I. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾTa. Đọc hiểu tình huống- Cô bé trong bức thư tên là Rắc Rối, học lớp 6. - Cô bé nghĩ chơi game, lướt web thú vị hơn đọc sách nhiều. Chơi game thì rất vui, lướt web thì biết nhiều tin tức, làm quen nhiều bạn bè, khám phá được nhiều vùng đấ

Nhóm 1-2 Xác định và nêu tác dụng của dấu chấm phẩy trong các trường hợp sauVí dụ 1:Dưới ánh trăng này, dòng thác nước sẽ đổ xuống làm chạy máy phát điện; ở giữa biển rộng, cờ đỏ sao vàng phấp phới bay trên những con tàu lớn.(Thép Mới)Ví dụ 2:Các ca nhi cất lên những kh

1. Giới thiệu về Trái đất2. Quá trình hình thành phát triển sự sống trên Trái đất.a. Cách nay 140 triệu năm b. Cách nay khoảng 6 triệu năm- Tiền nhân của loài người xuất hiện.c. Cách nay khoảng 30,000 dến 40,000 năm- Người tinh khôn đầu tiên xuất hiện.

Lễ cúng Thần Lúa của người Chơ – roMở tiệc tại nhà sàn chính, người phụ nữ lớn tuổi nhất sẽ uống ly rượu đầu tiên và mời khách theo thứ bậc.Ý nghĩaThể hiện sự gắn bó, ân tình giữa con người và thiên nhiên.Góp phần làm phong phú nền văn hóa của dân tộc.

Hành động:Yêu quý giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên.Trồng cây gây rừngKhông vứt rác bừa bãiHạn chế sử dụng rác thải nhựaLên án, tố cáo hành động phá hoại thiên nhiên: chặt phá cây rừng, đánh bắt trái phép .

Xác định câu nào là câu tường thuật sự kiện, câu nào là câu miêu tả, câu nào thể hiện cảm xúc của người viết trong đoạn văn bằng cách điền vào bảng sau: “ Khi cúng xong, mọi người trở lên sàn nhà chính để dự tiệc. Mở đầu buổi tiệc, theo truyền thống mẫu hệ, người phụ nữ

Mục tiêu cần đạt* Về kiến thức-Những nét tiêu biểu về tác giả Ai-ma-tốp và truyện “Người thầy đầu tiên”.-Ý nghĩa hình ảnh hai cây phong * Về năng lực-Vận dụng kĩ năng đọc để hiểu một văn bản văn chương.-Xác định được hai mạch kể lồng ghép trong truyện và hiệu quả của ch

GIỚI THIỆU KIỂU BÀIVăn bản: “Lễ cúng thần Lúa của người Chơ-ro”.Lễ cúng: Chuẩn bị: cây nêu, người phụ nữ rước hồn lúa. Trước khi cúng lễ: Người phụ nữ lớn tuổi mang gùi ra rẫy lúa vái thần linh rồi cắt bụi lúa đem về để bàn thờ. Trong khi cúng lễ: Vào buổi trưa, bày gà,

Qua nỗi nhớ về khói, có thể thấy nhân vật “tôi” là người có đời sống tâm hồn như thế nào?- Phong phú (lưu giữ những kí ức sống động về khói từ mùi vị, hình ảnh, âm thanh, màu sắc, - Tinh tế, nhạy cảm (cảm nhận được niềm vui, nỗi buồn của khói gắn liền với niềm vui – nỗi

Bài tập 3. Nuôi dưỡng một đời sống tâm hồn phong phú sẽ mang đến cho chúng ta điều gì?CÂU HỎI LỚNViệc nuôi dưỡng một đời sống tâm hồn phong phú có ý nghĩa như thế nào đối với chúng ta?CÂU TRẢ LỜI CỦA EM- Một là giúp chúng ta yêu cuộc sống, có cái nhìn khách quan hơn về

Hôm nay tôi mới biết đám cưới chốn thôn quêMừng nhau ba đêm vẫn chưa hếtHôm nay tôi mới biết những vách núi cheo leoChợ khuya Sapa tình lai láng.Hôm nay tôi mới biết lúa nếp gói cơm lamNgọt thơm hương Tây Bắc”

