Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 1 - Tuần 23 NH 2024-2025 (Nguyễn Thị Thu Hằng)

 TUẦN 24
 Thứ hai ngày 17 tháng 02 năm 2025
 Hoạt động trải nghiệm
 VUI CHƠI NGÀY TẾT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau:
 - Biết được 1 số phong tục mừng tuổi, tặng quà ngày Tết, các trò chơi, lễ hội 
ngày tết.
 - Biết ứng xử phù hợp khi được mừng tuổi, tặng quà thể hiện tình yêu thương 
đối với mọi người.
 - HS phát triển hiểu biết ban đầu về ứng xử thân thiện 
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực tự chủ và tự học, 
năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm 
chỉ, trung thực, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: - Giáo viên: SGK, SGV, Bài giảng điện tử, 
 - Băng đĩa bài hát Ngày Tết quê em hoặc thiết bị phát nhạc
 2. Học sinh: SGK; Một số bài hát về ngày Tết; thẻ màu xanh/ đỏ hoặc mặt 
cười/ mếu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Hoạt động khởi động:
 - TPT điểu khiển lễ chào cờ. - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát 
 Quốc ca. 
 - GV trực tuần hoặc TPT/ đại diện BGH - Lớp trực tuần nhận xét thi đua.
 nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua và 
 phổ biến kế hoạch hoạt động tuần mới.
 2.Hoạt động luyện tập
 * Hoạt động 1: Biểu diễn văn nghệ - HS các lớp biểu diễn văn nghệ 
 TPT giới thiệu các tiết mục văn nghệ các hưởng ứng chủ đề “Ngày Tết quê 
 lớp đã chuẩn bị về chủ đề Ngày Tết quê em”.
 em
 3.Hoạt động vận dụng * Hoạt động 2: Tổ chức chơi trò chơi
 - GV hướng dẫn và phổ biến luật chơi : - HS lắng nghe
 Các đội lắng nghe câu hỏi nêu ra, sau khi 
 có tín hiệu “Bắt đầu” mới được bấm 
 chuông. Đội nào bấm chuông nhanh nhất 
 được quyển trả lời. Trả lời đúng được - 2 HS dẫn chương trình: 
 cắm một cờ đỏ. Đội nào bấm chuông khi + Một bạn đọc câu hỏi rõ ràng. 
 chưa có tín hiệu “Bắt đầu” là mất lượt. +Một bạn quan sát, lắng nghe tín 
 hiệu chuông của các đội chính xác, 
 mời đội bấm chuông nhanh nhất trả 
 GV nhận xét câu trả lời đúng hay sai. lời câu hỏi.
 + Nếu trả lời đúng : dẫn chương trình - HS trả lời câu hỏi 
 phát một bông hoa và mời đội trả lời đúng 
 dán hoa lên vị trí trên bảng của đội mình.
 + Nếu trả lời sai : mời các đội còn lại bấm 
 chuông giành quyển trả lời. Thi xong mời 
 các đội trở về vị trí lớp ngồi.
 4.Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
 Nhận xét giờ sinh hoạt dưới cờ
 Nhắc nhở các lớp xếp hàng lên lớp
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 1: TÔI ĐI HỌC (TIẾT 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn 
và đơn giản; đọc đúng vẩn yêm và tiếng, từ ngữ có vẩn yêm.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu 
hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và 
nội dung được thể hiện trong tranh.
 2. Năng lực chung:
 - Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của 
bản thân; khả năng làm việc nhóm.
 - Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất: 
 Nhân ái: Tình cảm đối với bạn bè, thầy cô, trường lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động ôn và khởi động:
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm - HS quan sát tranh và trao đổi 
 để trả lời các câu hỏi nhóm để trả lời các câu hỏi
 a . Hình ảnh bạn nào giống với em trong ngày đầu 
 đi học ?
 b . Ngày đầu đi học của em có gì đẳng nhớ ? - Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời 
 - GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , sau câu hỏi . 
