡ chữ.
 3. HS làm bài vào VBT hoặc làm bài trên phiếu (GV phát cho). 
 4. GV chữa bài của HS, nêu nhận xét chung.
 5. Củng cố, dặn dò: GV nhận xét giờ kiểm tra thử. Khích lệ HS cần làm tốt, đạt kết 
quả tốt trong 2 tiết kiểm tra chính thức.
 ĐỌC HIỂU, VIẾT
 (Bài kiểm tra)
 (2 tiết)
- GV tham khảo cách ra BT trong Bài luyện tập Đọc hiểu, viết (SGK) để ra đề kiểm tra 
cho HS.
- GV photo đề bài, phát đề cho từng HS. Chú ý: Cần có dòng chấm chấm hoặc dòng kẻ ô 
li dưới câu văn cần tập chép, giúp HS chép câu thẳng hàng.
- GV chỉ giải thích đề, hướng dẫn khi có HS thắc mắc vì chưa hiểu đề. 
- HS làm bài kiểm tra. 
- Cuối giờ, GV thu bài, chấm bài.
* Để ra đề kiểm tra đọc hiểu không bị lạc vần, GV có thể chọn ngữ liệu trong phạm vi 10 truyện đầu tiên của sách Truyện đọc lớp 1.
 TỰ NHIÊN VAD XÃ HỘI
 BÀI 11: CÁC CON VẬT QUANH EM 
 ( 3 TIẾT) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức: 
- Nêu được tên 1 số con vật và bộ phận của chúng.
2. Về năng lực, phẩm chất.
- Đặt được các câu hỏi đơn giản để tìm hiểu 1 số đặc điểm bên ngoài nổi bật của động vật.
- Phân biệt được 1 số con vật theo lợi ích hoặc tác hại của chúng đối với con người.
- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến cá nhân của mình về các đặc điểm của con vật. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
- Một số cây xanh trong sân trường, vườn trường
- Bảng phụ.
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 KHỞI ĐỘNG
 Hoạt động chung cả lớp:
- HS nghe nhạc và hát theo lời bài hát có nội dung về 1 số con vật quen thuộc đã học ở 
trường mầm non: Mèo con và Cún con.
- HS trả lời câu hỏi của GV để khai thác nội dung bài hát như: 
+ Bài hát nhắc đến những gì?
+ Những từ nào nói về các con vật? 
 GV dẫn dắt bài học: Bài học nói đến các con vật: Mèo con và Cún con, chuột. 
Chúng ta sẽ tìm hiểu các con vật quanh em qua bài 11.
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
1. Nhận biết một số con vật
1. Hoạt động 1: Nhận biết 1 số con vật
 * Mục tiêu
- Gọi tên một số con vật.
- Biết đặt câu hỏi về tên 1 số con vật và chiều cao, màu sắc của chúng.
- So sánh về chiều cao, độ lớn của 1 số con vật với nhau.
 * Cách tiến hành
Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát hình và đặt câu hỏi
- Hướng dẫn HS cách quan sát các hình trang 74, 75 (SGK). 
- Hỏi: Trong hình này có những con vật nào? Gợi ý: 
- Kể tên các con vật có trong hình. Chúng có những màu gì? GV lưu ý: HS không nhất 
thiết phải kể được hết và đúng tên các con vật trong hình, GV gợi ý, hướng dẫn để HS 
biết và chia sẻ cùng các bạn trong nhóm.
- So sánh các con vật có trong hình: Con nào to, cao; Con nào nhỏ, thấp? Vì sao em biết?
Bước 2: Tổ chức làm việc theo cặp 
- GV hướng dẫn từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về các con vật có trong SGK và bộ 
hình ảnh mà GV và HS đã chuẩn bị: Tên con vật, chiều cao, kích thước của các con vật có 
trong hình. 
- Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời ( tùy trình độ HS ), gợi ý:
+ Con này là con gì? Nó có đặc điểm gì?
+ Nó cao hay thấp? Nó có màu gì? 
- Nhà bạn hoặc trường hoặc hàng xóm, địa phương em thường nuôi những con gì? Hãy 
ghi hoặc vẽ vào bảng phụ. 
Bước 3: Tổ chức làm việc nhóm 
- Mỗi HS chia sẻ với các bạn trong nhóm bảng tên các con vật và tranh vẽ vừa hoàn 
thành. 
- Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng và chia sẻ trước lớp ( nếu có thời gian)
Bước 4: Tổ chức làm việc cả lớp.
- Cử đại diện trong nhóm giới thiệu về tên 1 số các con vật của nhóm. Các HS còn lại sẽ 
đặt câu hỏi và nhận xét phần giới thiệu của các bạn.
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG 
2. Hoạt động 2: Thi gọi tên một số con vật 
 * Mục tiêu 
- Khắc sâu, mở rộng vốn từ và hiểu biết về các con vật.
- Phát triển năng lưc ngôn ngữ qua các bài hát,bài thơ mà HS đã học ở trường mầm non, 
nhằm tích hợp các môn học.
 * Cách tiến hành
Bước 1: Chia nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm 5-6 HS. Chia bộ ảnh mà HS và GV đã chuẩn bị cho 
các nhóm.
Bước 2: Hoạt động nhóm
- Từng thành viên trong nhóm thi gọi tên các con vật qua tranh ảnh, bạn nào nói nhanh và 
đúng nhiều nhất sẽ là người thắng cuộc.
Bước 3: Hoạt động cả lớp
- GV chọn lần lượt 2 nhóm 1 trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận xét,đánh giá, cứ 
như vậy để tìm ra nhóm tốt nhất.
- Nếu còn thời gian, GV có thể sử dụng phương án cho HS thi tìm các bài hát, câu thơ có 
nhắc tên các con vật bằng cách tổ chức 1 trò chơi nhỏ: Thi tìm tên các con vật qua các bài 
hát, bài thơ hoặc câu chuyện và chọn nhóm tốt nhất. Hoạt động này nhằm khắc sâu tên 
các con vật mà HS đã học được và phát huy năng lực ngôn ngữ. Bước 4: Củng cố 
- HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này em rút ra được điều gì? ( Gợi ý: Trong tự nhiên, có 
rất nhiều loài vật, có những con vật rất cao và to như con voi, con hươu cao cổ,  ; Có 
những các con vật rất nhỏ như con kiến, )
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục tìm hiểu thêm các con vật có xung quanh nhà, khu vực nơi 
em sống và vườn trường. Ghi chép và chia sẻ với các bạn ở buổi học sau.
 Lưu ý: 
- Nhằm phát huy năng lực đặt câu hỏi cho HS, GV cần khuyến khích sự sáng tạo của HS, 
khuyến khích HS càng đặt được nhiều câu hỏi xung quanh các con vật có trong hình càng 
tốt. HS có thể đặt câu hỏi và quan sát tranh không nhất thiết phải theo những gợi ý trên.
 ĐÁNH GIÁ
- GV có thể sử dụng câu 1, 3 của Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết quả học tập của 
HS. 
2. Một số bộ phận bên ngoài của con vật. 
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
3. Hoạt động 3: Nhận biết 1 số bộ phận bên ngoài của các con vật
 * Mục tiêu
- Quan sát và nhận biết 1 số bộ phận bên ngoài của 1 số con vật: đầu, mình, cơ quan di 
chuyển.
- Đặt câu hỏi và trả lời các bộ phận bên ngoài của con vật thông qua quan sát. 
- Giới thiệu được các bộ phân bên ngoài của một số con vật với các bạn trong nhóm/ lớp.
 * Cách tiến hành
Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát hình và đặt câu hỏi
- Cho HS quan sát các hình trong SKG trang 76, 77, hỏi HS: Các con vật thường có 
những bộ phận bên ngoài nào?
Bước 2: Tổ chức làm việc theo cặp
- Yêu cầu HS quan sát kỹ các hình trong SGK trang 76,77 và chỉ ra được các bộ phận bên 
ngoài của các con vật có trong hình. 
- GV hướng dẫn từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về các bộ phận bên ngoài của các 
con vật trong SGK và hình HS đã chuẩn bị.
- Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả lời ( tùy trình độ HS, GV hướng dẫn HS dặt được câu 
hỏi), gợi ý như sau: Con này là con gì? Gồm những bộ phận nào? ( hầu hết các con vật 
đều có: đầu, mình và cơ quan di chuyển). Nó di chuyển bằng gì? 
- HS khi thảo luận, vẽ 1 con vật có đầy đủ bộ phận mà HS yêu thích vào bảng phụ.
