Giáo án các môn học Lớp 1 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Thanh Mai

 TUẦN 16
 Thứ 3 ngày 04 tháng 1 năm 2022
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 114 :uê, uơ
 (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Lợn rừng và voi. 
 - Viết đúng các vần uê, uơ, các tiếng (hoa) huệ, huơ (vòi) cỡ nhỡ (trên bảng 
con). 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Máy tính, máy chiếu.
 - Phiếu khổ to viết nội dung BT đọc hiểu. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 3.3. Tập đọc (BT 3) 
 a) GV giới thiệu bài Lợn rừng và voi, hình ảnh voi dùng vòi nhấc bổng lợn 
rừng.
 b) GV đọc mẫu. Mô tả, kết hợp giải nghĩa từ: Voi to nhưng ngờ nghệch lắm 
(ngờ nghệch: ngốc nghếch và chậm chạp). Nào ngờ, voi huơ vòi nhấc bổng lợn lên, 
ném xuống vệ đường (huơ vòi: đưa vòi lên cao, khua sang hai bên). Đời thuở nào 
lợn thắng được voi (đời thuở nào: không bao giờ).
 c) Luyện đọc từ ngữ: một vài HS cùng đánh vần (nếu cần), cả lớp đọc trơn: 
lang thang, xum xuê, huơ vòi, ngờ nghệch, nhằm voi xông tới, nhấc bổng, ném 
xuống vệ đường, hết hồn, đời thuở nào, tự kiêu, hại thân.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có mấy câu? (9 câu). 
 - GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 2 câu cuối) (cá nhân, từng cặp). Nhắc HS nghỉ 
hơi ở câu: Nào ngờ, / voi huơ vòi / nhấc bổng lợn lên, / ném xuống vệ đường.
 e) Thi đọc tiếp nối 3 đoạn (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn); thi đọc cả bài. 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV nêu YC, chỉ từng vế câu cho cả lớp đọc. 
 - HS suy nghĩ, làm bài. / 1 HS đọc kết quả. Cả lớp đọc lại kết quả: a) Lợn rừng 
con nghĩ là - 2) mình thắng được voi. b) Lợn rừng mẹ bảo con - 1) chớ tự kiêu mà 
hại thân. 
 4. Củng cố, dặn dò
 - Cho HS đọc lại 1 số câu.
 - Đọc bài tập đọc cho người thân nghe. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 115:uy,uya
 (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận biết các vần uy, uya; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần uy, uya. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần uy, vần uya. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, máy chiếu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 A. KHOIE ĐỘNG 
 - 1 HS đọc bài Lợn rừng và voi. 
 - 1 HS trả lời câu hỏi: Lợn rừng mẹ dạy con điều gì? 
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 1. Giới thiệu bài: vần uy, vần uya. 
 2. Chia sẻ và khám phá
 2.1. Dạy vần uy
 - GV viết: u, y./HS: u - y - uy./ Phân tích vần uy: âm u đứng trước, âm y đứng 
sau; phát âm nhấn giọng vào y./ Đánh vần: u - y - uy / uy (HS quan sát ui, uy để 
nhận diện mặt chữ, phân biệt cách phát âm 2 vần).
 - HS nói: tàu thuỷ. Tiếng thuỷ có vần uy./ Phân tích vần uy, tiếng thuỷ. Chú ý 
dấu hỏi nằm trên âm y./ Đánh vần, đọc trơn: u - y - uy / thờ - uy - thuy - hỏi - thuỷ 
/ tàu thuỷ. .
 2.2. Dạy vần uya (như vần uy): GV viết: u, ya (ya là nguyên âm đôi iê, đọc là 
ia). Đánh vần, đọc trơn: u - ya (ia) - uya / khờ - uya - khuya/ đêm khuya.
 * Củng cố: Cả lớp đọc trơn các vần mới, từ khoá vừa học. 
 3. Luyện tập 
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần uy? Tiếng nào có vần uya?). 
 - GV chỉ từng từ ngữ, HS đánh vần, đọc trơn: khuy áo, phéc mơ tuya,....
 - HS đọc thầm, tìm tiếng có vần uy, vần uya. HS báo cáo: Tiếng có vần uy 
(khuy, ruy, huy, luỹ); tiếng có vần uya (tuya).
 - GV chỉ từng tiếng, cả lớp: Tiếng khuy có vần uy. Tiếng tuya có vần uya,...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng: uy, uya, tàu thuỷ, đêm khuya.
 b) Viết vần: uy, uya
 - 1 HS đọc vần uy, nói cách viết. - GV vừa viết vần uy vừa hướng dẫn cách viết, cách nối nét từ u sang y; chú ý 
chữ y cao 2,5 li. / Làm tương tự với vần uya.
 - HS viết: uy, uya (2 lần). 
 c) Viết: (tàu) thuỷ, (đêm) khuya
 - 1 HS đọc tàu thuỷ; nói cách viết tiếng thuỷ.
 - GV viết mẫu tiếng thuỷ, hướng dẫn cách viết. Chú ý đặt dấu hỏi trên âm y./ 
Làm tương tự với khuya, chú ý chữ k, h cao 2,5 li. 
 - HS viết: (tàu) thuỷ, (đêm) khuya (2 lần).
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Toán
 Bài 51. DÀI HƠN - NGẮN HƠN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Có biếu tượng về “dài hơn”, “ngắn hơn”, “dài nhất” “ngắn nhất”.
 - Thực hành vận dụng trong giải quyết các tinh huống thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Các băng giấy có độ dài ngắn khác nhau.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. Hoạt động khởi động
 HS thực hiện Các hoạt động sau theo cặp:
 - Mỗi HS lấy ra một băng giấy, hai bạn cạnh nhau cùng nhau quan sát các băng 
giấy, nói cho bạn nghe: băng giấy nào dài hơn, băng giấy nào ngắn hơn.
 - Đại diện cặp HS gắn hai băng giấy của mình lên bảng và nói cách nhận biết 
băng giấy nào dài hơn, băng giấy nào ngắn hơn.