 đó dẫn vào bài đọc Tôi đi học 
 2. Hoạt động đọc:
 - GV đọc mẫu toàn VB. Chú ý đọc đúng lời người + HS làm việc nhóm đối để tìm 
 kể ( nhân vật “ tôi ” ), ngắt giọng nhấn giọng đúng từ ngữ có vần mới trong bài 
 chỗ. GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ có đọc ( âu yếm ) . 
 vần mới 
 + GV đưa từ âu yếm lên bảng và hướng dẫn HS + Một số ( 2 - 3 ) HS đánh vần, 
 đọc. GV đọc mẫu vần yêm và từ âu yếm, HS đọc đọc trơn, sau đó, cả lớp đọc 
 theo đồng thanh đồng thanh một số lần .
 - HS đọc câu 
 + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV - HS đọc câu
 hướng dẫn HS luyện phát âm một số tiếng khó: 
 quanh, nhiên, hiên, riêng . + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV 
 hướng dẫn HS đọc những câu dài . - HS đọc đoạn 
 - HS đọc đoạn 
 + GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1: từ đầu đến 
 tôi đi học; đoạn 2: phần còn lại ) . 
 + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt . 
 + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong VB 
 + HS đọc đoạn theo nhóm 
 + 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn 
 + GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần VB. 
 trả lời câu hỏi . 
 TIẾT 2
 3. Hoạt động trả lời câu hỏi: 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu HS làm việc nhóm để tìm hiểu 
 VB và trả lời các câu hỏi VB và trả lời các câu hỏi
 a . Ngày đầu đi học , bạn nhỏ thấy cảnh vật xung 
 quanh ra sao ?
 b . Những học trò tôi đã làm gì khi còn bỡ ngỡ ? 
 c . Bạn nhỏ thấy người bạn ngồi bên thế nào ? - HS làm việc nhóm ( có thể 
 đọc to từng câu hỏi ), cùng 
 GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm nhau trao đổi bức tran minh 
 trình bày câu trả lời của mình . Các nhóm khác hoạ và câu trả lời cho từng câu 
 nhận xét hỏi .
 - Đại diện nhóm trả lời.
 4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở mục 3: 
 - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu quan sát và HS viết câu trả lời vào vở . 
 hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở . 
 - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu ; đặt dấu 
 chấm , dấu phẩy đúng vị trí . GV kiểm tra và nhận 
 xét bài của một số HS . 
 5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
 - GV tóm tắt lại những nội dung chính. - HS lắng nghe
 - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học. 
 GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 ...
 __________________________________
 BUỔI CHIỀU
 Tiếng Việt
 Bài 1: TÔI ĐI HỌC (TIẾT 3, 4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB ; quan sát , nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự 
ngắn và đơn giản; đọc đúng vẩn yêm và tiếng, từ ngữ có vẩn yêm.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu 
hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng 
câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và 
nội dung được thể hiện trong tranh.
 2. Năng lực chung:
 - Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của 
bản thân; khả năng làm việc nhóm.
 - Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất: 
 Nhân ái: Tình cảm đối với bạn bè, thầy cô, trường lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết câu vào vở: 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ 
 chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu . phù hợp và hoàn thiện câu
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình - HS thống nhất câu hoàn chỉnh
 bày kết quả . 
 - GV và HS thống nhất câu hoàn chỉnh . 6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh: 
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS - HS làm việc nhóm, quan sát tranh 
quan sát tranh. Yêu cầu HS làm việc và trao đổi trong nhóm theo nội dung 
nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý
nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ 
ngữ đã gợi ý 
- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói - 1 số HS trình bày
theo tranh , HS và GV nhận xét . 
 TIẾT 4
7. Nghe viết: 
- GV đọc to cả hai câu ( Mẹ dẫn tôi đi trên - HS lắng nghe
con đường làng dài và hẹp. Con đường này 
tôi đã đi lại nhiều mà sao thấy lạ. ) 
- GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong 
đoạn viết . 
+ Viết lùi đầu dòng . Viết hoa chữ cái đầu 
câu , kết thúc câu có dấu chấm . 
+ Chữ dễ viết sai chính tả : đường, nhiều, 
- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút - HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng 
đúng cách. cách
- GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi cụm - HS viết
tử đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ ràng , chậm 
rãi , phù hợp với tốc độ viết của HS . 
+ Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một - HS đối vở cho nhau để rà soát lối 
lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi 
+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
HS . 
8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Tôi đi học từ ngữ có tiếng chửa vần ương, 
ươn, ươi, ươu: 
- GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần - HS nêu những từ ngữ tìm được . 
tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài . GV viết những từ ngữ này lên bảng 
HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc thành . 
tiếng từ ngữ có tiếng chứa các vần ương , 
ươn , ươi , ươu.
9. Hát một bài hát về ngày đầu đi học: GV đưa ra một vài câu hỏi giúp HS hiểu lời - HS nghe bài hát qua băng đĩa , 
 bài hát . HS nói một câu về ngày đầu đi học youtube hoặc qua sự thể hiện của 
 một HS trong lớp .
 10. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 
 - Qua bài đọc con hiểu được điều gì?
 - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và
 động viên HS. Chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 ...__________________________________
 Thứ ba ngày 18 tháng 02 năm 2025
 Tiếng Việt
 Bài 2: ĐI HỌC (TIẾT 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một bài thơ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan 
đến nội dung bài thơ , nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau , củng cố kiến 
thức về vần ; thuộc lòng bài thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vần và 
hình ảnh thơ.
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một bài thơ; hiểu 
và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ; nhận biết một số 
tiếng cùng vần với nhau, củng cố kiến thức vế vần; thuộc lòng bài thơ.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vế nội dung 
của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh.
 2. Năng lực chung:
 Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của 
bản thân.
 3. Phẩm chất: 
 Nhân ái: tình cảm đối với trường lớp và thầy cô giáo.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh TIẾT 1
1. Hoạt động 1: Ôn và khởi động: 
- Ôn: HS nhắc lại tên bài học HS nhắc lại
- Khởi động
 + GV yều cầu HS quan sát tranh và trả lời + Một số (2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi. 
các câu hỏi: Các HS khác có thể bổ sung nếu 
 Các bạn trông như thế nào khi đi học? câu trả lời của các bạn chưa đủ 
Nói vẽ cảm xúc của ca sau mỗi ngày đi học? hoặc có câu trả lời khác. 
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời, 
sau đó dẫn vào bài thơ Đi học .
2. HĐ Đọc: 
- GV đọc mẫu cả bài thơ. Chú ý đọc diễn cảm, - HS nghe, ghi nhớ
ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
- HS đọc từng dòng thơ 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần - HS đọc từng dòng thơ lần 1
1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số tử ngữ - HS đọc các TN
có thể khó đối với HS (tương , lặng , râm , ...) 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 
2. GV hướng dẫn HS cách đọc, ngắtt nghỉ - HS đọc từng dòng thơ lần 1
đúng dòng thơ, nhịp thơ.
 - HS đọc từng khổ thơ 
+ GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ,
+ Một số HS đọc nối tiếp từng khố, 2 lượt. - HS lắng nghe
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong - HS đọc từng khổ thơ 
bài thơ. - HS lắng nghe
+ HS đọc từng khổ thơ theo nhóm. 
 + Một số HS đọc khổ thơ, mỗi HS 
 đọc một khổ thơ. Các bạn nhận xét, 
- HS đọc cả bài thơ đánh giá 
+1 - 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ. 
+ Lớp học đồng thanh cả bài thơ. - HS đọc cả bài thơ 
3. HĐ Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau: 
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cùng đọc - HS làm việc nhóm, cùng đọc lại 
lại bài thơ và tìm những tiếng có vần giống bài thơ và tìm những tiếng có vần 
nhau ở cuối các dòng thơ. giống nhau ở cuối các dòng thơ . - GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả. - 1 số HS trình bày
- GV và HS nhận xét , đánh giá. 
GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS viết những tiếng tìm được vào 
 vở .