Bước 3: Tổ chức làm việc nhóm
- Mỗi HS chia sẻ với các bạn trong nhóm sản phẩm của nhóm mình vừa hoàn thành.
- Các nhóm HS treo sản phẩm lên bảng và chia sẻ trước lớp. 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
4. Hoạt động 4: Trò chơi “ Cách di chuyển của các con vật”
 * Mục tiêu 
- Khắc sâu kiến thức về các bộ phận bên ngoài của các con vật và việc sử dụng các bộ 
phận để di chuyển. * Cách tiến hành
Bước 1: Chia nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm 5 – 6 HS, phát bộ tranh cho các nhóm.
Bước 2: Hoạt động nhóm
- Nhóm trưởng hô cách di chuyển của từng con vật, từng thành viên trong nhóm thể hiện 
cách di chuyển của con vật đó. Nhóm trưởng chọn ra bạn có cách di chuyển giống nhất 
con vật vừa hô. Cứ như vậy đối với các con vật khác.
Bước 3: Hoạt động cả lớp
- Mỗi nhóm cử đại diện của nhóm mình lên thi với các nhóm khác.
- GV có thể cho các nhóm bốc thăm các con vật và thi xem nhóm nào thể hiện tốt và sáng 
tạo nhất.
- Nếu còn thời gian thì tổ chức thi “ Tìm hiểu về các bộ phận bên ngoài của các con vật”.
- Thi trò chơi ghép chữ bằng các thẻ từ: đầu, mình và các cơ quan di chuyển ( chân, vây, 
cánh, ) 
Bước 4: Củng cố
- HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này, em rút ra được điều gì? ( Gợi ý: Các con vật đều có 
3 bộ phận chính là đầu, mình và cơ quan di chuyển). Theo em, các con vật khác với cây 
xanh ở điểm nào? 
- Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu về các bộ phận của các con vật khác có ở xung quanh nhà, 
trường và địa phương hoặc qua sách báo, Internet và chia sẻ với các nhóm/ lớp. Em có thể 
nhở sự trợ giúp của người thân. 
 ĐÁNH GIÁ 
 GV có thể sử dụng 2 câu của bài 11 ( VBT) để đánh giá nhanh kết quả học tập của 
HS. 
3. Lợi ích và tác hại của con vật và con người
5. Hoạt động 5: Tìm hiểu lợi ích của một số con vật đối với con người và con vật
 * Mục tiêu 
- Nêu được 1 số lợi ích và tác hại của 1 số con vật đối với con người.
- Có tình yêu và ý thức bảo vệ loài vật. 
 * Cách tiến hành
Bước 1: Tổ chức làm việc theo cặp 
- Yêu cầu HS quan sát các hình trang 78, 79 (SGK)
- GV hướng dẫn từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về lợi ích hoặc tác hại của các con 
vật đối với đời sống con người có trong các hình ở SGK.
 Lưu ý: GV cần khuyến khích HS khai thác được càng nhiều lợi ích hay tác hại càng 
tốt, phát huy sự hiểu biết, sáng tạo của HS và có thể gợi ý HS cách phòng tránh, tiêu tiệt 1 
số con vật có hại. Dưới đây là 1 số gợi ý: 
+ Hình 1: Con gà cung cấp trứng, thịt cho con người. Trứng gà được chế biến ra nhiều 
món ăn ngon, bổ dưỡng như: Trứng ốp, caramen,  
+ Hình 2: Con bò cung cấp sữa, phomat, thịt,  
+ Hình 3: Con mèo bắt chuột, làm bạn thân thiết với con người,  + Hình 4: Con chuột mang nhiều mầm bệnh mang nhiều truyền nhiễm như dịch hạch, sốt, 
 Ngoài ra, do có 2 răng nanh luôn mọc dài nên chuột hay cắn vào các đồ dùng, đặc biệt 
là cắn dây điện có thể gây điện giật, hỏa hoạn, gây chết người. 
+ Hình 5: Ngoài cung cấp sữa, ở các cùng núi và nông thôn, bò còn dùng để chuyên chở 
hàng hóa, kéo cày, bừa. 
+ Hình 6: Con ong giúp thụ phấn cho cây, tiêu diệt 1 số loài sâu bệnh cho cây trồng; hút 
hoa làm mật, mật ong rất bổ dưỡng cho sức khỏe con người. Tuy nhiên, nếu để ong đốt thì 
sẽ rất đau, buốt.