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 1. HS quan sát tranh, nhận xét bút chì xanh dài hơn bút chì đỏ, bút chì đỏ ngắn 
hơn bút chì xanh. HS nói suy nghĩ và cách làm của mình để biết bút chì nào dài 
hơn, bút chì nào ngắn hơn.
 2. GV gắn hai băng giấy lên bảng, chẳng hạn
 HS lên bảng, xếp lại hai băng giấy, chẳng hạn: HS chỉ vào băng giấy dài hơn, nói: “Băng giấy đỏ dài hơn băng giấy xanh; 
Băng giấy xanh ngắn hơn băng giấy đỏ”.
 3. Thực hiện theo nhóm 4: bốn bạn trong nhóm đặt các băng giấy của mình lên 
bàn, nhận xét băng giấy nào dài nhất, băng giấy nào ngắn nhất.
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1. HS thực hiện các thao tác:
 - Quan sát hình, trong từng trường hợp xác định: Đồ vật nào dài hơn? Đồ vật 
nào ngắn hơn? Chiếc thang nào dài hơn? Chiếc thang nào ngắn hơn?
 - Giải thích cho bạn nghe.
 Bài 2. HS thực hiện các thao tác:
 Quan sát hình vẽ, đặt câu hỏi cho bạn sử dụng các từ “dài hơn”, “ngắn hơn”, 
“dài nhất”, “ngắn nhất” để nói về các chiếc váy có trong bức tranh.
 - Một vài cặp HS chia sẻ trước lớp.
 Bài 3. HS thực hiện các thao tác:
 - Quan sát hình vẽ, đặt câu hỏi cho bạn sử dụng các từ “cao hơn”, “thấp hơn”, 
để mô tả các con vật.
 - Một vài cặp HS chia sẻ trước lớp.
 D. Hoạt động vận dụng
 Bài 4. HS thực hiện các thao tác:
 - Quan sát hình vẽ, đặt câu hỏi cho bạn sử dụng các từ “cao hơn”, “thấp hơn”, 
“cao nhất”, “thấp nhất” để mô tả mọi người trong bức tranh.
 - Một vài cặp HS chia sẻ trước lớp.
 * HS chơi trò chơi “Bạn nào cao hơn, bạn nào cao nhất” theo nhóm: HS trong 
nhóm đứng cùng nhau, dùng các từ “cao hơn”, “thấp hơn”, “cao nhất”, “thấp nhất” 
để nói về bản thân, chẳng hạn: Tớ cao hơn Lan; Tớ thấp hơn Nam, ...
 - HS so sánh một số đồ dùng như bút chì, tẩy, hộp bút, ... với bạn rồi nói kết 
quả, chẳng hạn: Bút chì của tớ dài hơn bút chì của bạn, ...
 4. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?
 - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến so sánh độ dài, chiều cao 
sử dụng các từ “dài hơn”, “ngắn hơn”, “cao hơn”, “thấp hơn” để hôm sau chia sẻ 
với các bạn.
 (*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
 Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đối, nhận xét, chia sẽ ý kiến, sử 
dụng các thuật ngữ “dài hơn”, “ngắn hơn”, “cao hơn”, “thấp hơn” để mô tả, diễn đạt, HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán 
học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 115:uy,uya
 (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Vườn hoa đẹp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, máy chiếu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)
 a) GV chỉ hình minh hoạ bài Vườn hoa đẹp, giới thiệu các loài hoa: cúc thuý, 
tuy líp, hoa giấy, thuỷ tiên, dạ hương, bách nhật.
 b) GV đọc mẫu, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm: đỏ mọng, mỏng, lâu ơi 
là lâu, rực rỡ, ngát hương. Giải nghĩa từ: pơ luya (loại giấy rất mỏng, mềm, dùng 
để viết thư). .
 c) Luyện đọc từ ngữ: một vài HS cùng đánh vần, cả lớp đọc trơn: Thuỷ, cúc 
thuý, tuy líp, pơ luya, thuỷ tiên, nhuỵ vàng, dạ hương, khuya, bách nhật, khuy 
áo, ngát hương.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có 8 câu. 
 - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 4 câu); thi đọc cả bài (quy trình đã hướng 
dẫn). 
 g) Tìm hiểu bài đọc
 - GV nêu YC, mời 1 HS nói câu M: Hoa tuy líp đỏ mọng.
 - GV chỉ từng hình, cả lớp nói tên từng loài hoa: 1) hoa cúc thuý, 2) hoa tuy líp. 
3) hoa giấy, 4) hoa thuỷ tiên, 5) hoa dạ hương, 6) hoa bách nhật..
 - GV chỉ từng hình, 1 HS giỏi (dựa vào bài) nói về vẻ đẹp của từng loài hoa. 
 + (Lặp lại) GV chỉ hình, từng HS tiếp nối nhau: GV chỉ hình 1, HS 1: Hoa cúc 
thuý đủ màu sắc. GV chỉ hình 2, HS 2: Hoa tuy líp đỏ mọng.
 GV chỉ hình 3, HS 3: Hoa giấy cánh mỏng như tờ pơ luya. 
 GV chỉ hình 4, HS 4: Hoa thuỷ tiên cánh trắng, nhuỵ vàng. 
 GV chỉ hình 5, HS 5: Hoa dạ hương càng về khuya càng thơm. GV chỉ hình 6, HS 6: Hoa bách nhật chỉ bằng cái khuy áo, tươi lâu ơi là lâu. 
 + (Lặp lại) GV chỉ từng hình, cả lớp nhắc lại (nói nhỏ). 
 * Cả lớp đọc 8 vần vừa học trong tuần (SGK, chân trang 40). 
 4. Củng cố, dặn dò
 - Chỉ một số câu cho HS đọc lại.
 - Đọc bài tập đọc cho người thân nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Thứ 4 ngày 05 tháng 1 năm 2022 
 TẬP VIẾT
 (0,5 tiết - sau bài 112, 113)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết đúng các vần ưu, ươu, oa, oe, các từ ngữ con cừu, hươu sao, cái loa, 
chích choè 
 - Kiểu chữ viết thường, cỡ vừa và cỡ nhỏ. Chữ viết rõ ràng, đều nét.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Bảng phụ viết vần, từ ngữ trên dòng kẻ ô li. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học.
 2. Luyện tập
 2.1. Viết chữ cỡ nhỡ 
 - GV treo bảng phụ viết các vấn và từ ngữ của bài (cỡ vừa, cỡ nhỏ).
 - Cả lớp đọc các vần, từ ngữ (cỡ nhỡ): ưu, con cừu; ươu, hươu sao; oa, cái 
loa; oe, chích choè.
 - HS nói cách viết từng vần. 
 - GV viết mẫu, tập trung hướng dẫn các từ có vần ưu, ươu, oa, oe. Chú ý vị trí 
đặt dấu thanh của cừu, cái, chích, choè.
 - HS viết vào vở Luyện viết. 
 2.2. Viết chữ cỡ nhỏ 
 - Cả lớp đọc các từ ngữ (cỡ nhỏ): con cừu, hươu sao, cái loa, chích choè.
 - GV hướng dẫn HS cách viết từng từ ngữ. Chú ý độ cao các con chữ: h, 1 cao 
2,5 li; s cao hơn 1 li.
 - HS viết vào vở Luyện viết, hoàn thành phần Luyện tập thêm. 
 3. Củng cố, dặn dò
 - Cho HS đọc lại một số từ ngữ.
 - Tuyên dương những HS viết nắn nót, cẩn thận.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 TẬP VIẾT
 (0,5 tiết - sau bài 114, 115)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Viết đúng các vần uê, uơ, uy, uya, các từ ngữ hoa huệ, huơ vòi, tàu thuỷ, 
đêm khuya - kiểu chữ viết thường, cỡ vừa và cỡ nhỏ. Chữ viết rõ ràng, đều nét.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Bảng phụ viết các vần, từ ngữ (cỡ vừa, cỡ nhỏ). 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học.
 2. Luyện tập 
 2.1. Viết chữ cỡ nhỡ 
 - HS đọc các vần và từ ngữ (cỡ nhỡ): uê, hoa huệ; uơ, huơ vòi; uy, tàu thuỷ; 
uya, đêm khuya. /HS đọc, nói cách viết từng vần.
 - GV hướng dẫn HS viết, tập trung hướng dẫn các từ có vần uê, uơ, uy, uya. 
Chú ý cách nối nét, vị trí đặt dấu thanh trong các tiếng: huệ, vòi, tàu thuỷ.
 - HS viết vào vở Luyện viết. 
 2.2. Viết chữ cỡ nhỏ
 - HS đọc các từ ngữ (cỡ nhỏ): hoa huệ, huơ vòi, tàu thuỷ, đêm khuya.
 - GV hướng dẫn HS viết từng từ ngữ. Chú ý độ cao các con chữ: h, k, y cao 2,5 
li; đ cao 2 li; s cao hơn 1 li.
 - HS viết vào vở Luyện viết; hoàn thành phần Luyện tập thêm cỡ chữ nhỏ.
 3. Củng cố, dặn dò
 - Tuyên dương những HS viết cẩn thận, sạch đẹp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 BÀI 116: KỂ CHUYỆN
 CÂY KHẾ
 (0,5 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe hiểu và nhớ câu chuyện. 
 - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi theo tranh. 
 - Nhìn tranh, có thể kể được từng đoạn câu chuyện.
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Người hiền lành, tốt bụng sẽ gặp điều tốt lành. 
Người xấu xa, tham lam sẽ tự làm hại bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Máy chiếu hoặc 6 tranh minh hoạ truyện phóng to. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. KHỞI ĐỘNG: GV gắn lên bảng 6 tranh minh họa chuyện Mèo con bị lạc, 
mời HS 1 trả lời câu hỏi theo 3 tranh đầu; HS 2 kể chuyện theo 3 tranh cuôi.
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 
 1. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
 1.1. Quan sát và phỏng đoán: GV gắn lên bảng 6 tranh minh hoạ, chỉ tranh: 
Người anh, người em, cây khế, chim phượng hoàng đang ăn khế. Tranh cuối cùng 
vẽ cảnh gì? (Cảnh chim bay sát mặt biển, người anh rơi xuống biển). GV: Hãy 
đoán câu chuyện kể về điều gì? (Kể về hai anh em với cây khế và chim phượng 
hoàng. Cuối chuyện, người anh rơi xuống biển, chết chìm).
 1.2. Giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện Cây khế kể về hai anh em có tính tình 
rất khác nhau: người em chăm chỉ, tốt bụng, người anh lười biếng, tham lam. Cuối 
cùng người anh chết chìm dưới biển. Vì sao người anh rơi xuống biển, các em hãy 
lắng nghe câu chuyện. .
 2. Khám phá và luyện tập
 2.1. Nghe kể chuyện: GV kể chuyện 3 lần với giọng diễn cảm. Kể nhấn giọng, 
gây ấn tượng với các từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm rõ tính cách tham lam của người 
anh, lòng tốt, sự thật thà của người em.
 Cây khế
 (1) Nhà kia có hai anh em. Người anh tham lam, lười biếng, còn người em thì 
tốt bụng, chăm chỉ.
 (2) Người anh lấy vợ, cho em ra ở riêng. Anh ta chỉ chia cho em một cây khế. 
Người em ra sức chăm bón cho cây. Chẳng bao lâu, cây khế ra rất nhiều quả ngọt.
 nài khẽ đem bán thì có một con chim 
 (3) Người em định hái khế đem bán thì có một con chim phượng hoàng rất to 
ngày nào cũng bay tới ăn khế. Người em không nỡ đuôi chim nhưng rất buồn. 
Thấy vậy, phượng hoàng bảo: “Ăn một quả, trả một cục vàng! May túi ba gang, 
mang đi mà đựng”.
 (4) Rồi một hôm, phượng hoàng tới, đưa người em đến một hòn đảo giữa biển. 