 TIẾT 2
4. HĐ Trả lời câu hỏi: 
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài 
bài thơ và trả lời các câu hỏi thơ và trả lời các câu hỏi
a. Vì sao hôm nay bạn nhỏ đi học một mình
 b. Trường của bạn nhỏ, đặc điểm gì? HS làm việc nhóm ( có thể đọc to 
c, Cảnh trên đường đến trường có gì? từng câu hỏi ), cùng nhau trao đổi 
GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình và trả lời từng câu hỏi ,
bày câu trả lời . Các bạn nhận xét, đánh giá 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời 
5. HĐ Học thuộc lòng: 
GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu hai khổ HS nhớ và đọc thuộc cả những từ 
thơ đầu . ngữ bị xoá che dần
Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ đầu GV 
hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ đầu 
bằng cách xoá / che dần một số từ ngữ trong 
bài thơ cho đến khi xoả / che hết . HS nhớ và 
đọc thuộc cả những từ ngữ bị che dần . Chủ 
ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi 
HS thuộc lòng hai khổ thơ .
6. HĐ Hát một bài hát về thầy cô: 
GV Sử dụng clip bài hát để cả lớp cùng hát - HS tập hát.
theo. + HS hát theo từng đoạn của bài 
 hát.
 + HS hát cả bài .
7. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã - HS nhắc lại những nội dung đã 
học . học .
 - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu 
 hay chưa hiểu , thích hay không 
 thích , cụ thể ở những nội dung hay 
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài hoạt động nào )
học . - GV nhận xét , khen ngợi , động viên 
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.............................................................................................................................._
 __________________________________
 Toán
 Bài 25: DÀI HƠN NGẮN HƠN (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được và biết cách xác định đồ vật nào dài hơn, đồ vật nào ngắn 
hơn, hai đồ vật bằng nhau.
 + NL Tư duy và lập luận toán học: Bước đẩu làm quen với phương pháp đối 
chiếu, so sánh, xác định mối quan hệ ngược nhau (a dài hơn b thì b ngắn hơn a)
 + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ 
trước lớp 
 2. Năng lực chung:
 HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 
 3. Phẩm chất:
 +Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung 
của nhóm 
 + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con,
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: GV gọi 2 HS tóc ngắn - HS quan sát trả lời.
và tóc dài lên đứng trước lớp. Yêu cầu cả lớp quan 
sát và trả lời tóc bạn nào dài hơn? Tóc bạn nào 
ngắn hơn?
- GV nhận xét
2. Hoạt động khám phá: 
- Giới thiệu bài: Thông qua phần khởi động giới 
thiệu bài mới: Dài hơn, ngắn hơn. - Khám phá: Dài hơn, ngắn hơn.
- Cho HS quan sát hình vẽ có bút mực, bút chì. Các 
đầu bút đó đặt thẳng vạch dọc bên trái. - HS quan sát
+ Trên hình vẽ 2 loại bút nào?
+ Bút nào dài hơn? - Bút mực và bút chì.
- GV nhận xét, kết luận: Bút mực dài hơn bút chì. - Bút mực dài hơn.
+ Bút nào ngắn hơn? - Vài HS nhắc lại.
- GV nhận xét, kết luận: Bút chì ngắn hơn bút mực
- GV gọi HS nhắc lại: Bút mực dài hơn bút chì. Bút - Bút chì ngắn hơn.
chì ngắn hơn bút mực. - Vài HS nhắc lại.
3. Hoạt động thực hành luyện tập: 
* Bài 1 - 3 HS nhắc lại.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS quan sát câu a và hỏi: 
+Trong hình vẽ gì? - HS đọc yêu cầu: Vật nào dài 
 hơn?
+ Keo dán nào dài hơn?
 - Keo dán màu xanh và keo 
- Nhận xét, kết luận. dán màu vàng.
- Tương tự, GV cho HS quan sát từng cặp hai vật ở - Keo dán màu vàng dài hơn 
câu b, c, d nhận biết được vật nào dài hơn trong keo dán màu xanh.
mỗi cặp rồi trả lời câu hỏi : Vật nào dài hơn?
- GV lần lượt gọi HS trả lời từng câu b,c,d. - HS quan sát, suy nghĩ.
- GV nhận xét, kết luận:
b. Thước màu xanh dài hơn thước màu cam. .
c. Cọ vẽ màu hồng dài hơn cọ vẽ màu vàng. - HS phát biểu, lớp nhận xét.
d. Bút màu xanh dài hơn bút màu hồng. - HS phát biểu, lớp nhận xét.
- GV hỏi thêm: Vật nào ngắn hơn trong mỗi cặp?
- GV nhận xét, kết luận.
* Bài 2
- Cho HS quan sát tranh vẽ các con sâu A, B, C
- GV lần lượt hỏi:
+ Con sâu A dài mấy đốt?
+ Con sâu B dài mấy đốt?
+ Vậy còn con sâu C dài mấy đốt?
 - HS quan sát. - GV yêu cầu HS so sánh chiều dài các con sâu, từ 
đó tìm con sâu ngắn hơn con sâu A.
- GV nhận xét, KL: Con sâu C ngắn hơn con sâu - Con sâu A dài 9 đốt.
A. - Con sâu B dài 10 đốt.
- GV hỏi thêm: Con sâu nào dài hơn con sâu A? - Con sâu C dài 8 đốt.
- GV nhận xét, KL: Con sâu B dài hơn con sâu A. - HS suy nghĩ trả lời.
* Bài 3 - HS nhận xét.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- GV kẻ các vạch thẳng dọc ở đầu bên trái và ở đầu - HS phát biểu, lớp nhận xét.
bên phải của các chìa khóa, yêu cầu HS quan sát 
chiều dài các chìa khóa.
- GV cho HS nhận biết chìa khóa ở đặc điểm hình 
đuôi chìa khóa.
 - HS đọc yêu cầu: So sánh dài 
- Gọi HS lần lượt trả lời các câu a, b, c, d. hơn, ngắn hơn.
- GV nhân xét, kết luận: - HS quan sát các chìa khóa.
a) A ngăn hơn B; b) D dài hơn C;
c) A ngắn hơn C; d) C ngắn hơn B.
* Bài 4 - HS xác định được chìa khóa 
- Gọi HS đọc yêu cầu. nào dài hơn hoặc ngắn hơn 
- Cho HS quan sát chiều dài các con cá (kẻ vạch chìa khóa kia.
thẳng tương tự bài 3), từ đó xác định ba con cá, con - HS phát biểu, lớp nhận xét.
nào dài nhất, con nào ngắn nhất.
- GV nhân xét, kết luận:
a) A ngắn nhất, B dài nhất.
b) A ngắn nhất, C dài nhất.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - HS đọc yêu cầu: Con cá nào 
Trò chơi: Ai nhanh ai đúng. dài nhất? Con cá nào ngắn 
- GV cho HS quan sát 3 tranh và câu hỏi: nhất?
Tranh 1: Chiếc thước kẻ dài hơn hộp bút. - HS quan sát.
+ Chiếc thước này có xếp được vào trong hộp - HS phát biểu, lớp nhận xét.
không?
Tranh 2: Đôi giày ngắn hơn bàn chân.
+ Chân có đi vừa giày không?
Tranh 3: Quyển sách có kích thước dài hơn ngăn 
đựng của kệ sách. + Quyển sách có xếp được vào kệ không?
 - Chia lớp thành 4 nhóm, cho các nhóm thảo luận. 
 Hết thời gian GV cho các nhóm xung phong trả lời 
 và giải thích. - HS nghe GV phổ biến luật 
 - GV nhân xét, kết luận. chơi và thực hiện.
 - NX chung giờ học
 - Xem bài giờ sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 Hoạt động trải nghiêm
 BÀI 16: ỨNG XỬ KHI ĐƯỢC NHẬN QUÀ NGÀY TẾT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 HS có khả năng:
 - Hiểu được ý nghĩa của phong tục mừng tuổi, tặng quà ngày Tết;
 - Biết ứng xử phù hợp khi được mừng tuổi, tặng quà thể hiện tình yêu thương đối 
 với mọi người;
 - Rèn kĩ năng lắng nghe tích cực, diễn đạt suy nghĩ
 2. Năng lực chung:
 - Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của bản 
 thân; khả năng làm việc nhóm.