+ Hình 7: Con ruồi đậu vào phế thải, ăn thức ăn của người vì vậy, ruồi là nguyên nhân 
mang và phát tán nhiều mầm bệnh khác nhau như tiêu chảy, nhiễm trùng da, mắt. 
+ Hình 8: Con gián sống ở những nơi ẩm thấp, bẩn thỉu, ăn các chất thải và chúng bò vào 
thức ăn, tủ bát,  chúng sẽ là vật trung gian truyền bệnh cho con người như tiêu chảy, 
kiết lị, ..
+ Hình 9: Con chim sâu còn gọi là con chim chích bông rất nhỏ bé nhưng là trợ thủ đắc 
lực giúp bác nông dân bắt sâu. Ngoài ra, chim sâu còn có tiếng hót rất hay. 
+ Hình 10: Con muỗi hút máu người gây ra ngứa ngáy, khó chiu. Đặc biệt là muỗi 
Anophen truyền bệnh sốt rét rất nguy hiểm đối với con người.
- GV tổ chức chia nhóm, 1 nhóm tóm tắt vào bảng về lợi ích của các con vật bằng sơ đồ 
hoặc vẽ hình. Tương tự như vậy, nhóm khác tóm tắt về tác hại của các con vật. 
Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm
- Từng cặp chia sẻ với các bạn trong nhóm sản phẩm của cặp mình
- Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng và chia sẻ trước lớp ( nếu có thời gian). 
Bước 3: Tổ chức làm việc cả lớp
- Cử đại diện HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm về lợi ích hoặc tác hại của con vật đối 
với con người. Cử 1 số HS đặt câu hỏi và nhận xét phần giới thiệu của các bạn. 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG 
6. Hoạt động 6: Trò chơi “ Đó là con gì?”
 * Mục tiêu
- Phân biệt 1 số con vật có lợi ích và con vật có hại.
- Phát triển ngôn ngữ, thuyết trình
 * Cách tiến hành
Bước 1: Chia nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, mỗi nhóm 4 -6 HS.
- Mỗi bạn được chọn câu hỏi về đặc điểm của con vật ( Ví dụ: Con vật di chuyển bẳng gì? 
Ích lợi hoặc tác hại của nó?)
- Các bạn trong nhóm dựa vào hình đang có để trả lời.
 Cuối cùng, dựa trên các đặc điểm của con vật, bạn được chọn sẽ nêu tên con vật đó. 
Cứ như vậy, lần lượt từng bạn lên đặt câu hỏi và các bạn khác trả lời. 
Bước 2: Hoạt động cả lớp 
- GV chọn mỗi nhóm 1 cặp điển hình, có nhiều ý tưởng sáng tạo lên trình bày trước lớp, 
các bạn khác nhận xét, đánh giá và bổ sung. Tùy sự sáng tạo và điều khiển mà GV có thể có những cách khen thưởng thích hợp cho HS.
Bước 3: Củng cố
- HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này em đã học được gì? 
 Gợi ý: Con vật cung cấp thức ăn, vận chuyển hàng hóa, kéo cầy, kéo bừa, trông 
nhà,  cho con người. Có loài vật có thể gây hại cho con người: là vật trung gian truyền 
bệnh như: muỗi có thể truyền bệnh xuất xuất huyết,  
- Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu về lợi ích và tác hại của 1 số loài vật có ở xung quanh nhà 
ở, trường và địa phương hoặc qua sách báo, Internet và chia sẻ với các bạn trong nhóm/ 
lớp. Em có thể nhờ sự trợ giúp của người thân.
IV. ĐÁNH GIÁ
 GV có thể sử dụng câu 5, câu 5 của Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết quả học 
tập của HS. 
 ĐẠO ĐỨC
 BÀI ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau: 
- Được củng cố, mở rộng hiểu biết về các chuẩn mực thực hiện nội quy trường, lớp; sinh 
hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình. 
- Hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của 
mình và yêu thương gia đình. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK Đạo đức 1. 
- Thẻ/tranh các biểu hiện. 
- Mô hình “Những ngôi sao sáng”.
- Thẻ ngôi sao/từng HS. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 KHỞI ĐỘNG
- HS cả lớp cùng hát bài “Lớp chúng mình đoàn kết” – Nhạc và lời: Mộng Lân. 
- HS trả lời câu hỏi: 
1) Lớp chúng mình vui như thế nào? 
2) Em thích những điều gì ở lớp mình? 
- GV dẫn dắt vào bài học, có thể nói về một số thay đổi ở HS trong lớp.
 LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Cuộc thi “Rung chuông vàng” 
 * Mục tiêu: 
- HS được củng cố hiểu biết về các chuẩn mực đã học: thực hiện nội quy, sinh hoạt nền 
nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình.
- HS được phát triển năng lực tư duy và hợp tác. 
 * Cách tiến hành: - GV tuyên bố cuộc thi “Rung chuông vàng”, thông báo luật chơi. Luật chơi như sau: GV 
đưa câu đố và ba đáp án A, B, C, HS viết đáp án đúng lên bảng đen của mình (viết chữ 
cái) trong một khoảng thời gian nhất định. Ai viết sai sẽ bị loại khỏi cuộc chơi. Người còn 
lại cuối cùng là người chiến thắng. 
- GV có thể sử dụng máy tính, thẻ chữ,... tùy theo điều kiện cụ thể. 
- HS ngồi vào vị trí, chuẩn bị sẵn bảng con, phấn và giẻ lau. 
Câu 1. Việc làm nào giúp nơi học gọn gàng, ngăn nắp? A. Sắp xếp sách vở vào cặp sau 
khi học bài. 
B. Nhờ mẹ đặt giúp đồng hồ báo thức. 
C. Tự chải đầu trước khi đi học. 
Câu 2. Việc làm nào là thực hiện nội quy? 
A. Đi du lịch cùng cha mẹ. 
B. Chào thầy cô giáo khi ở trường. 
C. Nghịch dây điện của nồi cơm điện đang sử dụng. 
Câu 3. Hành vi nào là không nên làm? 
A. Nói chuyện riêng với bạn trong giờ học. 
B. Tự giác cắt móng tay khi móng tay dài. 
C. Đi học đúng giờ. 
Câu 4. Hành vi nào thể hiện tình cảm yêu thương gia đình? 
A. Tranh giành đồ chơi với em. 
B. Quét nhà giúp bố mẹ khi ở nhà. 
C. Không làm giúp khi bố mẹ nhờ. 
Câu 5. Các việc cần làm khi bị ốm là gì? 
A. Thông báo cho người lớn về tình hình sức khoẻ không tốt. 
B. Nghỉ ngơi, uống thuốc theo hướng dẫn của người lớn và cán bộ y tế. 
C. Cả A và B. 
Câu 6. Vân đang ngồi xem một bộ phim rất hay mà em thích. Mẹ nhờ Vân trông em bé để 
mẹ nấu cơm. Vân nên làm gì? 
A. Vân từ chối, không trông em. 
B. Vân trông em nhưng cáu kỉnh, khó chịu với em bé. 
C. Vân vui vẻ đáp: “Mẹ cứ yên tâm, con sẽ trông em và vui vẻ chơi với em”. 
Câu 7. Những dụng cụ nào là cần thiết để giúp em luôn sạch sẽ? 
A. Lược, khăn mặt. 
B. Bấm móng tay, bàn chải và kem đánh răng. 
C. Cả A và B.
- GV tổng kết kết quả cuộc thi, vinh danh các trạng nguyên trong cuộc thi “ Rung chuông 
vàng”.
 Lưu ý: GV có thể thay đổi, bổ sung hay điều chỉnh nội dung các câu trắc nghiệm 
khách quan tùy theo tình hình cụ thể. 
Hoạt động 2: Tuyên dương những ngôi sao sáng 
 * Mục tiêu: - HS tự đánh giá, nhận xét việc thực hiện các hành vi thực hiện nội quy, sinh hoạt nền 
nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình. 
- HS được phát triển năng lực tư duy phê phán và năng lực giao tiếp.
 * Cách tiến hành: 
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đếm các viên sỏi/bông hoa... trong các “Giỏ việc tốt”, “Giỏ 
yêu thương”. Cứ 7 viên sỏi/bông hoa được quy đổi thành một ngôi sao. 
- HS tự đánh giá kết quả thực hiện các hành vi thực hiện nội quy; sinh hoạt nền nếp; tự 
chăm sóc bản thân, tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình,
đếm số sỏi/hoa,... đã được nhận, quy đổi thành sao. 
