Giáo án Ngữ Văn 9

Tên bài dạy: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINHHọ và tên giáo viên: VÕ TÂN SƠNI. Môc tiªu: 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:a. Kiến thức- Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn

Câu 1: Miêu tả về thiên nhiên Đồng Tháp Mười, tác giả đã viết về những yếu tố nào?A) Lũ, kênh rạch, tràm chim.B) Lũ, kênh rạch, sen, món ăn.C) Lũ, kênh rạch, món ăn.D) Lũ, kênh rạch, sen, tràm chim.

1 Bài 1 LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XXI. MỤC TIÊU1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh- Biết được tình hình Liên Xô và kết quả công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh.- Hiểu được những thành tựu chủ

1. Cơ sở xây dựng chuyên đề 1.1. Nội dung trong chương trình hiện hành. Sách giáo khoa Ngữ Văn 9 tập một. Bài 10: Văn bản: Đồng chí của Chính Hữu; Văn bản: Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật. Thực hiện theo đúng chương trình do Bộ giáo dục và đào tạ

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINHLê Anh TràI – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠTThấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm.II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG1. Kiến thức- Một số biểu hiện của phong cá

N1: TRII. Tìm hiểu bài thơ (GIAO VIỆC NHÓM)ONG KHỔ THƠ 1+2, TÁC GIẢ SỬ DỤNG NGHỆ THUẬT GÌ?QUA ĐÓ EM THẤY TÌNH CẢM GIỮA NGƯỜI VÀ TRĂNG NTN?TRĂNG CÓ Ý NGHĨA BIỂU TƯỢNG GÌ?N2: Nhận xét những đ/s nghệ thuật ở khổ thơ 3. Qua đó tg muốn nói điều gì?N3: Tình huống bất ngờ tron

BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LỚP 9ĐỀ 1:Đọc kĩ đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ của Hòa, quyết định tặng thận [ ] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng một quả thận cho một người phụ nữ trạctuổi mẹ mình. Người được nhận thận

Bài 1: Đọc hai câu thơ sau:“Nỗi mình thêm tức nỗi nhà,Thềm hoa một bước lệ hoa mấy hàng!” ( Nguyễn Du, Truyện Kiều).Từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa đ¬ược dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi đây là hiện tư¬ợng chuyển nghĩa làm xuất hiện từ nhiều nghĩa đư¬ợc kh

Câu 1. (4,0 điểm)Hãy so sánh ngắn gọn điểm tương đồng và nét khác biệt trong hai đoạn thơ sau:Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vãCó đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu(Hữu Thỉnh - Sang thu, 1977)nắng thu đang trải đầy đã trăng non múi bưởi bên cầu con nghé đợi

ĐỀ SỐ 01Hãy viết một bài văn nghị luận xã hội bàn về tinh thần đoàn kết dân tộc trong cuộc chiến trường kì chống lại dịch bệnh COVID-19 ở Việt Nam.GỢI Ý LÀM BÀI1/ Mở bài- Gới thiệu, dẫn dắt về vấn đề cần nghị luận: Tinh thần đoàn kết dân tộc.Tinh thần đoàn kết dân tộc l

ĐỀ SỐ 1 Những chuyển biến mới trong tình cảm của người nông dân Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp qua truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân.GỢI Ý LÀM BÀIA/ Yêu cầu về kĩ năng:Đúng thể văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, bài viết không sai lỗi chính tả, b

Từ “trông” trong bản dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” có nghĩa là: Dùng mắt nhìn để nhận biết.Hãy cho biết nghĩa của từ “trông” trong từng trường hợp sau?a) Bác Hoành là người trông xe trong trường.b) Bác tôi trông con về từ sáng .Trông (a): Bảo vệ, giữ gìn, coi sóc.Trông

TÓM TẮT SÁNG KIẾN1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến - Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh được Bộ giáo dục và Đào tạo triển khai nhiều năm học qua.- Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợ

I. ĐỌC HIỂU (2,0 điểm)Đọc đoạn trích sau:(1) Tôi thích lên danh sách. Đây là lời đề nghị: hãy lên danh sách năm mươi điều bạn trân trọng, biết ơn (vâng, năm mươi). Mười điều đầu tiên rất dễ: người thân, công việc, gia đình,v.v. Biết ơn vì bạn nói tiếng Việt (hoặc tiếng

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà)I. MỤC TIÊU1. Kiến thức : - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một

CẤU TRÚC MỘT ĐỀ HỌC SINH GIỎI THƯỜNG GẶPA.DẠNG ĐỀ CÓ PHẦN ĐỌC HIỂU.1. Các văn bản trong phần đọc hiểu thường lấy ngữ liệu ở đâu?những khía cạnh nào?Ngữ liệu đọc hiểu là 1 đoạn văn bản có thể thuộc bất cứ loại văn bản nào, từ văn bản khoa học, báo chí, nghị luận, đến văn

Phong cách Hồ Chí Minh-HS nắm được một số biểu hiện trong phong cách Hồ Chí Minh trong đời sồng và sinh hoạt.Ý nghĩa của văn bản . - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật -Rèn kĩ năng giao tiếp; Trình bày, trao đổi- Phát triển năng lực tự học, tự chủ, hợp tác, giải quyết v

BUỔI 16nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn t­¬îng ®êi sèng A. Môc tiªu bài học:1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m ®¬ưîc kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn sù viÖc hiÖn t­-îng . HiÓu râ ®­¬îc yªu cÇu tõng phÇn cña dµn ý mçi kiÓu bµi.2. Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh cã kü n¨ng t¹o lËp v¨n

BUỔI 1: ÔN TẬP ĐẶC ĐIỂM VĂN TỰ SỰA. Mục tiêu bài học:1. KT: - Giúp hs ôn lại, nắm vững các kiến thức văn tự sự, bố cục của một bài văn tự sự, nắm được đặc điểm, các phương pháp làm một bài văn tự sự hoàn chỉnh, thấy được vai trò quan trọng của các yếu tố biểu cảm và miê

I.Các biện pháp tu từ thường gặp*Các biện pháp tu từ từ vựng:- so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, chơi chữ, nói quá, nói giảm nói tránh *Các biện pháp tu từ cú pháp: - điệp ngữ ,liệt kê, đảo trật tự cú pháp, điệp cấu trúc, câu hỏi tu từ,.II. Các bước làm bài: 2 bước-B1:

Bài 3- Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới (2T)-Nghị luận về một hiện tượng đời sống (1T)I. THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN1.Yếu tố quyết định tới sự phát triển của thời đại.a) Xác định đối tượng là động lực thúc đẩy sự phát triển của thời đại ? Vì sao đối tượng đó lại là độn

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU(Thời gian thực hiện: 5 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcSau chủ đề, HS sẽ học được kiến thức về:- Những thông tin chính về tác giả Nguyễn Du và một số đoạn trích trong TruyệnKiều : Chị em Thúy Kiều, Kiều ở lầu Ngưng Bích.- Miêu tả trong văn

Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu và nội dung về kiến thức, kĩ năng trong bài học mới.b. Nội dung: GV cho HS theo dõi video, trả lời câu hỏi theo định hướng.c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinhd. Cách thực hiệnHoạt động