Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 1 - Tuần 7

 TOÁN
 Bài 16:PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 6(T2)
 ( Đã sọan Tuần 6)
 TOÁN
 Bài 17:PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 6 (tiếp theo-2T)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tìm được kết quả các phép cộng trong phạm vi 6 và thành lập Bảng cộngtrong 
phạm vi 6.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng trong phạm vi 6 đã học 
vàogiải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển NL sử dụng công cụ học tập,giải quyết vấn đề.
II. ĐÒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, máy chiếu.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng trong phạm vi 6.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 A. Hoạt động khởi động
 Chia sẻ các tình huống có phép cộng trong thực tế gắn với gia đình em. 
Hoặcchơi trò chơi “Đố bạn” để tìm kết quả của các phép cộng trong phạm vi 6 
đã học.
 B. Hoạt động hình thành kiến thức
 HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- Tìm kết quả từng phép cộng trong phạm vi 6 (thể hiện trên các thẻ phép tính).
 : GV tổ chức cho HS tự tìm kết quả từng phép tính dưới dạng tròchơi 
theo cặp/nhóm: Bạn A rút một thẻ rồi đọc phép tính; bạn B nêu kết quả phéptính 
đó (có thể viết kết quả ra bên cạnh hoặc mặt sau).
- Sắp xếp các thẻ phép cộng theo một quy tắc nhất định. Chẳng hạn: GV 
phốihợp thao tác cùng với HS, gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo thành 
bảng cộngnhư SGK, đồng thời HS xếp các thẻ thành một bảng cộng trước mặt.
- GV giới thiệu Bảng cộng trong phạm vi 6 và hướng dẫn HS đọc các phép 
tínhtrong bảng.
- HS nhận xét về đặc điểm của các phép cộng trong từng dòng hoặc từng cộtvà 
ghi nhớ Bảng cộng trong phạm vi 6.
- HS đưa ra phép cộng và đố nhau tìm kết quả (làm theo nhóm bàn).
- GV tổng kết: Có thể nói:
Dòng thứ nhất được coi là Bảng cộng: Một số cộng 1. Dòng thứ hai được coi là Bảng cộng: Một số cộng 2.
Dòng thứ ba được coi là Bảng cộng: Một số cộng 3.
Dòng thứ tư được coi là Bảng cộng: Một số cộng 4.
Dòng thứ năm được coi là Bảng cộng: Một số cộng 5.
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài, rồi viết kết 
quả vào vở.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi 
phép tính.
 GV hướngdẫn HS vận dụng Bảng cộng trong phạm vi 6 để tính nhẩm.
- GV có thể nêu ra một vài phép tính đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời 
miệngnhằm củng cố kĩ năng tính nhấm, hoặc HS tự nêu phép tính rồi đố nhau 
tìm kết quảphép tính. Chẳng hạn: 4 + 1; 1 + 4; 5 + 1; 1 + 5; ...
- Ở câu b), GV nên đặt câu hỏi đế HS quan sát và nêu nhận xét các phép 
tínhtrong từng cột, chẳng hạn: Khi đổi chồ hai số trong phép cộng thì kết quả 
phép cộngkhông thay đôi. HS lấy thêm ví dụ tương tự: 2 + 3 = 5; 3 + 2 = 5; ...
 Bài 2. HS tự làm bài 2, nêu phép tính thích họp cho từng ô còn thiếu. HS 
traođổi với bạn và giải thích lí do lựa chọn phép tính thích hợp. Chia sẻ trước 
lớp.
 Bài 3. HS quan sát phân tích mầu rồi vận dụng đế tìm kết quả các phép 
tínhcho trong bài.
GV hướng dẫn HS cách làm các bài có số 0 trong phép cộng ( một số cộng với 0 
có kết quả bằng chính số đó). GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách 
của các em. GV khuyến khích HS trong lớp lấy thêm ví dụ phép cộng với số 0.
 Bài 4. Giúp HS phát huy NL giải quyết vấn đề: Cá nhân HS quan sát 
tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huốngtrong tranh rồi đọc phép tính 
tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
a) Bên trái có 3 con ong. Bên phải có 3 con ong. Có tất cả bao nhiêu con ong?
Ta có phép cộng 3 + 3 = 6. Vậy có tất cả 6 con ong.
b) Có 3 bạn đang ngồi đọc sách. Có thêm 2 bạn đi đến. Có tất cả bao nhiêu bạn?
Ta có phép cộng 3 + 2 = 5. Vậy có tất cả 5 bạn.
 D. Hoạt động vận dụng
- HS nghĩ ra một số tinh huống trong thực tế liên quan đến phép cộng trong 
phạmvi 6.
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 Tiếng Việt
 Bài 34: V, Y ( 2 TIẾT )
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết âm và chữ cái v, y; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có v, y.
 - Nối đúng từ ngữ (có âm v, âm y) với hình.
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Dì Tư.
 - Viết đúng trên bảng con các chữ và tiếng: v, y, ve, y (tá).
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Phiếu khổ to viết nội dung BT đọc hiểu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1
 A. Khởi động
 1 HS đọc bài Tập đọc Thỏ thua rùa (2) (bài 33).
 1 HS nói ý nghĩa của câu chuyện.
 B. Khám phá
 1. Giới thiệu bài:âm và chữ cái v (vờ), y.
 GV chỉ từng chừ, phát âm, HS (cá nhân, cả lớp) nhắc lại.
 GV giới thiệu chữ V, Y in hoa.
 1. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen)
 1.1. Âm v, chữ v: HS nói: Con ve. / Nhận biết: v, e; đọc: ve. / Phân tích 
tiếng ve. / Đánh vần và đọc tiếng: vờ - e - ve/ ve.
 1.2. Âm y, chữ y: HS nói: y tá. Tiếng y có âm y. / Đánh vần và đọc từ: y / 
tờ -a - ta - sắc - tá / y tá.