 - Tự chủ và tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất: 
 Nhân ái: Tình cảm đối với bạn bè, thầy cô, trường lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Băng đĩa bài hát Ngày Tết quê em hoặc thiết bị phát nhạc
 2. Học sinh: Một số bài hát về ngày Tết; thẻ màu xanh/ đỏ hoặc mặt cười/ mếu
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Ngày Tết quê em - HS tham gia
- Hỏi: +Các em có thích Tết không?
+ Vào ngày Tết, người lớn thường thực hiện phong tục - Phong tục mừng tuổi/lì xì
gì đối với trẻ em?
Hoạt động 1: Người thân mong muốn gì khi tặng - Thảo luận nhóm đôi, thực 
quà cho em hiện theo yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát 4 tranh/SGK và thảo luận 
nhóm đôi câu hỏi: - Mời HS trả lời
+ Mọi người mừng tuổi, tặng quà cho trẻ em mong 
muốn điều gì?
- GV yêu cầu HS nhớ lại để trả lời câu hỏi:
+ Ngày Tết em đã được mừng tuổi, tặng quà gì?
+ Những người tặng quà cho em đã mong muốn gì?
- GV động viên HS chia sẻ, nói những ý kiến khác - HS lắng nghe
không bắt chước bạn
- GV tổng hợp ý kiến, phân tích, bổ sung
Kết luận: Mọi người mừng tuổi, tặng quà ngày Tết là 
mong mọi điều tốt lành đến với các em - Thảo luận nhóm đôi, thực 
Hoạt động 2: Nhận xét cách ứng xử của các bạn khi hiện theo yêu cầu
được nhận quà
- GV yêu cầu HS quan sát tranh/SGK/60, thảo luận - Xác định hành vi ứng xử 
theo cặp để xác định cách ứng xử phù hợp, chưa phù phù hợp
hợp
- GV mời HS phân tích từng tranh và giải thích vì sao - HS chia sẻ.
cách ứng xử đó là phù hợp, chưa phù hợp
- Hỏi:
+ Khi được mừng tuổi, em sẽ nói gì với người mừng 
tuổi em? - HS lắng nghe
+ Khi được mừng tuổi, em đón nhận quà như thế nào?
- GV nhận xét, bổ sung
Kết luận: Khi được mừng tuổi, em cần: Đón nhận bằng 
hai tay, đầu hơi cúi và nói lời cảm ơn.
3. Hoạt động kết thúc
- Nhận xét tiết học.
- Dặn dò chuẩn bị bài sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (NẾU CÓ)
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ______________________________________________
 BUỔI CHIỀU 
 Tiếng Việt
 BÀI 3: HOA YÊU THƯƠNG (TIẾT 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản, kể lại một trải nghiệm 
 từ ngôi thứ nhất; đọc đúng vần oay và những tiếng, từ ngữ có các vẩn này. + Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một 
VB tự sự ngắn và đơn giả; đọc đúng vẩn oay và những tiếng, từ ngữ có các vẩn 
oay.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và 
nội dung được thể hiện trong tranh..
 2. Năng lực chung
 Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của 
bản thân; khả năng làm việc nhóm.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: tình cảm đối với thầy cô và bạn bè.
 - Trung thực: Nhận xét đúng về mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, vở bài tập
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Hoạt động ôn và khởi động:
 - Ôn : HS nhắc lại tên bài học trước và nói về một - HS nhắc lại
 số điều thú vị mà HS học được từ bài học đỏ 
 - Khởi động : 
 + GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm - HS quan sát tranh và trao đổi 
 để trả lời các câu hỏi nhóm để trả lời các câu hỏi
 a. Nói về việc làm của cô giáo trong tranh ; + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu 
 b. Nói về thầy giáo khoác cô giáo của em . hỏi. 
 + GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời, sau 
 đó dẫn vào bài đọc Hoa yêu thương. 
 2. Hoạt động đọc: 
 - GV đọc mẫu toàn VB. GV hướng dẫn HS luyện + HS làm việc nhóm đối để tìm 
 phát âm từ ngữ có vần mới từ ngữ có vần mới trong bài 
 đọc ( hí hoáy )
 + GV đưa tử hí hoáy lên bảng và hướng dẫn HS + Một số ( 2 - 3 ) HS đánh vần, 
 đọc. GV đọc mẫu văn oay và từ hí hoáy HS đọc đọc trơn, sau đó, cả lớp đọc 
 theo đồng thanh. đồng thanh một số lần. 
