Giáo án Ngữ Văn 9

I- KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1940, quê ở huyện Tĩnh Gia- tỉnh Thanh Hóa. Trong kháng chiến chống Mĩ. Lê Minh Khuê gia nhập thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn. Lê Minh Khuê thuộc thế hệ nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chốn

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ văn bản và thực hiện các yêu cầu bên dưới:Tôi yêu chuyện cổ nước tôiVừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xaThương người rồi mới thương taYêu nhau dù mấy cách xa cũng tìmỞ hiền thì lại gặp hiềnNgười ngay thì gặp người tiên độ trìThị thơm thì giấu

I. ĐỌC HIỂU (3,0 diêm) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận- 0.5 đCâu 2. Theo đoạn trích, người có tình yêu thương chân thật thường nghĩ gì? Theo đoạn trích, Người có tình yêu thương

1. Chính Hữu (1926 - 2007)Tấm áo hào hoa bạc gió mưaAnh thành đồng chí tự bao giờTrăng còn một mảnh treo đầu súngCái ghế quan trường giết chết thơ.(Xuân Sách)* Tiểu sử.+ Tên thật: Trần Đình Đắc, sinh ngày 15 tháng 12 năm 1926, đồng hương Can Lộc, Hà Tĩnh vớiXuân Diệu.Ch

ĐỀ 1:Đọc kĩ đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ của Hòa, quyết định tặng thận [ ] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng một quả thận cho một người phụ nữ trạc tuổi mẹ mình. Người được nhận thận quê ở Hà Nam, đã bị suy thận

XÂY DỰNG MÔ HÌNH HỆ THỐNG BÀI TẬPPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU THƠ TRỮ TÌNHCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGThS. Nguyễn Thị Thanh LâmTrường Đại học Đồng NaiNói đến hệ thống là nói đến tính tầng bậc của các dạng, loại, kiểu BT và mốiquan hệ, tác động qua lại của chúng. Với

Bài viết tập trung đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự (VBTS) theo địnhhướng phát triển năng lực cho người học trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò và một số yêu cầuthiết kế của câu hỏi trong dạy học đọc hiểu; nhận diện các đặc điểm của hoạt động đ

Chuyện người con gái Nam Xương(Trích “Truyền kỳ mạn lục” - Nguyễn Dữ)A. Kiến thức cơ bảnI. Tác giả: - Nguyễn Dữ (chưa rõ năm sinh, năm mất), quê ở Hải Dương. - Nguyễn Dữ sống vào nửa đầu thế kỷ XVI, là thời kỳ Triều đình nhà Lê đã bắt đầu khủng hoảng, các tập đoàn phong

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1. Kiến thức: - Cảm nhận được niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng biết ơn tha thiết, vừa tự hào, vừa đau xót của tác giả từ miền Nam ra viếng lăng Bác - Trình bày được đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Giọng điệu trang trọng thiết tha, phù hợp với tâ

Tiết 59 : TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp)Bài tập 1: (Sgk/158)So sánh hai dị bản của câu ca dao sau:- Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon.- Râu tôm nấu với ruột bù* Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon.  Cho biết trong trường hợp này, gật

Nội dung giải pháp Sự chuẩn bị chu đáo của Giáo viên và học sinh (HS) trước mỗi tiết họcThu hút HS ngay từ đầu giờ học bằng cách giới thiệu bài thú vị, gây chú ýTổ chức các trò chơi học tập phù hợp:Cho HS phác họa nhanh những hình ảnh minh họa, lý giải cho những sự việc

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH(Lê Anh Trà)I - GỢI Ý1. Xuất xứ:Phong cách Hồ Chí Minh là một phần bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị của tác giả Lê Anh Trà, trích trong cuốn sách Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam, Viện Văn hoá xuất bản, Hà Nội, 199

A. NỘI DUNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9. I. Phần văn bản.1. Văn bản nghị luận hiện đại: - Đọc kỹ 3 văn bản: Bàn về đọc sách – Chu Quang Tiềm; Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới – Vũ Khoan. Nêu được nội dung nghệ thuật. 2. Văn học hiện đại Việt

NÓI VỚI CON Chân phải bước tới chaChân trái bước tới mẹMột bước chạm tiếng nóiHai bước tới tiếng cườiNgười đồng mình yêu lắm con ơiĐan lờ cài nan hoaVách nhà ken câu hátRừng cho hoaCon đường cho những tấm lòngCha mẹ mãi nhớ về ngày cướiNgày đầu tiên đẹp nhất trên đời.

I. Mục tiêu1. Kiến thức- Tình cảm thắm thiết của cha mẹ dành cho con cái.- Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hương.3. Năng lực- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, năng lực hợp tác trong làm việc nhóm.- Năng lực chu

ĐỀ:Bàn về thơ, nhà phê bình văn học Nga Bêlinxki đã viết:“Thơ trước hết là cuộc đời, sau đó mới là nghệ thuật”Anh (chị ) hãy bình luận ý kiến trên.Bài làmNhững vần thơ Anđécxen, những vần thơ ngân vang từ thung lũng Ôđenzơ, nơi cónhững hẻm núi sương giăng mờ ảo và những

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1.Kiến thức : - Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu tác giả, từ khó, bố cục văn bản.- Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm,hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong tron

Tuần 19:Bài 18: Tiết 91: VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH(Chu Quang Tiềm)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1/Kiến thức:- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.2/Kĩ năng:- Biết cách đọc - hiểu một văn bản dịch (không sa đà vào phân

Phần I: Trắc nghiệm ( 2,0 điểm )Câu 1(1,0 điểm): Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào đáp án đúng. “ Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân. Ông lão lặng đi, tưởng như đến không thở được. Một lúc lâu ông mới rặn è è, nuốt một cái gì

PHẦN 1: ( 3.5 điểm )Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Cùng một cơn mưa, người tiêu cực sẽ bực mình vì phải trùm áo mưa, người lạc quan thì nghĩ đến cây cối xanh tươi, không khí sẽ được trong lành. Và một khi chúng ta không thể thay đổi được hiện tượn

ĐỀ RA:I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc câu chuyện sau và trả lời các câu hỏi: HẠT CÁT VÀ VIÊN NGỌC TRAIKhông hiểu bằng cách nào, một hạt cát lọt được vào bên trong cơ thể một con trai. Vị khách không mời mà đến đó tuy rất nhỏ, nhưng đã gây rất nhiều khó chịu và đau đớn cho cơ

ĐỀ RAI. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm). Đọc câu thơ sau và thực hiện các yêu cầu:Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng. (Ngữ văn 9 - Tập 2)Câu 1 (0,5 điểm): Chép tiếp ba câu thơ để hoàn thiện khổ thơ trên?Câu 2 (0,5 điểm): Khổ thơ trên trích từ bài thơ nào? Tác giả là ai?Câu 3 (1,0

II. Các hoạt động học Thiết kế hoạt động: Hình thành kiến thức mới Đơn vị kiến thức: Cuộc sống dưới thủy cung của Vũ Nương1. Mục tiêu của đơn vị kiến thức:- HS bước đầu nhận biết và phân tích được đặc điểm của thể loại truyện truyền kì.- Nhận biết và phân tích được khả