 * Củng cố: HS nói 2 chữ vừa học: v, y; 2 tiếng mới: ve, y tá. Đánh vần, 
đọc trơn. HS gắn lên bảng cài: v, y.
 3. Luyện tập
 2.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm từ ngữ ứng với mỗi hình)
 - HS đọc từng từ ngữ. / HS nối từ ngữ với hình trong VBT.
 - 1 HS nói kết quả: 1) ví, 2) vẽ,... / GV chỉ hình, cả lớp nhắc lại.
 - HS nói thêm 3-4 tiếng ngoài bài có âm v (vé, vai, vải, voi, vui,...); có âm 
y (ý nghĩ, chú ý, cố ý, ý chí,...).
 2.2. Tập đọc (BT 3) a, GV chỉ hình, giới thiệu: Bài đọc kể về dì Tư của bạn Hà. Các em nghe 
bài để biết về dì Tư: Dì làm nghề gì, dì đến nhà Hà, chỉ cho Hà làm gì?
 b, GV đọc mẫu.
 c, Luyện đọc từ ngữ: dì Tư, y tá, trưa qua, y tế xã, khi về, ghé, vẽ lá, vẽ 
ve.
 Tiết 2
 d, Luyện đọc câu
 Bài có mấy câu? (GV chỉ từng câu cho HS đếm: 6 câu).
 (Đọc vỡ từng câu): GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc 1.
 Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp).
 e, Thi đọc đoạn, bài. (Bài chia 2 đoạn - mỗi đoạn 3 câu). Quy trình đã 
hướng dẫn.
 g) Tìm hiểu bài đọc
 GV gắn lên bảng nội dung BT; chỉ từng từ ngữ cho HS đọc.
 HS làm bài, báo cáo kết quả, GV ghi lại kết quả nối ghép. 
 Cả lớp đọc: a - 2) Dì Tư chỉ cho Hà vẽ. b - 1) Hà vẽ lá, vẽ ve, vẽ bé Lê.
 3.3. Tập viết (bảng con)
 a, HS nhìn bảng đọc các chữ, tiếng vừa học.
 b, GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn
 Chữ v: cao 2 li; viết 1 nét móc hai đầu, phần cuối nối với nét thắt, tạo 
thành vòng xoắn nhỏ.
 Chữ y: cao 5 li (2 li trên ĐK 1, 3 li dưới ĐK 1); viết 1 nét hất, 1 nét móc 
ngược, 1 nét khuyết ngược.
 Tiếng ve: viết chữ v trước, chữ e sau, chú ý nối nét giữa v và e.
 Từ y tá: viết y trước, tá sau.
 c, HS viết: V, y (2 - 3 lần). Sau đó viết: ve, y (tá).
 4. Vận dụng
 - Tiết học hôm nay em biết được điều gì?
 - Nhận xét tiết học
 - Về đọc lại bài và chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ......................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 .. Tiếng Việt
 Bài 35: CHỮ HOA (2 TIẾT)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết chữ in hoa trong câu; bước đầu làm quen với chữ viết hoa.
 - Nhận ra và đọc được các chữ in hoa trong câu ứng dụng; ghi nhớ quy 
tắc viết hoa chữ đầu bài, đầu câu, tên riêng.
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Chia quà. Tìm được trong bài chữ hoa đứng 
đầu bài, đầu câu, chữ hoa ghi tên riêng.
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng nhỏ viết 2 điều cần ghi nhớ về quy tắc viết hoa.
 Bảng chữ thường - chữ hoa phóng to (nếu có).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1
 A. Khởi động
 GV kiểm tra 2 HS đọc bài Tập đọc Dì Tư (bài 34) hoặc kiểm tra HS viết, 
đọc các chữ: ve, y tá.
 B. Khám phá
 1. Giới thiệu bài: Kết thúc bài 34, các em đã học xong các âm và chữ 
tiếng Việt. Bài Chữ hoa sẽ giúp các em làm quen với chữ hoa (chữ in hoa và 
chữ viết hoa), nắm được quy tắc viết hoa.
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Tìm chữ hoa trong câu)
 GV viết lên bảng câu “Dì Tư là y tá.”, cả lớp đọc. GV giải thích: Đây là 1 
câu văn, cuối câu có dấu chấm.
 GV nêu YC: Phát hiện những chữ được viết hoa trong câu. (HS 1: chữ D 
trong tiếng Dì viết hoa, chữ T trong tiếng Tư viết hoa. HS 2 nhắc lại).
 GV: Vì sao chữ D trong tiếng Dì viết hoa? (Vì Dì đứng đầu câu). HS (cá 
nhân, cả lớp) nhắc lại. GV: Vì sao chữ T trong tiếng Tư viết hoa? (Vì Tư là tên 
riêng của dì). HS nhắc lại.
 GV mời 3 - 4 HS nói tên mình, đầy đủ họ, tên; nhắc HS: Khi viết tên 
riêng của mình, của mọi người, các em cần viết hoa. Viết hoa tên riêng, viết hoa 
cả họ và tên đệm. Không viết hoa tên riêng là viết sai chính tả.
 * Ghi nhớ (BT 2):
 GV gắn lên bảng quy tắc viết hoa; đọc quy tắc cho HS (cá nhân, tổ, cả 
lớp) nhắc lại.
 Dặn HS ghi nhớ 2 quy tắc vừa học để viết hoa đúng chính tả. 3. Luyện tập
 3.1. lập đọc (BT 3)
 a, GV đưa lên bảng lớp hình minh hoạ bài Chia quà; giới thiệu: Trong 
hình là gia đình Hà: có bà, có ba má, có Hà và bé Lê. Má đang chia quà cho cả 
nhà. Bài Tập đọc sẽ cho các em biết má của Hà chia quà thế nào? Quà dành cho 
má là thứ quà đặc biệt quý. Đó là quà gì? Bài đọc cũng giúp các em luyện tập, 
củng cố những điều vừa học về quy tắc viết hoa.
 b, GV đọc mẫu.
 c, Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): chia quà, thị xã, cả nhà, mía, sữa, 
quà quý. (Nếu HS đọc ngắc ngứ thì có thể đánh vần).