 - Đọc nối tiếp câu lần 1 - HS đọc nối tiếp câu lần 1
 - GV HD HS phát âm 1 số TN khó: yêu, hí hoáy, - HS luyện đọc các TN khó
 nhuỵ, thích, Huy - Đọc nối tiếp câu lần 2 - Một số HS đọc nối tiếp từng 
- Chú ý đọc các câu dài: Chúng tôi/ treo bức tranh/ câu lần 2
ở góc sáng tạo của lớp.
- GV chia VB thành các đoạn - HS đọc đoạn
+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt . GV 
giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong 
 + HS đọc đoạn theo nhóm . 
- HS và GV đọc toàn VB . + 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn 
 + GV đọc lại toản VB và chuyển tiền sang phần VB
trả lời câu hỏi . 
 TIẾT 2
3. Hoạt động trả lời câu hỏi:
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu - HS làm việc nhóm để tìm hiểu 
VB và trả lời các câu hỏi: VB và trả lời các câu hỏi.
a . Lớp của bạn nhỏ có mấy tổ ? - HS làm việc nhóm ( có thể đọc 
b. Bức tranh bông hoa bốn cánh được đặt tên là to từng câu hỏi ), cùng nhau trao 
gì ? đổi về bức tranh minh hoạ và 
c. Theo em , có thể đặt tên nào khác cho bức tranh câu trả lời cho từng câu hỏi .
? 
- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số 
nhóm trình bày câu trả lời của mình . Các nhóm 
khác nhận xét , đánh giá . GV và HS thống nhất 
câu trả Lưu ý : GV có thể chủ động chia nhỏ câu 
hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếu cẩn 
) . 
4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi c ở mục 3: 
- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi c ( có - HS quan sát và viết câu trả lời 
thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS quan sát ) vào vở
và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở. ( Bức 
tranh có thể đặt tên khác là ... ) 
- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu; đặt dấu 
chấm , dấu phẩy đúng vị trí. 
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS. 
7. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
- GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
 - HS chia sẻ IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 _______________________________________
 Thứ tư, ngày 18 tháng 2 năm 2025
 Toán 
 BÀI 25: DÀI HƠN – NGẮN HƠN (TIẾT 2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 + NL Tư duy và lập luận toán học: Bước đẩu làm quen với phương pháp đối 
 chiếu, so sánh, xác định mối quan hệ ngược nhau (a dài hơn b thì b ngắn hơn a)
 + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ 
 trước lớp 
 - Nhận biết được và biết cách xác định đồ vật nào dài hơn, đồ vật nào ngắn 
 hơn, hai đồ vật bằng nhau.
 2. Năng lực chung:
 HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 
 3. Phẩm chất:
 +Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung 
 của nhóm 
 + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 - HS : Bộ đồ dung toán 1 ,bảng con,
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:
- GV gọi 2 HS có chiều cao khác nhau lên - HS quan sát trả lời.
 đứng trước lớp. Yêu cầu cả lớp quan sát và 
 trả lời bạn nào cao hơn? Bạn nào thấp 
 hơn?
- - GV nhận xét
 2. Hoạt động luyện tập:
 Bài 1: Con vật nào cao hơn?
 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Y/c HS thảo luận cặp đôi. - HS trao đổi cặp đôi quan sát tranh 
 để xác định các đường vạch ngang ở 
 phía chân và phía đầu các con vật, từ 
 đó so sánh, nêu được con vật nào cao 
 hơn trong mỗi cặp.
- Mời HS trả lời - HS nối tiếp trả lời
 - HS nhận xét 
- GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp 
án.
Bài 2: Lọ hoa nào thấp hơn?
Tương tự bài 1, HS xác định được lọ hoa 
nào thấp hơn trong mỗi cặp.
Bài 3: Tìm cây cao nhất , cây thấp nhất 
trong mỗi hàng.