- HS viết tên và số sao đã đạt được trên giấy hình ngôi sao. 
- GV lập mô hình “Những ngôi sao sáng” và đề nghị HS xếp thẻ sao của mình trên mô 
hình “Ngôi sao sáng”. Bạn nào càng có nhiều sao thì càng được xếp trên cao. 
- Cả lớp tham quan mô hình ngôi sao. Những bạn có nhiều sao chia sẻ cảm xúc và trải 
nghiệm khi thực hiện các hành vi trên. 
- Một số HS đóng vai “Phóng viên” phỏng vấn những bạn đứng vị trí tốp 5 theo những 
câu hỏi gợi ý sau: 
1) Bạn có cảm tưởng như thế nào khi được xếp ở vị trí cao, là những ngôi sao sáng nhất? 
2) Bạn có lời khuyên nào hoặc chia sẻ bí kíp thực hiện tốt nhiệm vụ với các bạn trong 
lớp? 
- Các bạn khác chúc mừng những ngôi sao sáng nhất. 
- GV khen ngợi HS đã có nhiều cố gắng thực hiện các hành vi thực hiện nội quy; sinh 
hoạt nền nếp; tự chăm sóc bản thân; tự giác làm việc của mình và yêu thương gia đình.
 Tổng kết bài học
- Mỗi HS nói một câu hoặc thể hiện hành vi cam kết thực hiện tốt những chuẩn mực đã 
học. GV có thể cho HS viết vào giấy “Lá thư gửi tương lái”, sau đó lưu lại để đọc vào 
cuối năm học lớp 1.
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tuần 18: EM YÊU THIÊN NHIÊN
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TÌM HIỂU TRÒ CHƠI DÂN GIAN TRONG LỄ HỘI
1. Yêu cầu cần đạt
Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Biết được yêu cầu của nhà trường về việc tìm hiểu trò chơi dân gian trong các lễ hội
- Hứng thú tìm hiểu các trò chơi dân gian.
2. Các hoạt động dạy học 
Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội phổ biến cho HS tìm hiểu về các trò chơi dân gian 
trong các lễ hội. Nội dung chính tập trung vào:
- Nêu khái quát ý nghĩa, các giá trị truyền thống của văn hóa Việt Nam qua trò chơi - Sưu tâm, tìm hiều một số trò chơi dân gian thường thấy trong các lễ hội quê hương qua 
các tài liệu, sách báo, bạn bè hoặc người thân.
- Nêu kế hoạch tổ chức chơi trò chơi dân gian của nhà trường,
- Hướng dẫn các lớp tổ chức cho HS tiến hành tìm hiểu về trò chơi dân gian.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: EM YÊU THIÊN NHIÊN
1. Yêu cầu cần đạt
Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Mô tả được một số cảnh đẹp thiên nhiên trên quê hương vào mùa xuân.
- Có ý thức trân trọng, giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên
2. Đồ dùng dạy học
Bức tranh, ảnh hoặc video về cảnh đẹp thiên nhiên.
3. Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Khám phá thiên nhiên mùa xuân
a. Mục tiêu
HS biết được một số cảnh đẹp thiên nhiên về mùa xuân. Từ đó có ý thức trân trọng, giữ 
gìn cảnh đẹp thiên nhiên.
b. Cách tiến hành
- GV hoặc HS giới thiệu về cảnh đẹp thiên nhiên qua bức tranh, bức ảnh, video đã sưu 
tầm
- GV có thể tổ chức cho HS vẽ tranh về cảnh đẹp thiên nhiên mà em yêu thích. Sau đó HS 
trưng bày và giới thiệu với các bạn trong lớp.
c. Kết luận
- Có nhiều cảnh đẹp thiên nhiên như: cảnh núi non hung vĩ, cảnh dòng song uốn lượn, 
cảnh suối chảy róc rách.
- Mỗi người đều có trách nhiệm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên.
Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc
a. Mục tiêu
HS biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên.
b. Cách tiến hành
GV tổ chức cho HS chia sẻ về một chuyến đi trải nghiệm thiên nhiên mà em yêu thích với 
cả lớp theo gợi ý: - Em đã được đi trải nghiệm thiên nhiên ở đâu?
- Khung cảnh thiên nhiên đó có gì?