 Luyện đọc câu
 GV: Bài có mấy câu? (HS đếm: 8 câu).
 Đọc vỡ từng câu: GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
 Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp).
 Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (6 câu / 2 câu); thi đọc cả bài. (Quy trình đã 
hướng dẫn).
 g) Tìm hiểu bài đọc
 GV: Đi thị xã về, má chia quà cho cả nhà. Má không chia quà cho má vì 
má đã có quà quý. Quà quý đó là gì? (Quà quý đó là bé Lê và Hà). GV: Hai đứa 
con là quà quý của má. Con cái luôn là món quà quý giá nhất của cha mẹ.
 Tiết 2
 3.2. Tìm trong bài đọc những chữ hoa (BT 4)
 Cả lớp nhắc lại quy tắc chính tả viết hoa.
 GV nêu YC; từng cặp HS đọc bài trong SGK, tìm chữ hoa bắt đầu từ tên 
bài. GV nhắc: 2 HS cùng-làm việc sẽ cùng báo cáo kết quả.
 4 cặp (8 HS) tiếp nối nhau báo cáo kết quả (mỗi em nói 1 câu):
 + HS 1: Tên bài viết hoa chữ c trong tiếng Chia vì đó là chữ đầu của tên 
bài. / Câu 1 viết hoa chữ M trong tiếng Má vì đó là chữ đầu câu.
 + HS 2: Câu 2 viết hoa chữ M trong tiếng Má vì đó là chữ đầu câu.
 + HS 3:Câu 3viết hoa chữ B trong tiếng Bà vì đó là chữ đầu câu.
 + HS 4:Câu 4viết hoa chữ B trong tiếng Ba vì đó là chữ đầu câu.
 + HS 5:Câu 5viết hoa chữ H trong tiếng Hà vì Hà đứng đầu câu, cũng là 
tên riêng.
 + HS 6:Câu 6viết hoa chữ B trong tiếng Bé vì nó đứng đầu câu; viết hoa 
chữ L trong tiếng Lê vì là tên riêng.
 + HS 7: Câu 7 viết hoa chừ Ơ vì Ơ là chữ đầu câu.
 + HS 8: Câu 8 viết hoa À vì À là chữ đầu câu; viết hoa chữ L trong tiếng Lê, chữ H trong tiếng Hà vì đó là các tên riêng.
 1 HS nói lại những chữ hoa đứng đầu bài, đầu câu: Chia, Má, Má, Bà, Ba, 
Hà (Hà vừa là chữ đầu câu, vừa là tên riêng), Ơ, À.
 HS nói lại những chữ hoa ghi tên riêng trong bài: Hà, Lê.
 3.2. Giới thiệu bảng chữ in thường - in hoa, viết thường - viết hoa
 GV chỉ Bảng chữ thường, chữ hoa (trên bảng lớp); giới thiệu các kiểu chữ 
(in thường - in hoa, viết thường - viết hoa); giải thích: chữ viết là chữ viết bằng 
tay.
 GV chỉ từng chữ in thường, in hoa. Cả lớp đọc.
 GV chỉ từng chữ viết thường, viết hoa. Cả lớp đọc.
 GV mời 1 HS lên bảng; đọc cho HS chỉ: chữ nào là chữ in thường, chữ 
nào là chữ in hoa. VD: Hãy chỉ chữ g (i, k,...) in thường; Hãy chỉ chữ G (I, K,...) 
in hoa.
 GV mời 1 HS khác, đọc cho HS chỉ: chữ nào là chữ viết thường, chữ nào 
viết hoa. VD: Hãy chỉ chữ ê (k, l,...) viết thường; Hãy chỉ chữ Ê (K, L,...) viết 
hoa.
 GV chỉ câu Dì Tư là y tá, hỏi đó là kiểu chữ gì? (D trong Dì, T trong Tư 
là chữ in hoa, các chữ khác là chữ in thường).
 GV chỉ từng chữ trên Bảng chữ thường, chữ hoa, cả lớp phát hiện đó là 
chữ in hay chữ thường, chữ viết hoa hay chữ viết thường.
 GV: Chữ hoa nào gần giống chữ thường nhưng kích thước lớn hơn? (Đó 
là chữ in hoa - gần giống chữ in thường nhưng kích thước chữ in hoa lớn hơn).
 GV: Chữ hoa nào không giống chữ thường và kích thước lớn hơn? (Đó là 
chữ viết hoa không giống chữ viết thường và kích thước chữ viết hoa lớn hơn).
 4. Vận dụng
 1 HS nhắc lại quy tắc viết hoa.
 GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà đọc lại bài Tập đọc cho nguôi thân 
nghe; quan sát kĩ bảng mẫu chừ hoa trong trường tiểu học (in trong vở Luyện 
viết 1, tập một).
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ................................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 Tập viết
 TẬP VIẾT BÀI SAU BÀI 34, 35
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tô, viết đúng các chữ v, y, các tiếng ve, y tá, chia quà - chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ.
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Các chữ mẫu v, y đặt trong khung chữ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1 Khởi động
 - Cả lớp vừa hát vừa biểu diễn bài Quả
 2. Khám phá
 - GV nêu MĐYC của bài học.
 - Hs nhắc lại các bài đã học trong tuần
 3. Luyện tập
 a, HS đọc trên bảng các chữ, tiếng cần luyện viết.
 b, Tập tô, tập viết: v, ve, y, y tá.