Tương tự bài 1, HS xác định các vạch 
ngang ở gốc cây và ngọn cây, quan sát, tìm 
ra được cây nào cao hơn hoặc thấp hơn cây 
kia. Từ đó tìm được cây cao nhất, cây thấp 
nhất trong mỗi hàng. 
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai 
cao hơn, ai thấp hơn”
- Gọi 10 HS bất kỳ lên yêu cầu HS quan 
sát bạn nào cao hơn, bạn nào thấp hơn. - HS tham gia chơi
- GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét .
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 3: HOA YÊU THƯƠNG (TIẾT 3,4)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng một VB tự sự ngắn và đơn giản , kể lại một trải nghiệm 
từ ngôi thứ nhất ; đọc đúng vần oay và những tiếng , từ ngữ có các vẩn này 
 - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB. 
 - Hiểu và trả lời các câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết được 
các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho 
câu hỏi trong VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại 
đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn.; củng cố quy tắc g, gh.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua trao đổi về nội dung của VB và 
nội dung được thể hiện trong tranh.
 Năng lực thẫm mĩ: Vẽ được bức tranh về lớp học( thầy cô, bạn bè,...).
 2. Năng lực chung: 
 Giao tiếp và hợp tác: Khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc của 
bản thân; khả năng làm việc nhóm.
 3. Phẩm chất: 
 - Nhân ái: tình cảm đối với thầy cô và bạn bè.
 - Trung thực: Nhận xét đúng về mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết cầu vào vở: 
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ - HS làm việc nhóm để chọn từ 
 ngữ phù hợp và hoàn thiện câu. ngữ phù hợp và hoàn thiện câu
 - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày 
 kết quả . GV và thống nhất của hoàn thiện.
 (Phương ngắm nhìn dòng chữ nắn nót trên 
 bảng.)
 - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở . - HS viết vào vở
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS 
 6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh: 
 - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát - HS quan sát tranh.
 tranh.
 - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh 
 và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có 
 dùng các từ ngữ đã gợi ý . - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo - HS trình bày kết quả nói theo 
tranh. tranh
- HS và GV nhận xét 
 TIẾT 4
7. Hoạt động Nghe viết: 
- GV đọc to cả hai câu ( Các bạn đều thích bức - HS lắng nghe
tranh bông hoa bồn cát. Bức tranh được treo 
ở góc sáng tạo của lớp. ) 
- GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong 
đoạn viết. 
+ Viết lùi vào đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu 
cầu, kết thúc câu có dấu chấm. 
+ Chữ dễ viết sai chính tả: thích, tranh. - 1 số HS đọc 
- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút - HS ngồi đúng tư thế, cầm bút 
đúng cách. Đọc và viết chính tả: đúng cách
+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi cầu cần - HS viết
đọc theo từng cụm từ (Các bạn để thích / bức 
tranh bông hoa bối cảnh. Bức tranh được treo 
ở góc sáng tạo của lớp). Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 
lần. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp 
với tốc độ viết của HS.
 + Sau khi HS viết chỉnh tả, GV đọc lại một + HS đối vở cho nhau để rà soát 
lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi lỗi.
+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.
8. HĐ Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa: 
GV sử dụng máy chiếu để hướng dẫn HS thực 
hiện yêu cầu. - Một số (2 - 3) HS lên trình bày 
- GV nêu nhiệm vụ. HS làm việc nhóm đối để kết quả trước lớp (có thể điền vào 
tìm những chữ phù hợp. chỗ trống của từ ngữ được ghi 
 trên bảng). 
 - Một số HS đọc to các từ ngữ. 
 Sau đó cả lớp đọc đồng thanh 
 một số lần .
9. HĐ Vẽ một bức tranh về lớp em ( lớp học , thầy cô , bạn bè , ... ) và đặt cho 
bức tranh em vẽ: 
- GV cho HS chuẩn bị dụng cụ vẽ (bút, giấy, - HS chuẩn bị dụng cụ vẽ 
...) và gợi ý nội dung về: vẽ cảnh lớp học, vẽ