Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ học. b. Về kĩ năng. - Phát triển cho học sinh kĩ năng quan sát, so sánh, tổng hợp hoá. c. Về thái độ. - Học sinh yêu thích môn học, hăng say nghiên cứu, học tập. 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh. a. Chuẩn bị của g

- Nhận biết và đọc đúng vần an, ăn, ân; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần an, ăn, ân; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc.Viết đúng vần an, ăn, ân; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần an, ăn, ân.- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

Vì sao nhân vật tôi lại bất giác dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc khi sắp vào lớp?- ĐD HD TB – HS khác NX, b/s.- GV NX, chốt KT.- Đó là những giọt nước mắt của sự trưởng thành chứ ko phải là

a fuss , sneaky , glanced , embarrasing , idols , experience, pay for, a wad of dollars - without saying a word , a whileb/ Structures: - Wh - questions, the past simple and the past perfect 2. Skills: Integrated skills. 3. Educational factor: By the end of the lesson,

TEACHER’S AND STUDENTS’ PREPARATION.1. Method: Communicative approach2. Techniques / Activities: pair wok, explanation, group work 3. Materials needed: textbooks, references, teaching aids 4. Students’ preparation: Lesson preparation; appliances for studying.5. Previous

1 . Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ trong bài . - Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn . - Nắm được tác dụng của phần mở đầu và phần kết thúc bức thư. 2 . Kĩ năng: - Biết đọc lá thư lưu loát, giọng đọc thể hiện sự thông cảm v

- Đặt được các câu hỏi đơn giản về các thành viên trong gia đình và công việc của họ.- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các thành viên trong đình và công việc nhà của họ.* Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:- Tham gia việc nhà phù hợp với lứa tuổi.II.

Sau bài học, Hs sẽ- Quan sát và mô tả được bầu trời, các dấu hiệu của thời tiết một cách tổng hợp ở mức độ đơn giản.- Biết cách lựa chọn trang phục và hoạt động phù hợp với thời tiết để giữ gìn sức khỏe.- Thêm yêu quý và ham thích khám phá các hiện tượng tự nhiên.II- CH

Bài 1: Giải các phương trình sau (21’)a) x (2x – 9) = 3x (x – 5)b) 0,5 (x – 3) = (x – 3) (1,5x – 1)c) 3x – 15 = 2x (x – 5)d) x – 1 = x (3x – 7) a) x (2x – 9) = 3x (x – 5) 2x2 – 9x – 3x2 + 15x = 0 –x2 + 6x = 0  x (–x + 6) = 0 x = 0 hoặc –x + 6 = 0 x = 0 hoặc x = 6.T

1. Kiến thứcHS biết vận dụng qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu, cộng hai phân số không cùng mẫu, trừ hai p/s. 2. Kĩ năng Có kĩ năng cộng , trừ phân số nhanh và đúng,tìm số đối của một p/s 3. Thái độ Có ý thức nhận xét đặc điểm của các phân số để cộng nhanh và đúng (có

. Thước thẳng có GHĐ 1,5m và ĐCNN 1cm B. Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 0,5cmC. Thựớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm D. Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 5cmCâu 6: Điền số thích hợp: 6,5km = . m = . dmA. 6500; 65000 B. 65000; 650000 C. 650; 6500 D. 65000; 650Câu 7: Giới hạn đo (GHĐ)

-1] Tập xác định của hàm số làA. . B. . C. . D. .Lời giảiChọn D.Đkxđ của hàm số đã cho là : .

I- MỤC TIÊU:+ Kiến thức: Ôn lại khái niệm về hàm số bậc nhất và tính chất của nó.+ Kĩ năng: Nhận biết được hàm số nào là hsố bậc nhất, biết tìm điều kiện để một hàm số trở thành hàm số bậc nhất. Kỹ năng áp dụng t/c hàm số bậc nhất để xét xem hàm số bậc nhất đồng biến, n

- Tranh tình huống.- Bộ đồ dùng Toán 1.III. Các hoạt động dạy học:A. Hoạt động khởi động- GV giới thiệu: Học toán lớp 1, chúng ta sẽ được học số, học các phép tính, các hình đơn giản và thực hành lắp ghép, đo độ dài, xem đồng hồ, xem lịch HS làm quen với bộ đồ dùng để h

thấy ếch ngồi trên lá chưa?- GV cho HS quan sát tranh:? Trong tranh có đủ lá cho ếch ngồi không?? Vậy số ếch có nhiều hơn số lá không?? Số ếch có ít hơn số lá không?? Các em có nhìn thấy đường nối giữa mấy chú ếch nối và mấy chiếc lá không?

Bài 4 : Dãy số tự nhiên liên tiếp bắt đầu từ 48 đến 126 có bao nhiêu số chẵn, bao nhiêu số lẻ? Có bao nhiêu chữ số?Bài 5: Tích của hai số là 354. Nếu thừa số thứ nhất tăng lên 3 lần thừa số thứ hai tăng lên 2 lần thì tích mới là bao nhiêu?Bài 6: Từ ba chữ số 6, 7 , 9 ta

huống cụ thể và có thể diễn đạt được bằng ngôn ngữ.- MT2: Thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa để mô tả vik trí tương đối các đối tượng cụ thể trong các tình huống thực tế.- Học sinh tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiệ

- GV chỉ vào các bức tranh đầu tiên và hỏi: + Trong bể có bao nhiêu con cá?+ Có mấy khối vuông?+ Vậy ta có số mấy?- GV giới thiệu số 1- GV chuyển sang các bức tranh thứ hai. GV chỉ vào con cá thứ nhất và đếm “một”, rồi chỉ vào con cá thứ hai rồi đếm “hai”, sau đó GV giớ

2. Khám phá- GV cho HS quan sát tranh:? Trong bức tranh có những đồ vật gì?- GV cho HS làm quen với với số lượng và nhận mặt các số từ 6 đến 10- Giới thiệu: Có 6 con ong. - Viết số 6 lên bảng-GV thực hiện việc đếm và giới thiệu số tương tự với các bức tranh còn lại.- HS

Cách tiến hành:Bước 1: Làm việc nhóm HS quan sát hình trang 109 (SGK) và trả lời các câu hỏi: Hãy nói tên những thức ăn, đồ uống:+ Cần ăn, uống để cơ thể khoẻ mạnh.+ Nếu ăn, uống thường xuyên sẽ không tốt cho sức khoẻ.Bước 2: Làm việc cả lớp– Đại diện một số nhóm

1. Hoạt động khởi động: GV cho HS quan sát máy tính và yêu cầu HS nêu đúng tên loại máy tính. 2. Dạy bài mới: a. Hoạt động 1:GV: Hướng dẫn HS cách ngồi đúng tư thế khi làm việc vơi máy tính.GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập SGK trang 11, 13 và SBT trang 8 để chỉ ra tư

+ Đọc tên các biểu tượng trên công cụ Paint+ Nêu được những bước sao chép hình khối trên công cụ Paint+ Trình bày được thao tác vẽ mẫu hình khối Rectangle và oval trên một vật thể cụ thể (cái bàn)2. Kỹ năng: + Sao chép hình khối trên công cụ Paint + Sử dụng công cụ Pain

- Củng cố khái niệm chuyển động đều và chuyển động không đều.- Vận dụng được công thức v=s/t, s=v.t, t= s/v để làm bài tập.2 - Kĩ năng: - Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều.- Vận dụng công thức v=s/t, s=v.t, t= s/v