Tri thức tiếng việt 2. Bài họcLựa chọn cấu trúc câu: câu tiếng Việt có cấu trúc tương đối ổn định. Tuy vậy, trong quá trình sử dụng chúng ta có thể thay đổi cấu trúc câu để đáp ứng mụ đích giao tiếp.Cách lựa chọn cấu trúc câu và tác dụng:+ Thay đổi trật tự các thành phầ

I.TÌM HIỂU CHUNG:1.Tác giả2.Tác phẩmI.2.1.TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢNCách đọc: Khi đọc, cần chú ý đọc chậm rãi, diễn cảm, thể hiện cảm xúc. Sau mỗi phần cần dừng lại 1,2 phút để suy ngẫm và nhớ lại các chi tiết chính trong phần truyện vừa đọc.

Câu 7. Thông điệp tác giả gửi gắm qua truyện “Cô bé bán diêm” là gì?A Đêm lạnh và trẻ em không nên ra ngoàiB Ngoài kia còn đó bao nhiêu trẻ em lang thang đang rất cần chúng ta dang rộng đôi tay yêu thương, chăm sóc và bảo vệ.C Tình yêu thương lớn lao của cô bé bán diêm

LẴNG QUẢ THÔNGI. Tác giảII. Trải nghiệm cùng văn bản (12 phút)Đọc văn bản.HS lắng nghe hướng dẫn cách đọc, cách ngắt nhịp, đọc tên nhân vật, địa danhHS nêu cách đọc, giọng đọc của vai mình đảm nhiệm trước khi đọc phân vai.GV đọc mẫuHS đọc phân vai đoạn còn lại.

I. ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG 5. Bố cục: 3 phần- P1: từ đầu  gần gũi: Nêu vấn đề: Thánh Gióng vừa là anh hùng phi thường, vừa là một con người trần thế.- P2: tiếp theo làm nên Thánh Gióng: giải quyết vấn đề.- P3: còn lại: kết thúc vấn đề.

I. HƯỚNG DẪN CÁCH ĐỌCII. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN1. Tìm hiểu chung về văn nghị luậna. Văn nghị luận là gì?Văn bản được viết ra nhằm thuyết phục người đọc, người nghe về quan điểm, tư tưởng của người viết.b. Những yếu tố cơ bản- ý kiến, lí lẽ, bằng chứngc. Mối quan hệ: Các yếu

TRI THỨC VỀ KIỂU VĂN BẢN- Bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng trong đời sống thuộc thể nghị luận. Trong đó người viết đưa ra ý kiến của mình về một hiện tượng trong đời sống. - Yêu cầu đối với kiểu bài:+ Trình bày rõ ràng ý kiến về hiện tượng cần bàn luận.+ Nêu l

TRƯỚC KHI NÓI1. Chuẩn bị nội dung Xác định mục đích nói và người nghe . Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng. Khi nói cần lựa chọn không gian và xác định thời gian nói. Tìm hình ảnh, video, sơ đồ cho bài nói thu

Câu 5. Trong câu sau, từ nào là từ đồng âm? Giải thích nghĩa các từ đó: Kiến bò đĩa thịt bò.Từ đồng âm: bòTừ bò 1: Chỉ hoạt động di chuyển của con kiến (động từ)Từ bò 2: Chỉ một loài động vật có 4 chân (danh từ)Câu 6. Cấu trúc của đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ

2. Thảo luận nhóm- Sản phẩm hoàn thành trải qua sự sàn lọc ý kiến của nhóm, có lí lẽ và bằng chứng hợp lí để phản biện những ý kiến chưa đúng:- Xác định mục đích: để mọi người trong gia đình hiểu và yêu thương nhau.- Hành động cụ thể, phù hợp với truyền thống dân tộc ta

Phân tích đoạn văn ghi lại cảm xúc bài thơ Những cánh buồmNhững cánh buồm” là một trong những tác phẩm nổi tiếng của Hoàng Trung Thông. Bài thơ viết về tình cha con thiêng liêng bằng giọng kể giản dị, chân thành đã gợi lên trong tôi nhiều cảm xúc. Hình ảnh “cha dắt con

1. Từ đồng âm là:Những từ giống nhau về âm nhưng có nghĩa khác nhau.Những từ giống nhau về âm nhưng diễn đạt nội dung khác nhauNhững từ giống nhau về âm và giống nhau về mặt nghĩa.