Giáo án Lớp 9

Trong chương trình Ngữ Văn ở trường THCS, Văn học dân gian (VHDG) chiếm một thời lượng không nhỏ của chương trình, VHDG rất phong phú về nội dung, đa dạng về thể loại. Vì thế với thời lượng trên lớp người giáo viên khó thể nói hết cái hay, cái đẹp của VHGD. HĐTNST thôn

1. Không nghi ngờ gì nữa khi nói: lục bát là thể thơ bắt rễ sâu nhất vào cơ tầng văn hóa Việt. Nếu coi văn học dân gian như chiếc nôi êm ái thì lục bát ca dao như dòng sữa mát lành đối với văn học viết nói chung, thơ ca nói riêng. Được nuôi dưỡng từ những trầm tích thâm

Ngày nay có nhiều nhà thơ hứng thú với thể thơ lục bát, nổi tiếng với lục bát, nhưng có lẽít người có ý thức phân biệt thể lục bát với thơ trữ tình lục bát, tìm hiểu xem thể thơ trữtình lục bát hình thành từ bao giờ, và nếu như thế, thiết nghĩ khó mà nhìn ra hết nhữngcá

I- KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1940, quê ở huyện Tĩnh Gia- tỉnh Thanh Hóa. Trong kháng chiến chống Mĩ. Lê Minh Khuê gia nhập thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn. Lê Minh Khuê thuộc thế hệ nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chốn

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ văn bản và thực hiện các yêu cầu bên dưới:Tôi yêu chuyện cổ nước tôiVừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xaThương người rồi mới thương taYêu nhau dù mấy cách xa cũng tìmỞ hiền thì lại gặp hiềnNgười ngay thì gặp người tiên độ trìThị thơm thì giấu

I. ĐỌC HIỂU (3,0 diêm) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận- 0.5 đCâu 2. Theo đoạn trích, người có tình yêu thương chân thật thường nghĩ gì? Theo đoạn trích, Người có tình yêu thương

1. Chính Hữu (1926 - 2007)Tấm áo hào hoa bạc gió mưaAnh thành đồng chí tự bao giờTrăng còn một mảnh treo đầu súngCái ghế quan trường giết chết thơ.(Xuân Sách)* Tiểu sử.+ Tên thật: Trần Đình Đắc, sinh ngày 15 tháng 12 năm 1926, đồng hương Can Lộc, Hà Tĩnh vớiXuân Diệu.Ch

ĐỀ 1:Đọc kĩ đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ của Hòa, quyết định tặng thận [ ] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng một quả thận cho một người phụ nữ trạc tuổi mẹ mình. Người được nhận thận quê ở Hà Nam, đã bị suy thận

XÂY DỰNG MÔ HÌNH HỆ THỐNG BÀI TẬPPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU THƠ TRỮ TÌNHCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGThS. Nguyễn Thị Thanh LâmTrường Đại học Đồng NaiNói đến hệ thống là nói đến tính tầng bậc của các dạng, loại, kiểu BT và mốiquan hệ, tác động qua lại của chúng. Với

Bài viết tập trung đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự (VBTS) theo địnhhướng phát triển năng lực cho người học trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò và một số yêu cầuthiết kế của câu hỏi trong dạy học đọc hiểu; nhận diện các đặc điểm của hoạt động đ

CHỦ ĐỀVIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1945- 1954Câu 1. Nội dung dưới đây của Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 chứng tỏ các nước tham dự Hội nghị tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của các nước Đông Dương?A: Các bên tham chiến cùng ngừng bắn, lập lại hòa

LỊCH SỬ THẾ GIỚICâu 1. Nguyên tắc quan trọng nhất được xác định trong Hiệp ước Ba-li làA:tôn trọng chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau.B:giải quyết tranh chấp bằng biện pháp hòa bình.C:không dùng vũ lực hoặc đe dọa vũ lực đối với

Chuyện người con gái Nam Xương(Trích “Truyền kỳ mạn lục” - Nguyễn Dữ)A. Kiến thức cơ bảnI. Tác giả: - Nguyễn Dữ (chưa rõ năm sinh, năm mất), quê ở Hải Dương. - Nguyễn Dữ sống vào nửa đầu thế kỷ XVI, là thời kỳ Triều đình nhà Lê đã bắt đầu khủng hoảng, các tập đoàn phong

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1. Kiến thức: - Cảm nhận được niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng biết ơn tha thiết, vừa tự hào, vừa đau xót của tác giả từ miền Nam ra viếng lăng Bác - Trình bày được đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Giọng điệu trang trọng thiết tha, phù hợp với tâ

Tiết 59 : TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp)Bài tập 1: (Sgk/158)So sánh hai dị bản của câu ca dao sau:- Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon.- Râu tôm nấu với ruột bù* Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon.  Cho biết trong trường hợp này, gật

Nội dung giải pháp Sự chuẩn bị chu đáo của Giáo viên và học sinh (HS) trước mỗi tiết họcThu hút HS ngay từ đầu giờ học bằng cách giới thiệu bài thú vị, gây chú ýTổ chức các trò chơi học tập phù hợp:Cho HS phác họa nhanh những hình ảnh minh họa, lý giải cho những sự việc

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH(Lê Anh Trà)I - GỢI Ý1. Xuất xứ:Phong cách Hồ Chí Minh là một phần bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị của tác giả Lê Anh Trà, trích trong cuốn sách Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam, Viện Văn hoá xuất bản, Hà Nội, 199

A. NỘI DUNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9. I. Phần văn bản.1. Văn bản nghị luận hiện đại: - Đọc kỹ 3 văn bản: Bàn về đọc sách – Chu Quang Tiềm; Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới – Vũ Khoan. Nêu được nội dung nghệ thuật. 2. Văn học hiện đại Việt

NÓI VỚI CON Chân phải bước tới chaChân trái bước tới mẹMột bước chạm tiếng nóiHai bước tới tiếng cườiNgười đồng mình yêu lắm con ơiĐan lờ cài nan hoaVách nhà ken câu hátRừng cho hoaCon đường cho những tấm lòngCha mẹ mãi nhớ về ngày cướiNgày đầu tiên đẹp nhất trên đời.

I. Mục tiêu1. Kiến thức- Tình cảm thắm thiết của cha mẹ dành cho con cái.- Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hương.3. Năng lực- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, năng lực hợp tác trong làm việc nhóm.- Năng lực chu

ĐỀ:Bàn về thơ, nhà phê bình văn học Nga Bêlinxki đã viết:“Thơ trước hết là cuộc đời, sau đó mới là nghệ thuật”Anh (chị ) hãy bình luận ý kiến trên.Bài làmNhững vần thơ Anđécxen, những vần thơ ngân vang từ thung lũng Ôđenzơ, nơi cónhững hẻm núi sương giăng mờ ảo và những

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1.Kiến thức : - Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu tác giả, từ khó, bố cục văn bản.- Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm,hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong tron

Tuần 19:Bài 18: Tiết 91: VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH(Chu Quang Tiềm)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1/Kiến thức:- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.2/Kĩ năng:- Biết cách đọc - hiểu một văn bản dịch (không sa đà vào phân