 1 HS nhìn bảng, đọc các chữ, tiếng; nói cách viết, độ cao các con chữ.
 GV vừa viết mẫu từng chữ, tiếng, vừa hướng dẫn:
 + Chữ v: cao 2 li; viết 1 nét móc hai đầu, phần cuối nối với nét thắt, tạo 
thành vòng xoắn nhỏ. Cách viết: đặt bút ở khoảng giữa ĐK 2 và ĐK 3, viết nét 
móc hai đầu, cuối nét kéo dài tới gần ĐK 3 thì lượn trái, tới ĐK 3 thì nối với 
một nét thắt, tạo thành vòng xoắn ở cuối nét, dừng bút gần ĐK 3.
 + Tiếng ve. viết chữ v trước, chữ e sau.
 + Chữ y: cao 5 li; viết 1 nét hất, 1 nét móc ngược phải, 1 nét khuyết 
ngược. Cách viết: Đặt bút trên ĐK 2 (trên), viết nét hất, đến ĐK 3 (trên) thì 
dừng. Từ điểm dừng của nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải. Từ 
điểm dừng của nét 2, rê bút thẳng lên ĐK 3 (trên) rồi chuyển hướng ngược lại, 
viết nét khuyết ngược (kéo dài xuống đường kẻ 4 phía dưới), dừng bút ở ĐK 2 
(trên).
 + Từ y tá, viết tiếng y trước, tiếng tá sau, dấu sắc đặt trên a.
 HS tập tô, viết: v, ve, y, y tá trong vở Luyện viết 1, tập một.
 Tập tô, tập viết: ch, qu, chia quà (như mục b):
 GV vừa viết mẫu, vừa hướng dẫn:
 + Chữ ch, ghép từ hai chữ c và h.
 + Chữ qu. ghép từ hai chữ q và u.
 + Tiếng chia, viết ch trước, ia sau. / Tiếng quà, viết qu trước, a sau, dấu 
huyền đặt trên a.HS tập tô, viết: ch, qu, chia quà. 4. Vận dụng
 - Tiết học hôm nay em biết được điều gì?
 - Nhận xét tiết học
 - Về đọc lại bài và chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ......................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ..
 Tiếng Việt
 Bài 36: AM AP ( 2 TIẾT)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết các vần am, ap; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần am, ap 
với mô hình “âm đầu + âm chính + âm cuối”, “âm đầu + âm chính + âm cuối + 
thanh”.
 - Nhìn chữ dưới hình, tìm và đọc đúng tiếng có vần am, vần ap.
 - Đọc đúng, hiếu bài Tập đọc Ve và gà (1).
 - Viết đúng trên bảng con các vần: am, ap, các tiếng (quả) cam, (xe) đạp.
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Máy chiếu / giấy khổ to viết bài đọc.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1
 A. Khởi động
 2 HS đọc bài Tập đọc Chia qụà (bài 35); 1 HS nói những chữ hoa đứng 
đầu bài, đầu câu, những chữ hoa ghi tên riêng.
 B. Khám phá
 1. Giới thiệu bài: Các em đã học hết các chữ ghi âm tiếng Việt. Từ bài 
hôm nay, các em sẽ học các vần tiếng Việt. Hai vần đầu tiên các em sẽ học là 
vần am, vần ap.
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1, 2) (dạy kĩ, chắc chắn)
 2.1. Dạy vần am
 a, Chia sẻ: GV chỉ từng chữ a, m (đã học). 1 HS đọc: a - mờ - am. Cả lớp: 
am.
 b, Khám phá: GV giới thiệu hình ảnh quả cam, hỏi: Đây là quả gì? (Quả cam). Trong từ quả cam, tiếng nào có vần am? (Tiếng cam).
 Phân tích: tiếng cam có âm c đứng trước, vần am đứng sau.
 Đánh vần và đọc trơn:
 + GV giới thiệu mô hình vần am. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): a - mờ - am / 
am.
 + GV giới thiệu mô hình tiếng cam. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): cờ - am - 
cam / cam.
 Dạy vần ap (tương tự cách dạy vần am)
 HS nhận biết a, p; đọc: a - pờ - ap.
 GV giới thiệu hình ảnh xe đạp, hỏi: Đây là cái gì? (Cái xe đạp). Trong từ 
xe đạp, tiếng nào có vần ap? (Tiếng đạp).
 Phân tích: vần ap gồm có 2 âm: âm a đứng trước, âm p đứng sau.
 Đánh vần và đọc trơn: a - pờ - ap / ap; đờ - ap - đap - nặng - đạp / đạp.
 So sánh: vần am giống vần ap: đều bắt đầu bằng âm a. vần am khác vần 
ap: vần am có âm cuối là m, vần ap có âm cuối là p.
 * Củng cố: Các em vừa học 2 vần mới là vần gì? (Vần am, vần ap). Các 
em vừa học 2 tiếng mới là tiếng gì? (Tiếng cam, tiếng đạp). GV chỉ mô hình 
từng vần, tiếng, cả lớp đánh vần, đọc trơn.
 3. Luyện tập.
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 3: Tiếng nào có vần am? Tiếng nào có vần ap?)
 a) Xác định YC: GV đưa lên bảng 6 hình minh hoạ; nêu YC của BT.
 b) Đọc tên sự vật: GV chỉ từng từ theo số TT, cả lớp đọc tên từng sự vật, 
hành động: khảm, Tháp Rùa, quả trám,... (HS nào đọc ngắc ngứ thì có thể đánh 
vần). Giải nghĩa từ: Tháp Rùa (tháp nằm giữa Hồ Gươm); quả trám (loại quả 
dùng làm thức ăn, rất bùi và ngon); sáp nẻ (sáp dùng để bôi lên da mặt, lên môi 
nhằm chống nứt nẻ).
 c, Tìm tiếng có vần am, vần ap: Từng cặp HS làm bài trong VBT, tìm 
nhanh tiếng có vần am, vần ap. GV nhắc: 2 HS cùng làm việc sẽ cùng báo cáo 
kết quả.
 d, Báo cáo kết quả
 Một cặp HS nói kết quả: HS 1 chỉ bảng, nói tiếng có vần am. HS 2 nói 
tiếng có vần ap.
 GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng khám có vần am. Tiếng tháp (Rùa) có vần 
ap...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 5).
 a) HS nhìn bảng lớp, đọc lại các vần, tiếng vừa học.
 b) GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn Vần am: viết a trước, m sau; chú ý nối nét giữa a và m.
 Vần ap: viết a trước, p sau; chú ý nối nét giữa a và p.
 quả cam: viết tiếng quả trước, tiếng cam sau. Trong tiếng cam: viết c 
trước, am sau. (Có thể chỉ yêu cầu HS viết tiếng cam).
 xe đạp: viết xe trước (x nối sang e), đạp sau (viết đ gần vần ap, dấu nặng 
đặt dưới a).
 c) HS viết trên bảng con: am, ap (2 lần). / Viết: (quả) cam, (xe) đạp.
 * Thời gian HS tập viết bảng con khoảng 15 phút.
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 4)
 a) GV gắn / chiếu lên bảng hình minh hoạ bài Ve và gà (1); giới thiệu: 
Đây là phần 1 của truyện Ve và gà. Khi đọc tên bài Ve và gà, các em không cần 
đọc số (1). Truyện có hai nhân vật là ve sầu và gà mái. Ve sầu là loài côn trùng 
đầu to, hai cánh trong, có khả năng tạo âm thanh rỉ rả, inh ỏi suốt mùa hè. Các 
em hãy lắng nghe để biết chuyện gì đã xảy ra giữa ve và gà.
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): mùa hè, ham múa ca, đạp đạp, giũ 
giũ lúa, thỏ thẻ, làm, thú vị, đáp, lũ nhỏ. (Có thể đánh vần nhẩm trước khi đọc 
trơn).
 d, Luyện đọc câu
 GV: Bài có mấy câu? (GV chỉ từng câu, HS đếm: 5 câu).
 Đọc vỡ: GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
 Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV phát hiện và sửa lỗi phát 
âm cho HS;nhắc HS thi đua để lượt sau đọc tốt hơn lượt trước. Từ nào HS 
không đọc được thì có thể đánh vần hoặc cả lớp đánh vần giúp bạn.
 - Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (2 câu / 3 câu) (theo cặp / tổ).
 - Thi đọc theo vai
 (Làm mẫu) GV (vai người dẫn chuyện) cùng 2 HS (vai ve, gà) đọc mầu.
 Từng tốp (3 HS) cùng luyện đọc theo vai trước khi thi.
 Vài tốp thi đọc. GV khen HS, tốp HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu 
cảm.
 1 HS đọc cả bài.
 Cả lớp đọc đồng thanh cả bài (đọc nhỏ).
 e) Tìm hiếu bài đọc (Thay hình ảnh bằng từ ngừ thích hợp...)
 GV nêu YC; hỏi: Hình ảnh trong câu a là gì? (Con ve). Hình ảnh trong 
câu b là gì? (Lũ gà nhỏ / Lũ gà bé / Lũ gà con lông vàng).
 GV chỉ hình và chữ trong ý a, 1 HS đọc. Làm tương tự với ý b. 1 HS nói hoàn chỉnh 2 câu văn.
 Cả lớp nhắc lại: a) Ve chỉ ham múa ca. b) Chị gà làm để có lúa cho lũ 
nhỏ/lũ trẻ/ lũ gà bé / lũ gà con lông vàng.
 GV: Qua cuộc nói chuyện giữa ve và gà mẹ, em nghĩ gì về ve? (Ve chê 
bai, coi thường gà mẹ, cho là làm thì chả có gì thú vị, phải múa ca như ve mới là 
hay).
 * Cả lớp đọc lại 2 trang nội dung bài 36.
 4. Vận dụng
 - Tiết học hôm nay em biết được điều gì?
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc lại cho người thân nghe phần 1 
của bài đọc kể về ve và gà; xem trước bài 37 (ăm, ăp).
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ................................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 Tiếng Việt
 Bài 36: AM AP (2 TIẾT )
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết các vần am, ap; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần am, ap 
với mô hình “âm đầu + âm chính + âm cuối”, “âm đầu + âm chính + âm cuối + 
thanh”.
 - Nhìn chữ dưới hình, tìm và đọc đúng tiếng có vần am, vần ap.
 - Đọc đúng, hiếu bài Tập đọc Ve và gà (1).
 - Viết đúng trên bảng con các vần: am, ap, các tiếng (quả) cam, (xe) đạp.
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Máy chiếu / giấy khổ to viết bài đọc.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1
 A. Khởi động
 2 HS đọc bài Tập đọc Chia qụà (bài 35); 1 HS nói những chữ hoa đứng 
đầu bài, đầu câu, những chữ hoa ghi tên riêng.
 B. Khám phá
 1. Giới thiệu bài: Các em đã học hết các chữ ghi âm tiếng Việt. Từ bài 
hôm nay, các em sẽ học các vần tiếng Việt. Hai vần đầu tiên các em sẽ học là vần am, vần ap.
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1, 2) (dạy kĩ, chắc chắn)
 2.1. Dạy vần am
 a, Chia sẻ: GV chỉ từng chữ a, m (đã học). 1 HS đọc: a - mờ - am. Cả lớp: 
am.
 b, Khám phá: GV giới thiệu hình ảnh quả cam, hỏi: Đây là quả gì? (Quả 
cam). Trong từ quả cam, tiếng nào có vần am? (Tiếng cam).
 Phân tích: tiếng cam có âm c đứng trước, vần am đứng sau.
 Đánh vần và đọc trơn:
 + GV giới thiệu mô hình vần am. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): a - mờ - am / 
am.
 + GV giới thiệu mô hình tiếng cam. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): cờ - am - 
cam / cam.
 Dạy vần ap (tương tự cách dạy vần am)
 HS nhận biết a, p; đọc: a - pờ - ap.
 GV giới thiệu hình ảnh xe đạp, hỏi: Đây là cái gì? (Cái xe đạp). Trong từ 
xe đạp, tiếng nào có vần ap? (Tiếng đạp).
