1. Về kiến thức - Nêu được các tác động của thiên nhiên lên hoạt động sản xuất và sinh hoạt của con người. - Trình bày được những tác động chủ yếu của loài người lên thiên nhiên Trái Đất. 2. Về năng lực a. Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác được tài liệu

1. Kiến thức - Công thức phân tử, trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí (trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan). - Tính chất hóa học: Phản ứng tráng gương, phản ứng lên men rượu, phản ứng thủy phân có xúc tác axit hoặc enzim,. - Ứng dụng: Là chất dinh dưỡng quan trọn

1. Kiến thức - HS biết và hiểu tính chất vật lý và hoá học của nước. - HS hiểu và viết PTHH thể hiện tính chất hoá học cảu nước. - HS biết được những nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và biện pháp phòng chống ô nhiễm, có ý thức cho nguồn nước không bị ô nhiễm . 2.

1. Kiến thức HS hiểu và biết: - Cách phân loại axit, bazơ thành phần hoá học và tên gọi của chúng. - Phân tử axit gồm có một hay nhiều nguyên tử HS liên kết với gốc axit (các nguyên tố H có thể thay thế bằng kim loại). - Phân tử bazơ gồm có một nguyên tử kim loại li

1/ Kiến thức: - Nêu được định nghĩa đơn giản của pháp luật và đặc điểm , bản chất ,vai trò của pháp luật . - Nêu được trách nhiệm của CD trong việc sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật. 2/ Kĩ năng: - Biết đánh giá các tình huống pháp luật xảy ra hằng ngày ở

1. Kiến thức: Giúp hs hiểu: Nhà nước CHXHCNVN là nhà nứoc của ai ra đời từ bao giờ, do ai(Đảng nào) lãnh đạo? 2. Thái độ: Hình thành ở hs ý thức tự giác thực hiện chính sách pháp luật và tin thần trách nhiệm bảo vệ cơ quan nhà nước. 3. Kĩ năng: Giúp hs biết thực hi

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó dề xuất các biện pháp khắc phục, nâmg cao nhận thức của hs đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. 2. Kỹnăng: - Rè

I. Kiến thức: - Trình bày quá trình điều hoà và phối hợp hoạt động của một số truyến nội tiết. - Hiểu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong. 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ năng quan sát ; so sánh ; tổng hợp. - Rèn kĩ năng

1. Kiến thức : - Phát biểu được khẳng định : Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác nhau. - Trình bày và phân tích được thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính để rút ra kết luận : trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu. - Tr

1. Kiến thức: - Vận dụng các kiến thức để giải được các bài tập định tính và định lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về các thấu kính và về các dụng quang học đơn giản (Máy ảnh, con mắt, kính cận, kính lão, kính lúp). - Giải thích được một số hiện tượng và một số ứ

1. Kiến thức, kỹ năng: + Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn. + Thực hành đo và phát hiện quy luật về hiệu điện thế và cường độ dòng điện trong mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn. 2. Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích bộ môn. - Có sự tương tác, hợp tác giữa các thà

a. Aims: - Attract Ss’ attention to the lesson and to lead in the new lesson.. - Help Ss use the lexical items related to the changing roles in society.. - Help Ss Identify the rising or falling tones in agreement and disagreement sentences and say the sentences co

1. Aims: By the end of the lesson, students will be able to: Use the lexical items related to the topic robots and daily activities; - Use the vocabulary and structures to talk about what a robot can do. 2. Contents: - Task 1: Listen and read. (p. 58) - Task 2: C

1. Về kiến thức: - Nêu được sự truyền năng lượng trong một số trường hợp đơn giản trong thực tiễn - Lấy được ví dụ chứng tỏ năng lượng có thể truyền từ dạng này sang dạng khác hoặc truyền từ vật này sang vật khác - Nêu được định luật bảo toàn năng lượng và lấy được

1. Về kiến thức: - Phân biệt được hai nhóm động vật không xương sống và động vật có xương sống. Lấy được ví dụ minh họa. - Nhận biết được các nhómđộng vật không xương sống trong tự nhiên: Ruột khoang, Giun, thân mềm, Chân khớp. Gọi tên được một số đại diện điển hình.

1. Kiến thức: - Phân loại được các mẫu vật và phân chia vào các nhóm thực vật theo tiêu chí đã học. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực chung - Rèn luyện năng lực hơp tác và giao tiếp qua hoạt động thảo luận nhóm, trò chơi. - Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạ

I. Vấn đề cần giải quyết: Từ những bài đèn sợi đốt ; đèn huỳnh quang trong SGK, dạy học theo chủ đề sẽ giúp học sinh hình thành kiến thức có hệ thống về chủ đề đồ dùng loại điện - quang nhờ đó HS không chỉ hiểu được cấu tạo, nguyên lí hoạt động và đặc điểm ứng dụng của

I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Hiểu được khái niệm và tác dụng của vắc xin. - Biết được cách sử dụng vacxin để phòng bệnh cho vật nuôi. 2- Kĩ năng: -Sử dụng được vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi. 3- Thái độ: Có ý thức phòng trừ bệnh cho vật nuôi. 4. Góp phần định

I/ MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Biết được những nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi. - Biết được những biện pháp chủ yếu để phòng, trị bệnh cho vật nuôi. 2- Kĩ năng: -Phòng, trị được bệnh cho vật nuôi. 3- Thái độ: -Có ý thức phòng trừ bệnh cho vật nuôi. -Có ý thức b

1. Kiến thức -Trình bày được cấu tạo và chức năng của các bộ phận chính của nồi cơm điện. - Đọc được các thông số kỹ thuật ghi trên nồi cơm điện. - Tự chuẩn bị được dụng cụ và vật liệu thực hành. - Thực hiện cấp điện cho nồi cơm điện, bật nồi ở chế độ nấu và giữ ấm,

I. Mục tiêu - Kiến thức: Sau khi học song học sinh biết được một số phương pháp lắp đặt dây dẫn điện của mạng điện trong nhà. - Tìm hiểu được các phương pháp lắp đặt dây dẫn điện trong thực tế và để áp dụng vào những bài thực hành sau. - Có ý thức học tập nghiêm túc,

Target language:- Talk about leisure activities, likes and dislikes- Verbs to express preferences + gerund- Prepositions of time1. What is your favorite hobbies? Why do you like doing them?2. When did you start your hobby/ hobbies?3. When and where do you often do your

Choose the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.1. A. volcanic B. fire C. disaster D. tsunami2. A. emergency B. email C. battery D. escape3. A. flood B. school C. moon D. toolB. Choose the word whose