Ở đó có một cái hang có rất nhiều vàng bạc, châu báu. Người em nhặt một ít vàng 
bạc cho vào túi ba gang. Từ đó, người em trở nên giàu có.
 (5) Thấy em giàu có, người anh lân la hỏi. Người em thật thà kể lại mọi 
chuyện. Người anh liền đòi đổi nhà cửa, ruộng vườn của mình lấy cây khế.
 (6) Năm ấy khế chín, phượng hoàng lại đến ăn, lại hứa: “Ăn một quả, trả một 
cục vàng! May túi ba gang, mang đi mà đựng”. Sau đó, chim cũng chở người anh 
bay ra đảo. Nhưng vì anh ta tham lam, mang túi rất to, lấy rất nhiều vàng bạc nên 
khi bay qua biển, phượng hoàng đuối sức vì chở quá nặng, cánh nó sã xuống, 
người anh bị rơi xuống, chết chìm dưới biển sâu.
 2.2. Trả lời câu hỏi theo tranh a) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh (có thể lặp lại câu hỏi với 1 HS khác).
 - GV chỉ tranh 1, hỏi: Hai anh em nhà kia tính tình khác nhau thế nào ? (Người 
anh tham lam, lười biếng còn người em thì tốt bụng, chăm chỉ).
 - GV chỉ tranh 2: Khi cho em ra ở riêng, người anh chia gì cho em? (Người anh 
chỉ chia cho em một cây khế).
 - GV chỉ tranh 3: Chim phượng hoàng bay đến cây khế để làm gì? Nó hứa gì? 
(Chim bay đến để ăn khế. Nó hứa: Ăn một quả, trả một cục vàng! May túi ba gang, 
mang đi mà đựng).
 - GV chỉ tranh 4: Người em theo chim đi đâu và lấy được gì? (Người em theo 
chim đi đến một hòn đảo và lấy được vàng bạc châu báu đựng vào túi ba gang)..
 - GV chỉ tranh 5: Khi thấy em trở nên giàu có, người anh đã làm gì? (Người 
anh đòi đổi nhà cửa, ruộng vườn của mình lấy cây khế).
 - GV chỉ tranh 6: Vì sao người anh rơi xuống biển? (Người anh tham lam, lấy 
quá nhiều vàng bạc, vì thế khi bay qua biển, phượng hoàng đuối sức vì chở quá 
nặng, cánh nó sã xuống, người anh bị rơi xuống, chết chìm dưới biển sâu).
 b) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 2 tranh. 
 c) 1 HS trả lời các câu hỏi theo 6 tranh. 
 2.3. Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi) 
 a) Mỗi HS nhìn 2 tranh, tự kể chuyện. 
 b) HS kể chuyện theo tranh bất kì (trò chơi Ô cửa sổ hoặc bốc thăm).
 c) 1 HS tự kế toàn bộ câu chuyện theo 6 tranh
 * GV cất tranh, 1 HS giỏi kể chuyện, không cần tranh. 
 2.4. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện 
 - GV: Em thích nhân vật nào trong truyện, không thích nhân vật nào? Vì sao?
 - HS có thể thích người em, thích chim phượng hoàng, chê người anh. GV kết 
luận: Người em chăm chỉ, tốt bụng, không tham, thấy vàng bạc rất nhiều cũng chỉ 
lấy vừa túi ba gang. - Phượng hoàng to, đẹp, đã hứa và làm đúng lời hứa. / Người 
anh lười biếng, tham lam (chia tài sản chỉ cho em một cây khế). Phượng hoàng bảo 
mang túi ba gang, anh ta mang túi rất to. Đến đảo, anh ta lấy vàng bạc đầy túi 
khiến phượng hoàng phải chở nặng, sã cánh, anh ta rơi xuống biển.
 - GV: Có phải phượng hoàng giết hại người anh không? HS phát biểu, GV: 
Phượng hoàng không giết người anh. Vì tham lam, anh ta đã tự làm hại mình. Câu 
chuyện muốn nói: Ai chăm chỉ, tốt bụng sẽ gặp được điều tốt lành. Kẻ xấu xa, 
tham lam sẽ tự gieo hoạ cho bản thân.
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV khen ngợi những HS kể chuyện hay. 
 - Dặn HS về nhà kể với người thân điều hay em đã học được ở lớp. 
 - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết kể chuyện Hoa tặng bà tuần sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 117:ÔN TẬP
 (0,5 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Bài học cho gà trống. 
 - Làm đúng BT điền dấu kết thúc câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi. 
 - Tập chép đúng chính tả, cỡ chữ nhỏ 1 câu văn trong bài. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy chiếu / bảng phụ viết BT về dấu câu. 
 - Vở Luyện viết 1, tập hai. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học.
 2. Luyện tập
 2.1. BT1 (Tập đọc) 
 a) GV chỉ hình minh hoạ bài Bài học cho gà trống: Bài đọc giải thích: Vì sao 
gà trống không bay cao được? Vì sao mặt gà trống lúc nào cũng đỏ?
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ: khướu, chích chòe, khuya, hội khoẻ, rong chơi, bay vút, 
xoè cánh, rơi bịch xuống, ngượng.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có 6 câu. 
 - GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV nhắc HS nghỉ hơi đúng ở câu 
dài: Hoạ mi, khướu, chích chòe tập bay từ sáng đến khuya/ để tham gia hội khoẻ.
 e) Thi đọc tiếp nối 3 đoạn (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn); thi đọc cả bài. 
 g) BT về dấu câu (Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi...).
 - GV giải thích YC: Có 2 câu văn chưa đặt dấu kết thúc câu. Các em cần đặt 
dấu chấm hoặc dấu chấm hỏi cuối mỗi câu cho phù hợp.
 - GV chỉ bảng phụ, cả lớp đọc 2 câu văn còn thiếu dấu kết thúc câu. 
 - 1 HS lên bảng, đặt dấu kết thúc câu. GV chốt đáp án. 
