PHẦN I. ĐỌC-HIỂU (2 điểm)Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi. “Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng trong nghiên sầu ” (SGK Ngữ văn 8, tập 2, NXBGD, tr.9)Câu 1. Tác giả của đoạn trích trên là ai?A. Tế Hanh B. Vũ Đình Li

I. Tìm hiểu chung: 1. Vị trí đoạn trích: Trích trong phần mở đầu của “Truyện Kiều” có tên là: “Gặp gỡ và đính ước” (từ câu 15 đến câu 38) trong tổng số 3254 câu thơ của truyện. 2. Đọc và chia bố cục: 1. 4 câu đầu: Giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều.2. 4 câu kế: G

I.-Nêu những hiểu biết của các em về Bác Hồ.-Các em đọc phần Chú thích * và nêu hoàn cảnh ra đời bài thơ.- Các em xem tranh ảnh Bác Hồ ở Pác Bó.I. TÌM HIỂU CHUNG-Hồ Chí Minh (1890 - 1969) là nhà văn, nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân vă

SECTION 1: LISTENING I. Listen to the passage and choose the correct answer.1. São Paulo in Brazil has . A. a large population B. the worst traffic jams C. good records 2. Big cities often suffer from traffic jams .A. every day B. in the evening C. in the rush hour 3. T

SECTION 2: LANGUAGE FOCUS II. Find the word which has a different sound in the part underlined. (1pt)5. A. test B. dress C. these D. then6. A. gather B. monthly C. father D. brother7. A. fold B. close C. cloth D. hold8. A. man B. woman C. relax D. badmintonIII. Choose A

HỒ HOÀN KIẾM VÀ ĐỀN NGỌC SƠN Nếu tính từ khi hồ Hoàn Kiếm còn là một đoạn của dòng cũ sông Hồng để lại sau khi sông chuyển dòng thì tới nay hồ đã có đến vài nghìn tuổi. Nhưng cái tên Hoàn Kiếm thì mới có từ năm thế kỉ nay. Trước đó, hồ có tên là Lục Thủy vì nước hồ bốn

4. Mô tả bản chất của sáng kiến4.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Là giáo viên đã công tác được gần 10 năm trong ngành, trong quá trình được tham gia tập huấn, dự giờ đồng nghiệp và hơn hết là có nhiều năm trực tiếp giảng dạy bộ môn Lịch sử, tôi thấy nhiều giáo viên vẫn

2. Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học cách phân đoạn phần Thân bài khi làm bài Văn tự sự trong phân môn Tập làm văn lớp 6 là học sinh lớp 6A1 trường THCS Nguyễn Tri Phương năm học 2010 – 2011. 3. Phạm vi nghiên cứu : - Được

B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI; CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1) Xác định rõ nhiệm vụ và nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở. 2) Làm cho học sinh lĩnh hội các tư tưởng, nguyên tắc chuẩn mực của xã hội hiểu và nhận thấy rằng cần làm cho các hành vi của mình phù hợp

II. Lý do tạo ra sáng kiến Theo xu hướng đổi mới toàn diện của ngành giáo dục, mỗi địa phương, nhà trường, giáo viên, học sinh đồng loạt hưởng ứng tích cực từ “hé cửa” đến “mở cửa” hoàn toàn trong cách tiếp cận tư duy mới để kịp thời song hành cùng quá trình đổi mới. Ng

III- Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu về “ Các hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh trong môn học Ngữ văn” , tôi tiến hành các phương pháp : * Phương pháp thứ nhất : Khảo sát chất lượng và năng lực nhận biết , thông hiểu vận dụng của học sinh để tìm ra những

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Mục đích yêu cầuLàm thế nào để dạy tốt và học tốt bộ môn Văn? Môn Ngữ Văn là môn học kết tinh nhiều giá trị văn hóa truyền và nhân loại. Với dân tộc Việt Nam ta, văn chương là điều gắn bó thân thiết. Từ thuở còn nằm nôi, đứa bé đã được nâng niu, bồi

II. Giới hạn đề tài:Trong sáng kiến này, tôi đề cập đến nội dung “Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ : So sánh, ẩn dụ, hoán dụ.” Trong phân môn tiếng việt.III. Mục đích nghiên cứu.- Vấn để: Làm thế nào để có phương pháp dạy học tốt nâng cao chất lượng về một số b

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đổi mới giáo dục là quốc sách hàng đầu luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm. Những năm gần đây, vấn đề đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được coi như là một trong những nội dung vừa chiến lược, cấp thiết. Trước yêu cầu c

- Phân tích cái hay và cái đẹp của hai câu thơ này.Người dân làng chài trong mỗi chuyến ra khơi luôn mang theo linh hồn quê hương mình. “Cánh buồm” như một sinh thể biết cử động, mang một mảnh hồn quê ra biển. Cái hay, cái độc đáo ở đây là tác giả như thấy được cái hồn

Hoạt động : Khởi độngB1: Chuyển giao nhiệm vụ:Báo cáo sản phẩm dạy học dự án:Nhóm 1: Tập làm hoạ sĩ: Vẽ các bức tranh minh hoạ nội dung của 1 tác phẩm truyện (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành 1 truyện tranh).Nhóm 2: Tập làm diễn viên (Sân khấu hoá tác phẩm):

I. TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT Khái niệm- Truyện truyền thuyết là loại truyện dân gian, kể về các sự kiện và nhân vật ít nhiều có liên quan đến lịch sử, thông qua sự tưởng tượng, hư cấu. Một số yếu tố của truyện truyền thuyết:- Cốt truyện: Kể về cuộc đời và những chiến công củ

Tuần 19:Bài 18- Tiết 91: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH(Chu Quang Tiềm)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức:- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.2.Năng lực:-Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực

NHỚ RỪNG – Thế LữI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm củ

I. TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức. Hai ông bà ao ước có một đứa con. Một hôm bà ra đồng trông thấy một vết chân rất to, liền đ

Dịch nghĩaTrong tù không rượu cũng không hoa,Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào?Người hướng ra trước song ngắm trăng sáng,Từ ngoài khe cửa, trăng ngắm nhà thơ.Dịch thơ (bản dịch của Nam Trân)Trong tù không rượu cũng không hoa,Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ;Người ngắ

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:“ Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận của chúng t

Phần I. Trắc nghiệm (5,0 điểm)Câu 1. Người đứng đầu các chiềng, chạ thời Hùng Vương gọi là gì?A. Lạc hầu.B. Bồ chính.C. Lạc tướng.D. Xã trưởng.Câu 2. Nước Âu Lạc tồn tại trong khoảng thời gian nào?A. Thế kỉ III TCN đến năm 43.B. Từ năm 208 TCN đến năm 43.C. Từ thế kỉ VI