 Phân tích: vần ap gồm có 2 âm: âm a đứng trước, âm p đứng sau.
 Đánh vần và đọc trơn: a - pờ - ap / ap; đờ - ap - đap - nặng - đạp / đạp.
 So sánh: vần am giống vần ap: đều bắt đầu bằng âm a. vần am khác vần 
ap: vần am có âm cuối là m, vần ap có âm cuối là p.
 * Củng cố: Các em vừa học 2 vần mới là vần gì? (Vần am, vần ap). Các 
em vừa học 2 tiếng mới là tiếng gì? (Tiếng cam, tiếng đạp). GV chỉ mô hình 
từng vần, tiếng, cả lớp đánh vần, đọc trơn.
 3. Luyện tập.
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 3: Tiếng nào có vần am? Tiếng nào có vần ap?)
 a) Xác định YC: GV đưa lên bảng 6 hình minh hoạ; nêu YC của BT.
 b) Đọc tên sự vật: GV chỉ từng từ theo số TT, cả lớp đọc tên từng sự vật, 
hành động: khảm, Tháp Rùa, quả trám,... (HS nào đọc ngắc ngứ thì có thể đánh 
vần). Giải nghĩa từ: Tháp Rùa (tháp nằm giữa Hồ Gươm); quả trám (loại quả 
dùng làm thức ăn, rất bùi và ngon); sáp nẻ (sáp dùng để bôi lên da mặt, lên môi 
nhằm chống nứt nẻ).
 c, Tìm tiếng có vần am, vần ap: Từng cặp HS làm bài trong VBT, tìm 
nhanh tiếng có vần am, vần ap. GV nhắc: 2 HS cùng làm việc sẽ cùng báo cáo 
kết quả.
 d, Báo cáo kết quả
 Một cặp HS nói kết quả: HS 1 chỉ bảng, nói tiếng có vần am. HS 2 nói tiếng có vần ap.
 GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng khám có vần am. Tiếng tháp (Rùa) có vần 
ap...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 5).
 a) HS nhìn bảng lớp, đọc lại các vần, tiếng vừa học.
 b) GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn
 Vần am: viết a trước, m sau; chú ý nối nét giữa a và m.
 Vần ap: viết a trước, p sau; chú ý nối nét giữa a và p.
 quả cam: viết tiếng quả trước, tiếng cam sau. Trong tiếng cam: viết c 
trước, am sau. (Có thể chỉ yêu cầu HS viết tiếng cam).
 xe đạp: viết xe trước (x nối sang e), đạp sau (viết đ gần vần ap, dấu nặng 
đặt dưới a).
 c) HS viết trên bảng con: am, ap (2 lần). / Viết: (quả) cam, (xe) đạp.
 * Thời gian HS tập viết bảng con khoảng 15 phút.
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 4)
 a) GV gắn / chiếu lên bảng hình minh hoạ bài Ve và gà (1); giới thiệu: 
Đây là phần 1 của truyện Ve và gà. Khi đọc tên bài Ve và gà, các em không cần 
đọc số (1). Truyện có hai nhân vật là ve sầu và gà mái. Ve sầu là loài côn trùng 
đầu to, hai cánh trong, có khả năng tạo âm thanh rỉ rả, inh ỏi suốt mùa hè. Các 
em hãy lắng nghe để biết chuyện gì đã xảy ra giữa ve và gà.
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): mùa hè, ham múa ca, đạp đạp, giũ 
giũ lúa, thỏ thẻ, làm, thú vị, đáp, lũ nhỏ. (Có thể đánh vần nhẩm trước khi đọc 
trơn).
 d, Luyện đọc câu
 GV: Bài có mấy câu? (GV chỉ từng câu, HS đếm: 5 câu).
 Đọc vỡ: GV chỉ từng câu cho 1 HS đọc, cả lớp đọc.
 Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV phát hiện và sửa lỗi phát 
âm cho HS;nhắc HS thi đua để lượt sau đọc tốt hơn lượt trước. Từ nào HS 
không đọc được thì có thể đánh vần hoặc cả lớp đánh vần giúp bạn.
 - Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (2 câu / 3 câu) (theo cặp / tổ).
 - Thi đọc theo vai
 (Làm mẫu) GV (vai người dẫn chuyện) cùng 2 HS (vai ve, gà) đọc mầu.
 Từng tốp (3 HS) cùng luyện đọc theo vai trước khi thi.
 Vài tốp thi đọc. GV khen HS, tốp HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu 
cảm. 1 HS đọc cả bài.
 Cả lớp đọc đồng thanh cả bài (đọc nhỏ).
 e) Tìm hiếu bài đọc (Thay hình ảnh bằng từ ngừ thích hợp...)
 GV nêu YC; hỏi: Hình ảnh trong câu a là gì? (Con ve). Hình ảnh trong 
câu b là gì? (Lũ gà nhỏ / Lũ gà bé / Lũ gà con lông vàng).
 GV chỉ hình và chữ trong ý a, 1 HS đọc. Làm tương tự với ý b.
 1 HS nói hoàn chỉnh 2 câu văn.
 Cả lớp nhắc lại: a) Ve chỉ ham múa ca. b) Chị gà làm để có lúa cho lũ 
nhỏ/lũ trẻ/ lũ gà bé / lũ gà con lông vàng.
 GV: Qua cuộc nói chuyện giữa ve và gà mẹ, em nghĩ gì về ve? (Ve chê 
bai, coi thường gà mẹ, cho là làm thì chả có gì thú vị, phải múa ca như ve mới là 
hay).
 * Cả lớp đọc lại 2 trang nội dung bài 36.
 4. Vận dụng
 - Tiết học hôm nay em biết được điều gì?
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc lại cho người thân nghe phần 1 
của bài đọc kể về ve và gà; xem trước bài 37 (ăm, ăp).