 - Cả lớp đọc lại 2 câu văn hoàn chỉnh: a) Vì sao gà trống thua? (dấu chấm hỏi) 
b) Đến bây giờ, gà trống vẫn đỏ mặt. (dấu chấm)
 - GV: Câu chuyện khuyên các em điều gì? (Câu chuyện khuyên HS: Cần chăm 
chỉ luyện tập mới khoẻ mạnh, đạt được điều mình mong muốn).
 2.2. BT 2 (Tập chép) 
 - GV viết lên bảng câu văn cần tập chép. 
 - 1 HS, sau đó cả lớp đọc câu văn. - Cả lớp đọc thầm lại câu văn, chú ý những từ các em dễ viết sai. VD: hoạ mi, 
khướu, chích chòe, khuya, chú ý vị trí đặt dấu thanh.
 - HS chép vào vở Luyện viết 1 câu văn, tô chữ hoa H đầu câu (HS chép câu 
văn vào vở có thể viết chữ H in hoa).
 - HS tự soát bài; đổi bài với bạn, sửa lỗi cho nhau. 
 - GV chữa bài cho HS, đánh giá chung.
 3. Củng cố, dặn dò
 - Cho HS đọc lại một số câu.
 - Đọc lại bài tập đọc cho người thân nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Toán
 BÀI 52. ĐO ĐỘ DÀI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Biết đo độ dài bằng nhiều đơn vị đo khác nhau như: gang tay, sải tay, bước 
chân, que tính, ...
 - Thực hành đo chiều dài bảng lớp học, bàn học, lóp học, ...
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Một số đồ dùng để đo như: que tính, kẹp giấy, ...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. Hoạt động khởi động
 HS thực hiện các hoạt động sau theo cặp:
 - Quan sát tranh và chia sẻ với bạn xem các bạn nhỏ trong bức tranh đang làm 
gì? (Đo độ dài bằng gang tay, sải tay, bước chân, ...).
 - Hày suy nghĩ xem, ngoài gang tay, sải tay, bước chân chúng ta có thể dùng 
cái gi để đo?
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 1. GV hướng dần HS đo bằng gang tay, sải tay, bước chân:
 GV hướng dần mẫu, gọi HS lên bảng thực hành theo mẫu cho các bạn xem, nói 
kết quả đo, chẳng hạn: Chiếc bàn dài khoảng 10 gang tay.
 2. HS thực hành đo theo nhóm, ghi lại kết quả đo, chẳng hạn:
 - Đo bàn học bằng gang tay, đo chiều dài lớp học bằng bước chân, đo chiều dài 
bảng lớp bàng sải tay, đo ghế ngồi của em bằng que tính.
 - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả đo trước lớp.
 - HS nhận xét, qua thực hành rút ra kinh nghiệm khi đo và ghi kết quả đo. - GV nhận xét cách đo của các nhóm, nhắc HS các lưu ý khi đo. Đặt câu hỏi 
giúp HS hiểu có thể dùng gang tay, sải tay, bước chân để đo độ dài nhưng cũng có 
thế dùng que tính hoặc các vật khác để đo.
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1. HS thực hiện các thao tác:
 - Quan sát tranh vẽ, nói với bạn về hoạt động của các bạn trong tranh.
 - Nói kết quả đo (đã thực hiện ở hoạt động ở phần B).
 Bài 2. HS thực hiện các thao tác sau rồi trao đối với bạn:
 - Quan sát hình vẽ, nêu chiều dài của chiếc bút, của chiếc lược.
 - Nhận xét: Có thể dùng kẹp giấy, kim băng hoặc các đồ vật khác đế đo độ dài; 
cùng một vật đo bằng các đồ vật khác nhau thì có kết quả khác nhau (chiếc bút dài 
bằng 6 ghim giấy và dài bằng 4 cái tẩy).
 D. Hoạt động vận dụng
 Bài 3. HS thực hiện các thao tác:
 - Quan sát hình vẽ, đặt câu hỏi cho bạn sử dụng các từ “cao hơn”, “thấp hơn' 
“cao nhất”, “thấp nhất”, “bằng nhau” để mô tả các ngôi nhà trong bức tranh.
 - Một vài cặp HS chia sẻ trước lớp.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?
 - Về nhà, em hãy dùng gang tay, sải tay, bước chân, que tính để đo một sổ đồ 
dùng, chẳng hạn đo chiều dài căn phòng em ngủ dài bao nhiêu bước chân bàn học 
của em dài mấy que tính, ... để hôm sau chia sẻ với các bạn
 (*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
 - Thông qua việc thực hành đo độ dài bằng gang tay, sải tay, bước chân, que 
tính, kẹp giấy, ..., HS có cơ hội phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học 
toán.
 - Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến, 
mô tả, diễn đạt nhận xét cách đo với công cụ khác nhau, HS có cơ hội được phát 
triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Thứ 5 ngày 06 tháng 1 năm 2022
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 118: oam, oăm
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận biết các vần oam, oăm; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần oam, 
oăm. - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần oam, vần oăm. 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Mưu chú thỏ.
 - Viết đúng các vần oam, oăm, các tiếng ngoạm, (mỏ) khoằm cỡ nhỡ (trên 
bảng con).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy chiếu 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 A. KHỞI ĐỘNG : 2 HS tiếp nối nhau đọc bài: Bài học cho gà trống. 
 B. HÌNH THANHHF KIẾN THỨC MỚI 
 1. Giới thiệu bài: vần oam, vần oăm. 
 2. Chia sẻ và khám phá 
 2.1. Dạy vần oam 
 - GV giới thiệu vần oam./HS (cá nhân, cả lớp): o - a - mờ - oam. (Đây là vần 
đầu tiên có mô hình “âm đệm + âm chính + âm cuối” mà HS được học, GV dạy kĩ 
để HS học những vần tiếp theo nhanh hơn.
 - HS nhìn hình, nói: ngoạm./ Tiếng ngoạm có vần oam. / Phân tích vần oam: 
âm o đứng trước, âm a đứng giữa, m đứng cuối./ Đánh vần, đọc trơn: o - a - mờ - 
oam / ngờ - oam - ngoam - nặng - ngoạm / ngoạm.
