II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:- Máy tính, máy chiếu- Một số tranh ảnh, lược đồ, video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.- Phiếu học tập, nam châm, bút dạ, giấy A0.2. Đối với học sinh:- Tìm hiểu các thông tin về cuộc khởi nghĩa- Hoàn thành dự án học

B. Hoạt động học Trích mô tả hoạt động 4:1. Mục tiêu:-Vận dụng được hiểu biết về nấm vào giải thích một số hiện tượng trong đời sống như kĩ thuật trồng nấm, nấm ăn được,.(KHTN 3.1)-Hs vẽ được hình nấm chính xác (KHTN3.1)Năng lực chung:- Năng lực hợp tác: Học sinh chủ độ

B. HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Đặt vấn đề1. Mục tiêu hoạt động:- Trình bày các hiểu biết về trạng thái của chất và sự chuyển trạng thái các chất ở cấp học Tiểu học.- Biết các vấn đề cần khám phá trong bài học.2. Tổ chức hoạt động- GV nhắc lại trạng thái của chất, sự chuyể

II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Chuẩn bị của Giáo viên : - Chuẩn bị giấy A0, bút dạ, phiếu học tập cho học sinh- Đồ dùng thí nghiệm cho mỗi nhóm HS: một gương phẳng có giá đở thẳng đứng, một tấm kính màu trong suốt có giá đỡ thẳng đứng, hai viên phấn bằng nhau, một

Nhận thức KHTN[KHTN1] – Quan sát mẫu vật hoặc hình ảnh, trình bày được một số tính chất vật lí của ethylic alcohol: trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng, nhiệt độ sôi – Nêu được khái niệm và ý nghĩa của độ cồn. – Nêu được ứng dụng của ethylic alcohol

Nhận thức khoa học tự nhiên – Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng. - Kể tên được một số dụng cụ đo độ dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ thường dùng. Biết xác định GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ.– Nêu được cách đo, đơn vị

Phần 2: KẾ HOẠCH BÀI HỌC(Dự kiến thời gian: 3 tiết)I. Mục tiêu:1. Mục tiêu chung của bài học Góp phần phát triển cho học sinh năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học, năng lực tìm hiểu về KHTN thông qua việc tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm, phương phá

I. SỐ OXI HÓAĐể thuận tiện cho việc nghiên cứu phản ứng oxi hóa – khử , người ta dùng số oxi hóa. Số oxi hóa của nguyên tố là một số đại số được gán cho nguyên tử của nguyên tố đó theo các quy tắc sau:- Quy tắc 1: Trong các đơn chất, số oxi hóa của nguyên tố bằng không.

1. Tên chủ đề/bài học: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ2. Số tiết: 13. Mục tiêu bài học/chủ đề3.1. Mục tiêu– Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ- Ảnh hưởng đối với tự nhiên, kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng3.2. Yêu cầu cần đạt– Xác định được đặc điểm vị trí địa lí, p

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với giáo viên - Sơ đồ các khối khí. - Tranh ảnh, video một số các hiện tượng thời tiết , video về nế mất ôxi trong 5 giây điều khủng khiếp gì sẽ xảy ra với nhân loại. - Phiếu học tập. - Bảng kiến thức. 2. Đối với học sinh: Sách, v

I. MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC 1. Kiến thức: - Phân tích được vai trò của một trong các nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp.- Trình bày được sự phát triển và phân bố của 1 trong các ngành công nghiệp chủ yếu.- Xác định được một số ngành công

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC Sau bài học học sinh cần đạt1. Năng lực địa lí- Xác định được trên bản đồ lưu vực các hệ thống sông lớn.- Phân tích được đặc điểm mạng lưới sông và chế độ nước sông của một số hệ thống sông lớn.- Phân tích sự phân bố: mô tả được đặc điểm phân bố mạng

1. Năng lực đặc thùNhận thức công nghệ - Nhận biết được các loại thức ăn cho vật nuôi (1) - Nhận biết được chất dinh dưỡng trong thức ăn của vật nuôi (2) - Nhận biết ý nghĩa của các loại thức ăn đối với sức khỏe vật nuôi - Có ý thức tiết kiệm, biết cách bảo quản và chế

Phẩm chất, năng lực YCCĐNĂNG LỰC ĐẶC THÙ– Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. – Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. – Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp ca – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng.– Đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ

IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Nội dung 1: - Tham gia các lớp học tập chính trị do huyện, xã tổ chức. - Tham gia các lớp triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 do Phòng GD&ĐT tổ chức. - Tự nghiên cứu các văn bả

I. Mục đích, yêu cầu- Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực quản lý và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo vi

Câu 1. Dạng năng lượng mà vật có được do chuyển động được gọi làA. động năng. B. thế năng. C. cơ năng. D. điện năng.Câu 2. Biểu thức tính động năng của một vật phụ thuộc vào A. vận tốc B. khối lượng, vận tốc C. khối lượng D. khối lượng, độ cao của vật Câu 3. Biểu thức t

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1.Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ.- Biết yêu mến vẻ đẹp của thiên nhiên mùa xuân, vẻ đẹp của cố đô Huế.- Có ý thức bảo vệ di sản văn hóa, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị của di sản văn hóa.- Sống hòa hợp, thân thiện

A.Yêu cầu cần đạt của chủ đềNăng lực khoa học tự nhiên:Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự đẩy hoặc sự kéo – KH3.1.-Biểu diễn được một lực bằng một mũi tên có điểm đặt tại vật chịu tác dụng lực,có độ lớn và theo hướng của sự kéo hoặc đẩy – KH1.2.-Lấy được ví dụ về tác

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ:+ Mô tả chủ đề: Trong chương trình SGK lớp 6 bài 4,5,6 đều đề cập đến xã hội cổ đại ở phương Đông và phương Tây nhưng lại được sắp xếp không có hệ thống, tách bạch nhau, các em không có được cái nhìn hệ thống, xuyên suốt một vấn đề, không có mối quan hệ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức: HS phát biểu được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số.2. Kĩ năng :- HS biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị các lũy thừa, b

I.MỤC TIÊU BÀI HỌCSau khi học xong bài, học sinh có thể: - Trình bày được quá trình xuất hiện con người trên trái đất; phân biệt được sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn.- Giải thích được vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã - Trình bày được Việt Nam là một t

Câu 1: Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Toán?Trả lời:Giới thiệu