TÊN BÀI DẠY: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢNMôn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 8Thời gian thực hiện: (1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Biết được vị trí địa lý, giới hạn châu Á trên bản đồ - Trình bày được đặc điểm về kích thước lãnh thổ châu

PHẦN I: PHẦN VĂN TỰ SỰA. PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ1.Khái niệma. Khái niệm: Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu c

Tài liệu gồm các chủ đề gắn với các nội dung đặc trưng của địa phương;được thiết kế gồm các hoạt động: Khởi động, Khám phá, Luyện tập vàVận dụng nhằm tạo điều kiện giúp các em phát huy được tính tích cựctrong quá trình học tập, đồng thời hỗ trợ các em phát triển năng lự

Buổi 1 CHỦ ĐỀ: VĂN XUÔI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930-1945VĂN BẢN: TÔI ĐI HỌCÔN TẬP TỔNG QUÁT VỀ VĂN BẢNI. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1. Kiến thức: - Nắm được bối cảnh lịch sử- xã hội Việt Nam những năm 1930-1945. - Biết và chỉ ra được những đặc trưng của văn xuôi Việt Nam giai đoạn 19

Tiết 1 – Bài 1CHÍ CÔNG VÔ TƯI. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức: Học sinh hiểu được thế nào là chí công vô tư, những biểu hiện của chí công vô tư, vì sao cần phải có chí công vô tư.2. Kĩ năng: HS phân biệt được các hành vi thể hiện chí công vô tư, biết tự kiểm tra mình.3. T

TIẾT 1 – BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢII. Mục tiêu cần đạt: 1. Về kiến thức:- Hiểu được thế nào là lẽ phải, tôn trọng lẽ phải- Nếu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phỉa- Phân biệt được hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải.- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọn

Tiết 1 – Bài 1SỐNG GIẢN DỊI. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị? 2. Kỹ năng : - Học sinh biết tự đánh giá hành vi bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh. - Biế

I. Trắc nghiệm: (2 điểm). Chọn câu trả lời đúng trong những câu hỏi sau:Câu 1: Đông Nam Á là cầu nối giữa 2 đại dương và châu lục: A. Thái Bình Dương với Bắc Băng Dương và Châu Á với Châu ÂuB. Thái Bình Dương với Ấn Độ Dương và Châu Á với Châu Đại DươngC. Đại Tây Dương

PHẦN I. TRẮC NGHIỆM (3 điểm)Câu 1: Các đô thị nào có trên 10 triệu dân ở Bắc Mĩ?A. Niu-I-ooc, Lốt-An-giơ-lét và Xan-di-a-gô.B. Niu-I-ooc, Mê-hi-cô City và Lốt-An-giơ-lét.C. Lốt-An-giơ-lét, Mê-hi-cô City và Si-ca-gô.D. Niu-I-ooc, Mê-hi-cô City và Xan-di-a-gô.Câu 2: Hướng

Câu 1(2 điểm).Tại sao quân Pháp lại xâm lược nước ta, để thực hiện âm mưu này chúng đã có hành động gì ?Câu 1(3điểm). Em hãy nêu nội dung của hiệp ước Hac-măng (25.8.1883) giữa triều đình nhà Nguyễn với thực dân Pháp? Em có nhận xét gì về hậu quả của Hiệp ước này?Câu 2

Đề bàiI. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: Mỗi người đều có một ước mơ riêng cho mình. Có những ước mơ nhỏ nhoi như của cô bé bán diêm trong truyện cổ An-đéc-xen: một mái nhà trong đêm đông giá buốt. Cũng có những ước mơ lớn lao làm thay đổ

Câu 1(2,0 điểm). Đọc phần trích sau và chọn câu trả lời đúng nhất. “Mỗi một người đều có vai trò trong cuộc đời này và đều đáng được ghi nhận. Đó là lí do để chúng ta không vì thèm khát vị thế cao sang này mà rẻ rúng công việc bình thường khác. Cha mẹ ta, phần đông, đều

ĐỀ 1Phần I. Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần bật. Mưa phùn lất phất Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải dệt bằng rong. Thỏ tìm cách quấn

I. Đọc - hiểu (4,0 điểm)Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi.“Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gẫy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. Đôi cánh tôi trước kia ngắn hủn hoẳn, bây giờ

I. Trắc nghiệm ( 3 điểm)Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏCon người của Bác, đời sống của Bác giản dị như thế nào, mọi người chúng ta đều biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống. Bữa cơm chỉ có vài ba món rất giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi một hột cơm, ăn xong,

ĐỀ 1A. Phần lịch sử ( 6điểm)I. Trắc nghiệm: (1 điểm). Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng (câu 1, câu 2 mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm). Câu 1. Ở Trung Quốc,dưới thời Tần nông dân bị mất ruộng, trở nên nghèo túng, phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy,

Câu 1(1 điểm): Bài thơ trên viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt chính của bài thơ.Câu 2(1 điểm): Chỉ ra một biện pháp tu từ đặc sắc được sử dụng trong bài thơ và cho biết tác dụng? Câu 3(1 điểm): Từ “đường” trong câu thơ: “ Các đường như nhện giăng tơ”

Câu 1. Các vương quốc phong kiến ở khu vực Đông Nam Á được hình thành vào khoảng thời gian nào?A. Từ thế kỉ VII TCN đến thế kỉ VII B. Từ thế kỉ VII đến thế kỉ XC. Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV D. Từ thế kỉ XV đến thế kỉ XVIIICâu 2. Quốc gia phong kiến nào ở Đông Nam Á phát

Phố cổ Hội AnPhố cổ Hội An là một thành phố nổi tiếng của tỉnh Quảng Nam, một phố cổ giữ được gần như nguyên vẹn với hơn 1000 di tích kiến trúc từ phố xá, nhà cửa, hội quán, đình, chùa, miếu, nhà thờ tộc, giếng cổ đến các món ăn truyền thống, tâm hồn của người dân nơi đ

a. Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta. Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Chúng ta phải ghi nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc,

1.Đọc những đoạn trích sau và trả lời câu hỏi. a) Ông lão chào con cá và nói: - Mụ vợ tôi lại nổi cơn điên rồi. Nó không muốn làm bà nhất phẩm phu nhân nữa, nó muốn làm nữ hoàng. Con cá trả lời: - Thôi đừng lo lắng. Cứ về đi. Trời phù hộ lão. Mụ già sẽ là nữ hoàng. (Ông

Đề 1: ĐỀ BÀIPhần I: Đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:SÔNG HƯƠNGSông Hương là một bức tranh phong cảnh gồm nhiều đoạn mà mỗi đoạn đều có vẻ đẹp riêng của nó. Bao trùm lên cả bức tranh là một màu xanh có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau: màu xa

III. Mô tả bản chất của sáng kiếnPhần I. Thực trạng của những giờ đọc - hiểu môn Ngữ văn ở trường Trung học cơ sở Đông CaoQuá trình dạy học ngày nay là quá trình tương tác tích cực nhiều chiều, nhiều đối tượng: giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh, gi