 2.2. Dạy vần oăm (như vần oam): Đánh vần, đọc trơn: o - ă - mờ - oăm / khờ - 
oăm - khoăm - huyền - khoằm / mỏ khoằm.
 * Củng cố: Cả lớp đọc trơn các vần mới, từ khoá vừa học. 
 3. Luyện tập 
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần oam? Tiếng nào có vần oăm?).
 - GV chỉ từng từ cho 1 HS đánh vần, 1 tổ đánh vần: nhồm nhoàm, sâu hoắm, 
ngoạm. Chỉ từng câu cho cả lớp đọc trơn: Dê nhai lá nhồm nhoàm,..
 - HS đọc thầm từng câu, tìm tiếng có vần oam, vần oăm. /HS nói kết quả 
 - GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng nhoàm có vần oam. Tiếng hoắm có vần oăm...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng vừa học: oam, oăm, ngoạm, mỏ khoằm. 
 b) Viết vần: oam, oăm
 - 1 HS đọc vần oam, nói cách viết. / GV vừa viết vừa hướng dẫn cách nối nét 
giữa o, a, m. / Làm tương tự với vần oăm.
 - HS viết: oam, oăm (2 lần). 
 c) Viết tiếng: ngoạm, (mỏ) khoằm
 - GV vừa viết tiếng ngoạm vừa hướng dẫn. Chú ý chữ g cao 2,5 li, dấu nặng 
đặt dưới a. / Làm tương tự với khoằm, dấu huyền đặt trên ă. 
 - HS viết: ngoạm, (mỏ) khoằm (2 lần).
 TIẾT 2
 3.3. Tập đọc (BT 3) a) GV chỉ hình minh hoạ bài Mưu chú thỏ, giới thiệu: hổ đang nhìn bóng mình 
dưới giếng, thỏ đứng trong bụi cây bên giếng nhìn ra.
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: lang thang (đi đến chỗ này rồi lại đi chỗ khác, 
không dừng lại ở chỗ nào); giếng (hố đào sâu xuống lòng đất để lấy nước); sâu 
hoắm (rất sâu, không thấy đáy).
 c) Luyện đọc từ ngữ: một vài HS đánh vần , cả lớp đọc trơn: mưu, nộp mạng, 
đến lượt, buồn bã, lang thang, lòng giếng sâu hoắm, oàm, tiếng gầm, lao 
xuống, hết đời.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có mấy câu? (10 câu). 
 - GV chỉ từng câu, HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền câu 4 và 5; câu 7 và 8). 
 e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 5 câu); thi đọc cả bài. 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - 1 HS đọc trước lớp nội dung BT. 
 - Thực hành: 1 HS hỏi- cả lớp đáp (không nói ý b, chỉ nói câu trả lời):
 +1 HS: Vì sao hổ tự lao đầu xuống giếng? 
 + Cả lớp: (Ý b) Vì nó tưởng dưới giếng có con hổ khác. 
 - GV nhắc HS không chơi gần giống hoặc hố sâu nguy hiểm. 
 4. Củng cố, dặn dò
 - Chỉ cho HS đọc lại một số câu trong bài đọc.
 - Đọc cho người thân nghe lại bài tập đọc. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Toán
 BÀI 53. XĂNG-TI-MÉT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Biết xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài, viết tắt là cm.
 - Cảm nhận được độ dài thực tế 1 cm.
 - Biết dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ dài đoạn thẳng, vận dụng 
trong giải quyết các tình huống thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DUNGF DẠY HỌC 
 - Thước có vạch chia xăng-ti-mét.
 - Một số băng giấy với độ dài xăng-ti-mét định trước. III. CAC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. Hoạt động khởi động
 - GV tổ chức cho một số HS cùng đo một đồ vật, chẳng hạn đo chiều rộng bàn 
GV. HS dùng gang tay để đo và đọc kết quả đo (GV gọi đại diện HS mà có gang 
tay dài, ngắn khác nhau). GV cũng dùng gang tay của mình đo chiều rộng bàn và 
nói kết quả đo.
 - HS nhận xét, cùng do chiều rộng bàn GV nhưng mỗi người đo lại có kết quả 
khác nhau. Tại sao? (Có bạn tay to, có bạn tay nhỏ, tay cô giáo to)
 Thảo luận nhóm: Làm thế nào để có kết quả đo chính xác, khi đo một vật ai đo 
cũng có kết quả giống nhau?
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 1. GV giới thiệu khung công thức trang 117 SGK.
 - HS lấy thước, quan sát thước, trao đổi với bạn các thông tin quan sát được:
 - Nhận xét các vạch chia trên thước.
 - Các số trên thước, số 0 là điểm bắt đầu.
 - HS tìm trên thước các độ dài 1 cm (các độ dài từ 0 đến 1; từ 1 đến 2; ...), HS 
dùng bút chì tô vào một đoạn giữa hai vạch ghi số trên thước kẻ nói: “một xăng-ti-
mét”.
 - Lấy kéo cắt băng giấy thành các mẩu giấy nhỏ dài 1 cm, cho bạn xem và nói: 
“Tớ có các mẩu giấy dài 1 cm”.
 - Trong bàn tay của em, ngón tay nào có chiều rộng khoảng 1 cm?
 - Tìm một số đồ vật, sự vật trong thực tế có độ dài khoảng 1 cm.
 2. GV hướng dẫn HS dùng thước đo độ dài theo 3 bước:
 - Bước 1: Đặt vạch số 0 của thước trùng với một đầu của vật, để mép thước dọc 
theo chiều dài của vật.
 - Bước 2: Đọc số ghi ở vạch của thước, trùng với đầu còn lại của vật, đọc kèm 
theo đơn vị đo cm.
 - Bước 3: Viết số đo độ dài đoạn thẳng vào chỗ thích hợp.
 * Thực hành đo độ dài theo nhóm, mỗi HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-
mét để đo chiều dài mỗi băng giấy rồi viết kết quả đo vào băng giấy, đọc kết quả 
đo và nói cách đo trong nhóm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1. HS thực hiện thao tác: Đọc chiều dài của hộp màu.