- Cảm xúc của em khi được trải nghiệm cảnh thiên nhiên tươi đẹp.
c. Kết luận
Cảnh đẹp thiên nhiên mang lại cho con người cảm giác dễ chịu, tâm hồn thoải mái, thêm 
yêu cuộc sống. Mỗi người cần chung tay bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên.
SINH HOẠT LỚP: TẬP CHƠI CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN
1. Yêu cầu cần đạt
Sâu hoạt động, HS có khả năng:
- Tham gia các trò chơi dân gian do các lớp tổ chức.
- Tích cực, hồ hởi chơi các trò chơi dân gian.
2. Các hoạt động dạy học
- GV hướng dẫn các HS chia sẻ theo tổ, nhóm với một số nội dung:
+ Em hãy kể tên một vài trò chơi dân gian mà em biết.
+ Ở quên mình các em thường chơi trò chơi dân gian nào?
+ Em hãy nêu cách chơi một trò chơi dân gian mà em biết.
- Tập chơi trò chơi dân gian:
+ GV giới thiệu cách chơi, luật chơi các trò chơi: Lặc lò cò, Ô ăn quan, Bịt mắt bắt dê
+ GV chia lớp thành một vài nhóm
+ Các nhóm thực hành luân phiên chơi các trò chơi dân gian.
 L. TIẾNG VIỆT
 Ôn tập cuối học kỳ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Luyện đọc đúng các vần đã học ở học kỳ I.
- Viết đúng các vần đã học.
- Nghe viết được một số câu trong bài đọc
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Luyện đọc
- GV viết các vần lên bảng
- HS luyện đọc cá nhân, nhóm , lớp.
-Gv theo dõi uốn nắn, giúp hs
2. Luyện viết
Gv đọc cho hs nghe viết các vần đã học lên bảng con, vào vở ô li HS chú ý, luyện viết vào vở ô li
Gv theo dõi uốn nắn
Gv đọc 1 câu trong bài đọc Hs viết vào vở ô li
Gv theo dõi nhắc nhở
3. Dặn dò
Về nhà luyện đọc, viết ở nhà.
 L. TOÁN
 Ôn tập cuố học kỳ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Ôn tập phép cộng, trừ trong phạm vi 10
- Thực hiện được các phép tính trừ đã học.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ1:GV nêu tình huống 
-GV nêu lần lược các tình huống
GV yc hs lấy đồ dùng 
- Hs cài phép tính tương ứng
-HS nêu phép tính cá nhân, nhóm, lớp.
Gv theo dõi uốn nắn, giúp hs
2.Luyện Thực hiện phép tính
HS viết các phép tính vào vở ô li bài tập gv ghi bảng
Bài 1:Tính
10-1= 10-6= 10-3= 10-7= 10-5=
9-3= 9-2= 9-1= 9-0= 9-5=
8-1= 8-5= 8-4= 8-2= 8-6=
0+ 7= 2+5= 3+1= 4+1= 5+1=
1+9= 4+2= 4+2= 5+2= 0+5=
6+3= 5+3= 0+9= 3+0= 3+1=
1+7= 2+4= 6+0= 0+10= 0+9=
Bài 2. Số ?
2+= 10 5+=7 +0= 6 2+= 9
10-= 2 6-=2 -0= 6 -2= 4
Bài 3.
- Cá nhân HS làm bài 1:
+ Tìm các số phù họp cho mỗi ô ? .
+ Củng cố nhận biết về quan hệ cộng - trừ.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về tình huống đã cho và phép tính tương 
ứng.
- GV chốt lại cách làm bài; gọi một vài cặp HS chia sẻ cách làm cho cả lóp nghe.
Bài 4.
- Cá nhân HS làm bài 2: Dựa vào hình ảnh trực quan để tìm số phù hợp cho mỗi ô dấu ? 
(HS có thể dựa vào phép đếm hoặc dùng Bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 để tìm số thích hợp trong ô trống)
- HS đặt câu hỏi, nói cho nhau về tình huống trong bức tranh và phép tính tương ứng. 
Chia sẻ trước lớp.
- GV cũng có thể nêu ra một vài phép tính tương tự để HS củng cố kĩ năng, hoặc HS tự 
nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết quả phép tính.
Gv theo dõi uốn nắn
3. Dặn dò
Về nhà luyện tập ở nhà.