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ................................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 Tập viết
 TẬP VIẾT BÀI SAU BÀI 36, 37
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết đúng am, ap, ăm, ăp, quả cam, xe đạp, chăm chỉ, cặp da - chữ 
thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
 - Viết đúng cỡ chữ,kiểu chữ, đúng nét, đúng độ cao, độ rộng. Chữ đều và 
đẹp. 
 - Biết trau dồi chữ viết
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng phụ viết các vần, tiếng cần luyện viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 Trò chơi vận động
 2. Khám phá
 1. Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài học.
 3. Luyện tập a) HS đánh vần, đọc trơn: am, quả cam, ap, xe đạp; ăm, chăm chỉ, ăp, 
cặp da.
 b) Tập viết: am, quả cam, ap, xe đạp.
 1 HS đọc các vần, từ ngữ; nói cách viết, độ cao các con chữ.
 GV vừa viết mẫu từng vần, từ ngữ, vừa hướng dẫn quy trình viết. Chú ý 
độ cao
 các con chữ, cách nối nét, vị trí đặt dấu thanh trong các tiếng quả, đạp.
 HS viết các vần, từ ngữ trong vở Luyện viết 1, tập một.
 c) Tập viết: ăm, chăm chỉ, ăp, cặp da (như mục b).
 HS viết các vần, từ ngữ; hoàn thành phần Luyện tập thêm.
 4. Vận dụng
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ......................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ..
 Kể chuyện
 CHỦ THỎ THÔNG MINH
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe hiểu và nhớ câu chuyện.
 - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi theo tranh.
 - Nhìn tranh, có thể kể từng đoạn câu chuyện.
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Thỏ con thông minh đã lừa được cá sấu, tự 
cứu mình thoát khỏi miệng cá sấu.
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Máy chiếu hoặc 6 tranh minh hoạ truyện phóng to.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A. Khởi động
 GV chỉ tranh 1, 2, 3 minh hoạ truyện Dê con nghe lời mẹ (bài 32), nêu 
câu hỏi, mời HS 1 trả lời. HS 2 trả lời câu hỏi theo tranh 4, 5 và nói lời khuyên 
của câu chuyện.
 B. Khám phá 1. Chia sẻ và Giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
 1.1. Quan sát và phỏng đoán: GV gắn lên bảng 6 tranh minh hoạ, giới 
thiệu: Đây là các tranh minh hoạ truyện Chú thỏ thông minh. Các em hãy xem 
tranh để biết câu chuyện có những nhân vật nào. Các từ Hu! Hu!, Ha! Ha! (là 
tiếng kêu của cá sấu) có nghĩa gì? HS phát biểu. GV chốt lại: Câu chuyện có 2 
nhân vật là thỏ và cá sấu. Cá sấu đớp thỏ. Khi cá sấu kêu Hu! Hu! thì miệng nó 
khép lại gần kín. Còn khi nó kêu Ha! Ha! thì miệng nó mở to ra, thỏ nhảy khỏi 
miệng cá sấu.
 1.2. Giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện kể về một chú thỏ con bị cá sấu 
đớp. Thế mà thỏ vẫn thoát khỏi miệng cá sấu. Làm thế nào cho cá sấu mở 
miệng? Thỏ đã nghĩ ra cách gì để lừa cá sấu mở miệng?
 2. Khám phá và luyện tập
 2.1. Nghe kể chuyện: GV kể chuyện 3 lầnvới giọng diễn cảm: Đoạn 1, 2 
(thỏ kiếm ăn ở bờ sông, gặp cá sấu, cá sấu đớp thỏ), kể với giọng chậm rãi, hồi 
hộp. Đoạn 3, 4 (cá sấu doạ thỏ, thỏ nghĩ kế thoát thân), kể gây ấn tượng với các 
từ Hu! Hu!, Ha! Ha!. Đoạn 5, 6 (cá sấu ngu ngốc làm theo lời thỏ, thỏ thoát 
nạn), giọng kể vui, sảng khoái.
 Chú thỏ thông minh
 (1) Có một chú thỏ con đi đến bờ sông ăn cỏ. Lát sau, thỏ khát nước. Nó 
 lần xuống sông uống nước thì thấy một con cá sấu to xù đang nằm ở đó.
 (2) Cá sấu nhìn thấy thỏ thì nằm im, giả vờ ngủ. Thỏ tưởng cá sấu đang 
 ngủ nên rón rén đi xuống mép nước. Bất ngờ, cá sấu vọt tới, đớp thỏ.
 (3) Trước khi nuốt mồi, cá sấu tru mõm kêu lên “Hu! Hu!” để doạ thỏ cho 
vui.
 (4) Thỏ nằm trong mồm cá sấu sợ chết khiếp nhưng vẫn cố bình tĩnh 
nghĩ mẹo thoátthân. Nó bảo cá sấu: “Anh kêu Hu! Hu! thì chẳng có gì đáng sợ. 
Anh phải kêu Ha! Ha! thì may ra mới doạ được tôi”.
 (5) Nghe thỏ nói thế, con cá sấu ngu ngốc lập tức há to miệng, kêu lớn: —
Ha! Ha!”.
 (6) Thỏ chỉ chờ vậy, lập tức nhảy phốc khỏi mồm cá sấu, chạy biến vào 
rừng.
 Theo VŨ TÚ NAM (Chuyện kể cho bẻ)
 3. Luyện tập
 2. Trả lời câu hỏi theo tranh
 a) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh
 GV chỉ tranh 1, hỏi: Thỏ con đến bờ sông làm gì? (Thỏ con đến bờ sông 
ăn cỏ). Nó thấy cả sấu khi nào? (Nó nhìn thấy cá sấu khi xuống sông uống nước).
 GV chỉ tranh‘2: Vì sao thỏ nhìn thấy cá sấu mà vân đi xuống mép nước? 
(Thỏ tưởng cá sấu đang ngủ nên rón rén đi xuống mép nước). Cá sấu bất ngờ 
làm gì? (Cá sấu bất ngờ vọt tới, đớp thỏ).