 Bài 2. HS thực hiện các thao tác:
 a) HS dùng thước đo độ dài mỗi băng giấy và nêu kết quả đo. HS nhận xét cách 
đo và nêu những lưu ý để có số đo chính xác.
 b) HS thảo luận tìm băng giấy dài nhất, băng giấy ngắn nhất. Nêu cách xác 
định băng giấy dài nhất, băng giấy ngắn nhất (so sánh trực tiếp các băng giấy hoặc 
so sánh gián tiếp qua số đo của chúng).
 Bài 3
 - HS thực hiện các thao tác: HS chọn câu đúng, lập luận câu nào đúng, câu nào 
sai, tại sao; Từ đó, HS nêu cách đo đúng và nhắc các bạn tránh lỗi sai khi đo độ 
dài.
 - GV nhắc HS đế đo độ dài không máy móc, cần thực hành linh hoạt trong 
trường hợp không thể đo bắt đầu từ vạch số 0 (thước gẫy, thước bị mờ....) thì vẫn 
có thể đo được nhưng phải đếm số xăng-ti-mét tương ứng với độ dài cra vật cần 
đo.
 D. Hoạt động vận dụng
 Bài 4. HS chơi trò chơi “Ước lượng độ dài” theo cặp hoặc nhóm:
 HS trong nhóm đứng cùng nhau, chỉ vào một số đồng dùng học tập rồi đoán độ 
dài của đồ dùng đó. Sau đó, kiểm tra lại bằng thước.
 D. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Từ ngừ toán học nào em cần chủ ý?
 - Khi dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo em nhắn bạn điều gì?
 - Về nhà, em hãy tập ước lượng một số đồ dùng, đồ vật sử dụng đơn vị đo độ 
dài xăng-ti-mét, em cũng có thể dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để kiểm tra 
lại xem mình đã ước lượng đúng chưa.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 BÀI 13: THỰC HÀNH: 
 QUAN SÁT CÂY XANH VÀ CÁC CON VẬT 
 (TIẾT 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, HS đạt được:
 1. Về kiến thức: 
 - Kết nối được các kiến thức đã học về thực vật, động vật trong bài học và 
ngoài thiên nhiên.
 - Biết sử dụng những đồ dùng cần thiết khi đi tham quan thiên nhiên.
 2. Về năng lực, phẩm chất.
 - Quan sát, đặt được câu hỏi và trả lời câu hỏi về những cây và con vật nơi 
tham quan.
 - Bước đầu làm quen cách quan sát, trình bày kết quả khi đi tham quan.
 - Có ý thức giữ an toàn khi tiếp xúc với 1 số cây và con vật.
 - Có ý thức bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
 - Cân nhắc không sử dụng các đồ dùng bằng nhựa dùng 1 lần để bảo vệ môi 
trường.
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
 1. Giáo viên
 - Máy tính, máy chiếu. 
 - Phiếu quan sát
 2. Học sinh
 - SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHHUR YẾU
 1. Hoạt động 1: Chuẩn bị khi đi tham quan thiên nhiên
 * Mục tiêu
 - Nêu được 1 số đồ dùng cần mang khi đi tham gian
 - Thực hiện 1 số nội quy khi đi tham quan.
 * Cách tiến hành
 Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát hình 
 - Hướng dẫn HS cách quan sát các hình trang 86, 87 SGK.
 - Hỏi: Các bạn trong hình đang làm gì?
 Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm
 - Từng HS trong nhóm trình bày, thảo luận: 
 + Những đồ dùng nào cần mang khi đi tham quan thiên nhiên?
 + Vai trò của những đồ dùng đó là gì?
 + Khi đi tham quan cần lưu ý những điều gì?
 Gợi ý: GV hướng dẫn HS đọc bảng “ Hãy cẩn thận!” trong SGK trang 86, 
87, giúp HS khắc sâu hơn: Không tự ý hái hoa, quả và ăn chúng; không đứng gần 
và thò tay vào chuồng thú,  
 Bước 3: Tổ chức làm việc cả lớp 
 - Đại diện nhóm trình bày những đồ dùng cần thiết mang theo khi đi tham quan 
thiên nhiên và tác dụng của chúng.
 - Trình bày những lưu ý khi đi tham quan. - GV hỏi: Để bảo vệ môi trường, hạn chế rác thải nhựa, chúng ta nên đựng 
nước, đồ ăn bằng vật dụng gì? 
 Gợi ý: Ở VN nhiều người có thói quen dùng đồ ăn nhanh, nước uống,  
đựng bằng đồ nhựa. Đồ nhựa gây nhiều tác hại cho môi trường sống của con người 
và động vật vì vậy chúng ta cần giảm thiểu bằng cách: không sử dụng đồ nhựa 
dùng 1 lần.
 Bước 4: Củng cố 
 - GV hướng dẫn HS: 
 + Cách quan sát thiên nhiên: Quan sát từng cây, con vật về màu sắc, chiều cao, 
các bộ phận;  
 + Cách ghi chép trong Phiếu quan sát: Ghi nhanh những điều quan sát được 
theo mẫu phiếu và những điều chú ý mà em thích vào phía dưới của phiếu để hoàn 
thiện sau.
 - GV lưu ý nhắc nhở HS:
 + Tuân thủ theo nội quy, hướng dẫn của GV, nhóm truwornt.
 + Chú ý quan sát, chia sẻ, trao đổi với các bạn khi phát hiện ra những điều thú 
vị hoặc em chứ biết để cùng nhau tìm ra câu trả lời và chia sẻ những hiểu biết của 
mình với các bạn trong nhóm cũng như học hỏi từ các bạn, 
 + Hs đựng nước vào bình nhưa, hạn chế sử dụng nước uống đóng bằng chai 
nhựa. Đồ ăn đựng trong hộp, tránh đựng thức ăn bằng túi nilon.
 + Cần cẩn trọng khi tiếp xúc với các cây và con vật: Không ngắt hoa, bẻ cành 
cây, vừa giữ vẻ đẹp của cây, vừa tránh tiếp xúc với gai và nhựa của cây, có thể gây 
bỏng, phồng rộp, ...
 + Khi không may bị gai đâm, nhựa cây dính vào da, mắt; các con vật cắn, ... 
cần rửa sạch vết thương bằng nước sạch và báo ngay với bạn bè, thầy cô, người 
thân cùng trợ giúp. 
 2. Hoạt động 2: Đi tham quan thiên nhiên
 * Mục tiêu
 - Thực hành quan sát thực vật và động vật.
 - Bước đầu hình thành thói quen quan sát, ghi chép theo cách của nhà khoa 
học.
 - Thực hiện 1 số nội quy khi đi tham quan 
 * Cách tiến hành
 Bước 1: Chia nhóm
 - GV chia HS thành từng nhóm, mỗi nhóm từ 4 – 6 HS. Bầu nhóm trưởng, 
nhóm phó, giao nhiệm vụ của từng thành viên.
 - Hướng dẫn các em thực hiện nội quy theo nhóm.
 - Hướng dẫn HS cách quan sát xung quanh:
 + Thực vật: Quan sát từ cây nhỏ đến cây to, quan sát hình dạng, chiều cao; các 
bộ phận và màu sắc của cây: thân, lá, hoa, quả ( nếu có); Cây đó là cây rau, cây ăn 
quả, cây cho bóng mát hay cây lương thực, cây làm thuốc. + Động vật: Quan sát các con vật về hình dạng, kích thước, màu sắc; các bộ 
phận của chúng. Lưu ý HS quan sát những con vật có thể rất nhỏ ở dưới đám cỏ 
như con kiến, cuốn chiếu, đến những con vật nép mình trong các tán lá cây như bọ 
ngựa, bọ cánh cứng, ... 
 Bước 2: Tổ chức tham quan
 - GV theo dõi các nhóm và điều chỉnh các nhóm qua các nhóm trưởng và nhóm 
phó. 
 - Nhắc nhở HS:
 + Giữ gìn an toàn khi tiếp xúc với các cây và con vật. Giữ gìn vẻ đẹp của khu 
tham quan.
 + Che ô hoặc đứng trong bóng râm.
 + Vứt rác đúng nơi quy định.
 3. Củng cố, dặn dò
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 Thứ 6 ngày 07 tháng 1 năm 2022
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 119: oan, oat
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS nhận biết các vần oan, oat; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần oan, oat. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần oan, vần oat. 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Đeo chuông cổ mèo.
 - Viết đúng các vần oan, oat, các tiếng (máy) khoan, (trốn) thoát cỡ nhỡ (trên 
bảng con).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, máy chiếu.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 A. KHỞI ĐỘNG
 - 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn của bài Mưu chú thỏ. 
 - 1 HS trả lời câu hỏi: Vì sao hổ tự lao đầu xuống giếng? 
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 
 1. Giới thiệu bài: vần oan, vần oat. 
 2. Chia sẻ và khám phá 
 2.1. Dạy vần oan - GV viết:oan / HS: o - a - nờ - oan.
 - HS nói: máy khoan. Tiếng khoan có vần oan. / Phân tích vần oan: âm o đứng 
trước, a đứng giữa, n đứng cuối. / Đánh vần, đọc trơn: o - a - nờ - oan / khờ - oan - 
khoan / máy khoan.
 2.2. Dạy vần oat (như vần oan) Đánh vần, đọc trơn: o - a - tờ - oat/ thờ - oat - 
thoat - sắc - thoát / trốn thoát. 
 * Củng cố: Cả lớp đọc trơn các vần, từ khoá: oan, máy khoan, oat, trốn thoát. 
 3. Luyện tập 
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần oan? Tiếng nào có vần oat?)
 - GV chỉ từng từ ngữ cho HS (cá nhân, cả lớp) đánh vần, đọc trơn: phim hoạt 
hình, đĩa oản,...
 - HS đọc thầm, làm bài. 
 - HS báo cáo kết quả tìm tiếng có vần oan, vần oat. 
 - GV chỉ từng tiếng, cả lớp: Tiếng hoạt có vần oat. Tiếng oản có vần oan,...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng vừa học: oan, oat, máy khoan, trốn thoát. 
 b) Viết vần: oan, oat
 - 1 HS đọc vần oan, nói cách viết. 
 - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách viết, cách nồi nét giữa o, a và n. / Làm 
tương tự với vần oat. Chú ý chữ t cao 1,5 li.
 - HS viết bảng con: oan, oat (2 lần). 
 c) Viết tiếng: (máy) khoan, (trốn) thoát
 - GV vừa viết mẫu tiếng khoan vừa hướng dẫn cách viết, độ cao các con chữ, 
cách nối nét. / Làm tương tự với thoát, chú ý dấu sắc đặt trên a. 
 - HS viết: (máy) khoan, (trốn) thoát (2 lần).
 TIẾT 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)
 a) GV chỉ hình minh hoạ truyện Đeo chuông cổ mèo, chỉ hình chuột nhắt, 
chuột già, bầy chuột, mèo và cái chuông.
 b) GV đọc mẫu; kết hợp giải nghĩa từ: vuốt (móng nhọn, sắc, cong của một số 
loài động vật như hổ, báo, mèo, diều hâu, đại bàng).
 c) Luyện đọc từ ngữ: một vài HS đánh vần, cả lớp đọc trơn: đeo chuông, thoát, 
vuốt mèo, gật gù, dám nhận, khôn ngoan, rất hay.
 d) Luyện đọc câu
 - GV cùng HS đếm số câu; chỉ từng câu ( hoặc chỉ liền hai câu lời nhân vật) 
cho HS đọc vỡ.
 - GV chỉ từng câu (chỉ liền 2 câu lời nhân vật) cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liên 2 câu lời nhân vật) (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc theo vai người dẫn chuyện, chuột nhắt, chuột già)
 - GV tô 3 màu trong bài đọc trên bảng lớp đánh dấu những câu văn là lời người 
dẫn chuyện, lời chuột nhắt, lời chuột già.