Giáo án Ngữ Văn 7

PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ .A. CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ .- Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nộidung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn bản - làm văn trong học kì I. - Chủ đề góp phần gi

Tuần 19Bài 18 - Tiết 73: Đọc – Hiểu văn bản TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤTI. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:- Khái niệm tục ngữ.- Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Năng lực:a. Năng lực chung:Năng lực

TIẾT 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lý LanA. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức: - Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của bố mẹ đối với con cái và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người.- Hiểu được đặc điểm của văn bản nhật dụng này: như n

TUẦN 19 - TIẾT 73: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢNTỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤTI. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kĩ năng:a. Kiến thức- Khái niệm tục ngữ.- Nội dung t¬ư t¬ưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học.b.Kĩ năng* Kĩ năng bài d

VĂN BẢN NHẬT DỤNG – LIÊN KẾT , BỐ CỤC , MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢNI. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 2.1. Kiến thức, kĩ năng : Sau khi học xong chủ đề này, HS:a. Kiến thức- Biết được: - Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT1. Kiến thức- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên, nhi đồng.- Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.2. Kỹ năng- Đọc – hiể

BUỔI 1. TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỤC NGỮ 1. Khái niệm tục ngữ -Tục:thói quen đã có từ lâu -Ngữ:lời nóilà những câu nói dân gian ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu ,hình ảnh ,đúc kết những bài học kinh nghiệm của nhân dân về:+Quy luật thiên nhiên+kinh nghiệm lao động sản xuất+Kin

Lưu ý:Cụm C – V làm thành phần tương đương với câu đơn bình thường nhưng khác câu đơn bình thường ở chỗ:+ Không đứng độc lập mà chỉ là thành phần của câu/ của cụm từ trong câu.+ Tiềm tàng khả năng trở thành một câu đơn bình thường.2. Câu có cụm C – V mở rộng thành phần

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA(Theo Lí Lan, báo Yêu trẻ, số 166, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 1-9-2000)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên, nhi

ĐỀ 1: Lợi dụng đại dịch do virus nCoV gây ra, nhiều nhà thuốc tăng giá bán khẩu trang lên gấp nhiều lần so với thực tế? Em có nhận xét gì về việc làm trên? Việc làm trên vi phạm phạm trù đạo đức học nào? Em hãy trình bày?”GỢI Ý ĐOẠN VĂN“Đại họa siêu vi Covid – 19 từ Tru

Tên chủ đề: NGHĨA CỦA TỪSố tiết: 3 tiếtA. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ- Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp trong học kì I. - Chủ đề góp phần giúp

2. TỤC NGỮ : Khái niệm tục ngữ: là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động, sản xuất, xã hội), được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hàng ngày. Đây là

Chuyên đề 1: Rèn kỹ năng viết đoạn văn cảm thụ văn học I. Mục tiêu bài dạy1) Kiến thức: Giúp học sinh củng cố lý thuyết thế nào là cảm thụ văn học, kỹ năng cần có khi viết đoạn văn cảm thụ văn học.2) Kỹ năng: Giúp cho học sinh, có kỹ năng viết một đoạn văn về cảm thụ vă

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức:- Công dụng của dấu gạch ngang trong văn bản.2. Năng lựca. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.b. Năng lực chuyên biệt:- Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối.- Sử d

III. TẠO LẬP VĂN BẢN1.Em hãy nêu 2 tình huống phải viết bản Tường trình, 2 tình huống phải viết bản Thông báo ( không lặp lại các tình huống đã có ở các phần trên và trong SGK)2. Đọc kỹ tình huống sau và thực hiện yêu cầu: Em cùng nhóm bạn đi học thêm về rất muộn đã nhì

1. Một mặt người bằng mười mặt củaTình huống vận dụng:- Phê phán những trường hợp coi của hơn người - An ủi, động viên những trường hợp được cho là “Của đi thay người”- Quan niệm về việc sinh đẻ trước đây: Muốn có nhiều con. Một số câu tục ngữ tương tự:- Người sống đốn

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Khởi động (5p)1.Mục tiêu: (1)2.Tổ chức hoạt động học tập- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS xem video và nêu tình huống: bài hát được phổ nhạc từ bài thơ nào?- Thực hiện nhiệm vụ học tập:- HS nghe, quan sát và trả lời- GV gợi m

1. CỔNG TRƯỜNG MỞ RAĐỀ 1:Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:“Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một củacon. Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mànói: Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là

Văn bản: BÁNH TRÔI NƯỚC1. Mục tiêu: a. Kiến thức:  Sơ giản về tác giả Hồ Xuân Hương. Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước. Tính chất đa nghĩa của ngôn ngữ và hình tượng trong bài thơ.b. Kĩ năng:  Nhận biết thể loại của văn bản. Đ

- Theo em câu văn sau đây có sử phép tu từ liệt kê không? Vì sao?- “Khối 7 trường em có ba lớp: 7a, 7b, 7c”- =>một cách liệt kê thông thường, mục đích thống kê số lượng, không được gọi là phép tu từ vì nó không làm cho câu văn trở lên sinh động, không hấp dẫn, gợi hình,

I. Mục tiêu:1. Về kiến thức- Biết được thế nào là phép liệt kê, tác dụng của phép liệt kê.- Hiểu phân biệt được các kiểu liệt kê.- Vận dụng phép liệt kê vào vào thực tiễn nói và viết.2. Về năng lựca. Năng lực chung:- Năng lực tự chủ và tự học. - Năng lực giao tiếp và hợ

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức: - Biết được khái niệm về câu chủ động và câu bị động, mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại.- Hiểu: phân biệt được câu chủ động và câu bị động.- Vận dụng kiến thức để đặt câu và viết đoạn có sử dụng câu chủ động, câu bị

I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:- Biết được:Những nét chính của tác giả, tác phẩm (Cuộc đời, hoàn cảnh sáng tác, thể loại.); những hình ảnh chi tiết tiêu biểu; một số đặc điểm của VB - Hiểu được:Giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng của tác phẩm.- Vận dụng được: trình bày