 GV chỉ tranh 3: Trước khi nuốt mồi, cả sấu làm gì để doạ thỏ? (Trước khi 
nuốt mồi, cá sấu tru mõm kêu Hu! Hu! để doạ thỏ cho vui).
 GV chỉ tranh 4: Thỏ đã nghĩ ra mẹo gì để thoát thân? (Thỏ bảo cá sấu: —
Anh kêu Hu! Hu! thì chẳng có gì đáng sợ, anh phải kêu Ha! Ha! thì may ra mới 
doạ được tôi”).
 GV chỉ tranh 5: Nghe lời thỏ, cá sấu đã làm gì? (Con cá sấu ngu ngốc lập 
tức há to miệng, kêu lớn: Ha! Ha!).
 GV chỉ tranh 6: Khi cá sấu kêu, thỏ con làm gì? (Chỉ đợi cá sấu kêu Ha! 
Ha!, thỏ lập tức nhảy phốc khỏi mồm cá sấu, chạy biến vào rừng).
 b) Mỗi HS trả lời các câu hỏi theo 2 tranh.
 c) 1 HS trả lời cả 6 câu hỏi theo 6 tranh.
 3) Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi)
 a) Mỗi HS nhìn 2 tranh, tự kể chuyện.
 b) HS kể chuyện theo tranh bất kì (trò chơi Ô cửa sổ hoặc bốc thăm).
 c) 1 HS kể toàn bộ câu chuyện theo 6 tranh.
 * GV cất tranh, 1 HS kể lại câu chuyện, không nhìn tranh (YC cao).
 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
 GV: Vì sao thỏ thoát nạn? (Vì thỏ thông minh, nghĩ ra cách lừa được cá 
sấu há rộng miệng. / Vì cá sấu ngu ngốc đã mắc mưu thỏ. /...).
 GV: Câu chuyện giúp các em hiểu điều gì? HS phát biểu, GV kết luận: 
Câu chuyện cho các em thấy thỏ con nhỏ bé mà thông minh, lừa được con cá 
sấu to xác mà ngu ngốc nên đã thoát khỏi miệng cá sấu. Câu chuyện khuyên các 
em: Khi gặp nguy hiểm hãy bình tĩnh, thông minh nghĩ cách cứu mình.
 Cả lớp bình chọn HS kể chuyện hay, hiểu ý nghĩa câu chuyện.
 4. Vận dung
 - Qua câu chuyện, em học được điều gì?
 - GV khen ngợi những HS kể chuyện hay, hiểu câu chuyện. Dặn HS 
về nhà kể cho người thân nghe chuyện về chú thỏ thông minh.
 Nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết kể chuyện Ba chú lợn con tuần tới.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 ......................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 .. Tiếng Việt
 Bài 39: ÔN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Đọc đúng bài Tập đọc Cô bé chăm chi.
 - Tìm đúng các tiếng trong bài có vần am, ap, ăm, ăp.
 - Tập chép đúng chính tả 1 câu văn (chữ cỡ vừa).
 - Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ
 - Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động
 - GV mở video, cho HS hát theo bài hát bảng chữ cái
 2. Khám phá
 Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài học.
 3. Luyện tập
 BT 1 (Tập đọc)
 a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu bài Cô bé chăm chỉ.
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ: chăm chỉ, khắp nhà, đi xe đạp, khám, thú vị lắm.
 d) Luyện đọc câu
 GV: Bài có 6 câu. / GV chỉ từng câu, HS đọc vỡ.
 Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân / từng cặp).
 Thi đọc nối tiếp 2 đoạn (mỗi đoạn 3 câu); thi đọc cả bài (quy trình như 
các bài trước).
 Tìm hiểu bài đọc: GV: Bé Chi chăm chỉ thế nào? (Bé đi khắp nhà, khi thì 
mở vở của chị đọc ê a; khi thì đi xe đạp; khi thì khám bệnh cho chó Lu).
 BT 2 (Tìm trong bài đọc 1 tiếng có vần am, vần ap, vần ăm, vần ăp)
 GV nêu YC. / HS gạch chân tiếng có vần cần tìm trong VBT.
 HS tiếp nối nhau báo cáo kết quả: Tiếng có vần am: khám. Tiếng có vần 
ap: đạp. Tiếng có vần ăm: chăm, lắm. Tiếng có vần ăp: khắp.
 BT 3 (Tập chép)
 HS đọc trên bảng câu văn cần tập chép.
 Cả lớp đọc thầm câu văn; chú ý những từ các em dễ viết sai.
 HS nhìn mẫu, viết vào vở / VBT câu văn với chữ cỡ vừa.
 HS viết xong, soát lại bài; đổi bài để sửa lồi cho nhau.
 GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 4. Vận dụng
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Nhận xét tiết học
 - GV nhắc HS về nhà xem trước bài 40 (âm, âp)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
................................................................................................................................
........................................................................................................................
 ĐẠO ĐỨC
 (Đã soạn ở Tuần 5)
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Bài 4: LỚP HỌC CỦA EM(T3)
 (Đã soạn ở T6)
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 Bài 5: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
 ( 3 TIẾT) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nói được tên và địa chỉ của trường mình
- Xác định được vị trí các khu vực, các phòng của trường học và kể được tên 
một số đồ dùng có ở trường học. 
- Nêu được các thành viên trong nhà trường và nhiệm vụ của họ.
- Kể được tên các hoạt động chính ở trường học; nêu được cảm nhận của bản 
thân khi tham gia các hoạt động đó. 
- Nói được về hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu. 
- Một số tình huống để HS thể hiện được tình cảm và cách ứng xử với thành 
viên trong nhà trường ( tốt nhất tình huống được thể hiện bằng kênh chữ và 
kênh hình).
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
- Giấy, bút màu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 KHỞI ĐỘNG
Hoạt động chung cả lớp: