# Tâm trạng cô gái trong bài ca dao:Chiều chiều ra đứng ngõ sauTrông về quê mẹ ruột đau chín chiềuA. Thương nhớ, xót xa người mẹ đã mất.A. Nhớ bạn bè ở quê nhàA. Nỗi buồn, nỗi nhớ mẹ, nhớ quê khi lấy chồng xa.A. Cả A, B, C. <@># Bài ca dao sau có mấy từ láy?Vẳng nghe

# Viết bài thuyết minh về chiếc nón lá, trong đó có vận dụng một số biện pháp nghệ thuật như: kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lối nhân hóa.TL: Có thể sử dụng biện pháp kể chuyện hoặc tự thuật để làm cho bài viết sinh động, hấp dẫn.Gợi ý về nội dung: - Lịch sử của cái

# Nhận định nào sau đây nói đúng nhất về chủ đề tác phẩm “Tôi đi học”?A. Tôi đi học tô đậm cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật “tôi” ở buổi đến trường đầu tiên.A. Tôi đi học tô đậm cảm giác lạ lẫm, sợ sệt của nhân vật “tôi” ở buổi đến trường đầu tiên.A. Tôi đ

Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể.Các

B. Bài tập:Bài tập 2: (Sgk - 131) Chuyển cõu trần thuật thành cõu nghi vấn (2) Cái bản tính tốt của người ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp mất.- Cái bản tính tốt của người ta có thể bị những gì che lấp mất?- Những gì có thể che lấp mất cái bản tính tốt

I. Phần thơVăn bản: Đồng chí - Chính Hữu.* Giới thiệu bài học:Tình cảm là thứ quan trọng nhất đối với mỗi con người. Nó như dòng nước ngọt ngào chảy dọc trong ống nhựa tắm mát tâm hồn ta, tưới nước cho hạt giống tinh thần bên trong ta nảy nở. Thiếu đi cái ngọt ngào củ

CÁC DẠNG ĐỀ BÀIĐề số 1 (7,0 điểm). Cho đoạn thơ sau: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Câu 1 (1,0 điểm): Đoạn thơ trên trích trong bài thơ nào? Của ai? Nêu nội dung chính của đoạn thơ. Câu 2 (0,5 điểm): Từ

1. MÙA XUÂN NHO NHỎ - THANH HẢIĐề: Phân tích bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của nhà thơ Thanh Hải.I. Mở bài : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm- Nêu vấn đề nghị luận.II. Thân bài1. Khái quát chung- Hoàn cảnh ra đời- Mạch cảm xúc2. Phân tíchLuận điểm 1: Cảm xúc trước mùa xuân của

1. CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG – NGUYỄN DỮĐề bài: Phân tích nhân vật của Vũ Nương trong tác phẩm “Chuyện người con gái của Nam Xương” của Nguyễn DữDàn ý tham kháo1, Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm2, Thân bàia. Khái quát chung- Hoàn cảnh ra đời- Tóm tắtb. Phân tí

“Một ngày nọ, bên dòng suối, cái bình nứt đã thưa chuyện với người gùi nước: - Tôi rất xấu hổ về bản thân và muốn nói lời xin lỗi ông. Suốt 2 năm qua, do vết nứt của tôi mà nước đã bị rò rỉ trên đường về nhà, ông đã làm việc chăm chỉ nhưng kết quả mang lại cho ông đã k

PHẦN I: ĐỌC –HIỂU Hãy đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi : “Lòng tự trọng nằm ngay trong bản thân mỗi người. Nó là nguời thầy, người bạn, người hộ vệ thân thiết và chân thành nhất của chúng ta. Lòng tự trọng giúp ta biết cách hành xử đúng mực cũng như luôn dũng cảm tro

Mở bàiVăn chương luôn tiếp cận với hiện thực và xuất phát từ những tình cảm chân thật. Đến với Đồng chí của Chính Hữu, tác giả đã khắc họa hình ảnh “anh bộ đội cụ Hồ” hiện lên đầy giản dị với những phẩm chất đẹp đẽ.Kết bàiVới Đồng chí, Chính Hữu đã đưa hiện thực vào tác

Câu 2. Sau khi lên nắm quyển lãnh đạo Đảng Cộng sản Liên Xô (3-1985), Gooc- ba-chốp đã thực hiện:A. tăng cường quan hệ với Mĩ.B. đường lối cải tổ.C. tiếp tục những chính sách cũ.D. hợp tác với các nước phương Tây.

Ôn lại lý thuyết về văn bản dề nghị và báo cáo1. Mục đích viết:- Văn bản đề nghị: Đề đạt nguyện vọng mong muốn chính cần được giúp đỡ, xem xét, - Văn bản báo cáo: Trình bày nội dung tình hình, sự việc và các kết quả đạt được của một cá nhân hay một tập thể.

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM. (3,0 điểm)Khoanh tròn vào câu trả lời đúng trong các câu sau. (Mỗi đáp án đúng là 0,25 điểm)Câu 1: Vùng Đông Nam Bộ gồm có mấy tỉnh, thành phố:A. 6. B. 7. C. 8. D.9.Câu 2: Đông Nam Bộ có khí hậu: A. Cận xích đạo. B. Cận nhiệt đới. C. Nhiệt đới. D. X

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Quyền tham gia xây dựng bộ máy nhà nước và các tổ chức xã hội; tham gia bàn bạc; tổ chức thực hiện, giám sát và đánh giá các hoạt động các công việc chung của

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1.Kỉ luật của tập thể phải . với pháp luật của Nhà nước , không được trái pháp luật.A. hợp lí B. cân bằng C. hài hòa D. phù hợpCâu 2. Pháp luật Nước cộng hòa xã

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Niềm tin của con người vào một cái gì đó thần bí, hư ảo, vô hình được gọi là?A. Tôn giáo. B. Mê tín dị đoan. C. Công giáo. D. Tín ngưỡng. Câu 2. Hình thức tín

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM( 7.0 điểm)1/ Học sinh hãy chọn đáp án đúng( mỗi câu 0,25 điểm) và ghi vào giấy bài làmCâu 1. Công dân có quyền bất khả xâm phạm về . Việc bắt giữ người phải đúng quy định của pháp luậtA. danh dự B. nhân phẩm C. lương tâm D. thân thể Câu 2. Công dân có

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:Sau khi học xong, học sinh có thể:1. Phẩm chất chủ yếu:Hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với những biểu hiện cụ thể như sau:1.1. Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu mến và tự hào về những vị anh hùng dân tộc nói chung và Thán

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:+ Mô tả chủ đề: Trong chương trình SGK lớp 6 bài 4,5,6 đều đề cập đến xã hội cổ đại ở phương Đông và phương Tây nhưng lại được sắp xếp không có hệ thống, tách bạch nhau, các em không có được cái nhìn hệ thống, xuyên suốt một vấn đề, không có mối quan hệ

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động 1. Khởi động. (5’)1. Mục tiêu: 1,62. Tổ chức hoạt động: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * GV tổ chức cho HS trò chơi “nhìn hình đoán nội dung”: * GV yêu cầu HS hãy quan sát các hình ảnh trên màn hình chiếu và đoán xem những hình ảnh đó thu

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. GV:- Kế hoạch bài học- Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9;- Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo;- Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.2. HS:- HS đọc, tìm hiểu trước bài họcIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC