Đã chọn nghề thầy giáo phải biết tận tụy, hy sinh. Nghề thầy giáophải thanh bạch. Nhưng ranh giới giữa thanh bạch và nghèo khổ rấtmong manh. Ai nỡ để những thiên sứ trí tuệ, tình cảm, tâm hồn, đạođức nghèo khổ về vật chất. Sự đời đâu có dễ. Giàu ghét, nghèo khinh,thông

I. Tìm ý Bước 1 - Đọc kĩ đoạn thơBước 2 - Xác định nội dung chính cần nghị luận để viết mở bài và xác định LĐ. (đoạn thơ có mấy nội dung lớn, mỗi nội dung lớn là một luận điểm)Bước 3. - Gạch chân dưới những tín hiệu nghệ thuật: từ ngữ, hình ảnh cần phân tích, khai thác(

Phần 1NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGI. Nội dung chủ yếu của chương trình giáo dục phổ thông mớiII. Điều chỉnh nội dung dạy học các chương trình môn học lớp 9 trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành đáp ứng yêu cầu học lớp 10 chương trình giáo dục phổ thông mớiIII. Xây dựng

GDBVMT: - Dân số đông và gia tăng nhanh kết hợp với sự phân bố không đồng đều làm gia tăng tốc độ khai thác và sử dụng tài nguyên. - Cần có sự điều chỉnh để tạo sự cân bằng giữa dân số và bảo vệ môi trường, tài nguyên nhằm phát triển bền vữngĐỊA LÍ KINH TẾ- Lịch sử 9: B

HỌC KÌ IIPhần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918Chương ICUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁPTỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIXTiết 37 Bài 24CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873I. MỤC TIÊU1. Kiến thức HS biết:- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta.- Â

TIẾT 9-13: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EMI. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Người kể chuyện ngôi thứ nhất- Trải nghiệm đáng nhớ của bản thân- Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể2. Về năng lực: - Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất.- Giới thiệu được trải nghiệ

I. Chúng ta đang cho học sinh ghi bài như thế nào và vì sao chúng ta chọn nhưvậy?Hiện nay, cách thầy cô vẫn thường soạn sẵn một nội dung ghi bài là những phầnkiến thức cô đọng, ngắn gọn của bài học để viết lên bảng hoặc đọc cho học sinhchép, mỗi bài học như vậy cô đọng

1. Những nét chung về Hà NộiLà thành phố có bề dày văn hóa, lịch sử lâu đờiLà thủ đô của nhiều triều đại trong lịch sử Việt NamLà thủ đô của nước CHXHCN Việt NamLà trung tâm văn hóa , chính trị của đất nướcNăm 1999, được UNESCO vinh danh: thành phố vì hòa bình

PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917)Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX)TIẾT 1, BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được:- Biết đượ

BÀI 1: ĐỘNG TÁC BỔ TRỢ CHẠY KĨ THUẬT CHẠY, KĨ THUẬT CHẠY GIỮA QUÃNG(Thời lượng: 2 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Thực hiện các động tác căng cơ,các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy.- Làm quen kĩ thuật chạy giữa quãng.- Yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc, đủ lượng vận độn

CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNGSau chủ đề này, HS:• Nêu và thực hiện được những việc nên làm đổ thiết lập được các mối quan hệ với bạn, thầy cô và giữ gìn được tình bạn, tình thầy trò.• Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và tự giác tham gia xây dựng truyền thố

BUỔI 1: Ôn tập nội dung cụm văn bản nhật dụng: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA; CUỘC CHIA RAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ; MẸ TÔI A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:1.Kiến thức trọng tâm:-Cảm nhận và hiểu được những nội dung cơ bản của ba văn bản đã học : Cổng trường mở ra; Cuộc chia tay của những con búp

CHỦ ĐỀ 1. VÙNG ĐẤT HẢI PHÒNG TỪ THỜI KÌ NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ X I. MỤC TIÊU - Học xong chủ đề này học sinh đạt được1. Kiến thức: -Biết một số nét chính về hoàn cảnh ra đời , quá trình hình thành phát triển của vùng đất Hải Phòng từ thời Nguyên Thủy đến thế kỉ X- Kể đượ

B. NHỮNG NỘI DUNG CẦN ÔN TẬP BỒI DƯỠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 9.ChươngI. LIÊN XÔ VÀ ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NAY.I. LIÊN XÔ.1. Công cuộc khôi phục kinh tế(1945-1950).* Hoàn cảnh Liên Xô khi bước ra khỏi cuộc chiến tranh thế giới thứ hai: bị tàn p

. PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚIChủ đề 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU1. Những thành tựu chủ yếu của Liên Xô trong công cuộc xây dựng CNXH từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến những năm 70 của TK XX.2. Quá trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xô viết.1. Những thành tựu ch

A. YÊU CẦU VỀ CÁCH LÀM MỘT BÀI THI MÔNLỊCH SỬ.- Trứơc khi vào làm một bài kiểm tra họăc một bài thi môn lịch sử một yêu cầu không thể thiếu đó là phải đọc kỹ yêu câù của đề ra xem đề yêu cầu trả lời những vấn đề gì, đâu là trọng tâm của câu hỏi và sau đó xác định những

CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚII. MỤC TIÊU1. Kiến thứcSau chủ đề này, HS cần:- Giới thiệu được những nét nổi bật của trường trung học cơ sở.- Nhận ra được sự thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng và giá trị của bản thân trong giai đoạn đầu trung họ

I. ĐẶT VẤN ĐỀTrong thiên truyện Dưới mái trường thân yêu của tác giả Lê KhắcHoan, nhân vật chính là một cậu bé học sinh (HS) cấp hai rất chăm họcđã nhận xét về mình và các bạn học một cách hài hước như sau: “Lên lớp7,chúng tôi tập làm văn nghị luận. Mới viết được vài câ

CHỦ ĐỀ:NGƯỜI LÍNH TRONG THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAMGIAI ĐOẠN 1945-1975Thời lượng: 4 tiếtTừ tiết 46 - 49I. CƠ SỞ HÌNH THÀNH CHỦ ĐỀ- Các văn bản thơ ca kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ trong chươngtrình Ngữ văn 9: Đồng chí (Chính Hữu) và “Bài thơ về tiểu đội xe không kính”(Ph

HỌC KỲ I1. Về kiến thức- Nêu được thế nào là chí công vô tư; - Nêu được biểu hiện của chí công vô tư.- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư.2. Về năng lực: Điều chỉnh hành vi- Biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày.- Đồng tình, ủng hộ với những

II. Sự chuyển biến trong xã hội nguyên thuỷNhờ có kim loại, con người tăng năng suất lao động nên sản phẩm dư thừa thường xuyên, phân hoá giàu nghèo Ở phương Đông, phân hoá giàu nghèo không triệt để do “tính cố kết cộng đồng” của cư dân rất mạnh mẽ.

PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ĐỀ CHUYÊN BẮC GIANG 2016 LẦN 1Đọc đoạn văn bản dưới đây và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:Tại Paris, các lãnh đạo thế giới đang thảo luận về con số 2 độ C. Nghe có vẻ đó là một mục tiêu đơn giản nhưng trên thực tế nó rất lớn. Sự gia tăng như vậ

PHẦN MỘTKIẾN THỨC CƠ BẢNVỀ VĂN NGHỊ LUẬN1.Văn nghị luận (NL) là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, ngườinghe một tư tưởng, quan điểm nào đó, muốn thế văn NL phải có các yếu tố:Luận điểm (LĐ), luận cứ (LC) và lập luận (LL).-LĐ là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan