Thi hát/đọc ca daoNội dung thi: Mỗi nhóm lần lượt thay phiên nhau hát hoặc đọc một bài ca dao về chủ đề bất kì.Tiêu chí chấm điểm: Các nhóm mỗi lần hát đúng nhạc/lời hoặc đọc đúng bài ca dao sẽ được tính 10 điểm. Nếu hát/đọc không chính xác về nhạc/lời sẽ không được tín

Phiếu bài tập số 1Tìm từ láy trong những câu thơ dưới đây. Chỉ ra nghĩa và tác dụngcủa chúng đổi với việc thể hiện nội dung mà tác giả muốn biểu đạt?a) Bàn tay mang phép nhiệm mẫuChất chịu từ những dãi dầu đây thôi. (Bình Nguyên)b) Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn Rưng rư

Văn bản 2:VỀ THĂM MẸĐinh Nam KhươngCon về thăm mẹ chiều đôngBếp chưa lên khói, mẹ không có nhàMình con thơ thẩn vào raTrời đang yên vậy bỗng òa mưa rơiChum tương mẹ đã đậy rồiNón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưaÁo tơi qua buổi cày bừaGiờ còn lủn củn khoác hờ người rơmĐàn gà

Hình ảnh đôi bàn tay mẹ- Bàn tay mẹ trước giông bão cuộc đời+ chắn mưa sa.+ chặn bão qua mùa màng.→ Mẹ mạnh mẽ, kiên cường trước khó khăn, chông gai trong cuộc đời để bảo vệ con, cho con được hạnh phúc, bình yên.→ Sức mạnh phi thường, bản năng của người làm mẹ. - Bà

1. Long Quân cho mượn gươm thầna.Hoàn cảnh cho mượn gươm Chi tiết - Giặc Minh đô hộ, làm nhiều điều bạo ngược.- Nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy nhưng ngày đầu thế lực non yếu, nhiều lần bị thua.b.Cách cho mượn gươmChi tiết kì ảo: - Lê Thận 3 lần kéo lưới đều kéo được thanh s

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀViết bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tíchKIẾN THỨC NGỮ VĂN Dùng lời văn của bản thân để kể lại một truyện truyền thuyết, cổ tích (đã học, đã đọc, đã nghe).Các chi tiết, cốt truyện, nhân vật. Sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ, cách đặt câu, thay

? Mỗi từ ghép dưới đây được tạo ra bằng cách nào?làng xóm, ngày đêm, trước sau, trên dưới, đầu đuôi, được thua, tìm kiếm, phải trái, bờ cõi, tài giỏi, hiền lành, non yểu, trốn tránh, giẫm đạp.a. Ghép các yếu tố có nghĩa gần nhau hoặc giống nhau, ví dụ: núi non.b. Ghép c

Đề bài: Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng.MỞ BÀI-Giới thiệu truyện “Thánh Gióng”.THÂN BÀIKể bằng lời văn của mình theo trình tự sau:+ Hoàn cảnh ra đời khác thường của Gióng.+ Gióng xin đi đánh giặc và lớn nhanh như thổi. + Gióng ra trận đánh giặc. + Giặc tan, Gióng cưỡi

Cách đọc-To, diễn cảm, đúng giọng nhân vật. Giọng đọc, kể ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời: - Lời Gióng trả lời sứ giả cần đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm. - Đoạn cả làng nuôi Gióng, đọc giọng háo hức, phấn khởi. - Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắt đánh giặc Ân cần

III. ĐỀ LUYỆN: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (NGUYỄN DỮ)Phần 1: (4.0 điểm) Đọc kĩ phần văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Chàng bèn theo lời, lập một đàn tràng ba ngày đêm ở bến Hoàng Giang. Rồi quả thấy Vũ Nương ngồi trên một chiếc kiệu hoa đứng ở giữa dòn

Những ngôi sao xa xôi Lê Minh Khuê 1971 Truyện ngắn Cuộc sống, chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong trên một cao điểm ở tuyến đường Trường Sơn trong những năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước. Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng, giầu thơ mộng, tinh thần dũng cả

A. TÓM TẮT KIẾN THỨC. - Văn nghị luận là đưa ra các lý lẽ dẫn chứng để bảo vệ hoặc làm sáng tỏ một quan điểm, tư tưởng (luận điểm) nào đó. - Một bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ và lập luận. Trong một văn có thể có một luận điểm chính và các luận điểm ph

Đồng chí - Chính Hữu Tự do- biểu cảm, tự sự, miêu tả - Được viết đầu năm 1948, sau khi tác giả tham gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947). In trong tập “Đầu súng trăng treo” (1966)- Hoàn cảnh đó giúp cho ta hiểu sâu sắc hơn về cuộc sống chiến đấu gian khổ của những ng

Phần I: (6,0 điểm) Mở đầu một bài thơ, tác giả viết:“Hồi nhỏ sống với đồng với sông rồi với bể hồi chiến tranh ở rừngvầng trăng thành tri kỉ” Và sau đó, tác giả thấy:“Từ hồi về thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng đi qua ngõ như người dưng qua đường”.(SGK Ngữ

VĂN BẢNChủ đề: Văn bản nhật dụngPhong cách Hồ Chí MinhĐấu tranh cho một thế giới hòa bìnhTuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ emChủ đề: Truyện Hiện đạiLặng lẽ Sa PaLàngChiếc lược ngàNhững ngôi sao xa xôiBến quê

NGỮ LIỆUTrích bài Cái giá của khẩu trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn trên báo vnexpressnet, 5/2/2020Theo: Truyện ngụ ngôn lừng danh thế giớiTheo Trần Hồng ThắngNhững mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009Thăm cõi Bác xưa – Tố HữuQuê hương – Đỗ Trung QuânNguồn Intern

ĐỀ 1Phần I: Đọc – hiểu Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:- Tấc đất tấc vàng- Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ- Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa- Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ (Ngữ văn 7- tập 1, trang 3)Câu 1: Xác định thể loại và phương thức biểu đạt

1. BÀN VỀ ĐỌC SÁCHĐỀ 1: đọc đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi: Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn. Bởi vì học vấn không chỉ là việc cá nhân, mà là việc của toàn nhân loại. Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hôm na

1. CỔNG TRƯỜNG MỞ RAĐỀ 1: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con. Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này

Tên bàiHướng dẫn đọc thêm: Bánh chưng bánh dàyTừ và cấu tạo từ Tiếng ViệtChủ đề tích hợp. Văn bản tự sự- Thánh Gióng- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh- Tìm hiểu chung về văn tự sự- Sự việc, nhân vật trong văn tự sựThánh GióngTìm hiểu chung về văn tự sựSơn Tinh, Thủy TinhSự việc và n

Tên bàiPhong cách Hồ Chí MinhPhong cách Hồ Chí MinhCác phương châm hội thoạiSử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minhLuyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản TMĐấu tranh cho một thế giới hòa bìnhĐấu tranh cho một thế giới hòa bình

Cổng trường mở ra - Nắm được khái quát về tác giả Lí Lan.- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ, gia đình với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niên nhi đồng. * Tích hợp thành một chủ đề:- Dạy học đọc – hiểu văn bản n

Phong cách Hồ Chí Minh. I. Tìm hiểu chungII. Đọc - hiểu văn bảnIII. Luyện tập -HS nắm được một số biểu hiện trong phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và sinh hoạt.Ý nghĩa của văn bản .- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật-Rèn kĩ năng giao tiếp; Trình bày, trao đổi- GD t