Bài 1. Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu ÂuBài 2. Sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu ÂuBài 3. Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến thời hậu kì trung đại ở châu ÂuBài 4. Trung Quốc thời

Bài 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH VÀ DÒNG HỌT1: Một số truyền thống của gia đình, dòng họT2: Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họT3: Biết giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ bằng những việc làm cụ thể. 1. Kiến thức - Nêu được một số truyền

Chương 1. VÌ SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ? - Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử.- Giải thích được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử.-Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết,.). Mụ

TIẾT 47- 48 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (Phạm Tiến Duật)I.Đọc và tìm hiểu chung II.Tìm hiểu văn bản1. Nhan đề : Bài thơ về tiểu đội xe không kính-Nhan đề dài, độc đáo, mới lạ, thể hiện cách nhìn, cách khai thác chất thơ từ hiện thực khốc liệt.-Nếu bỏ 2 chữ bài thơ

Trang phục ngắn tay, chất liệu cotton, lụa, chất thô dễ thấm mồ hôi, màu sắc tươi tắn, nhã nhặn.Trang phục dầy, ấm với các chất liệu chủ yếu là len, dạ, nhung, nỉ . Trang phục phong phú, màu sắc đa dạng như áo dài tay, áo len hay áo khoác mỏng.

H: Em hãy nhắc lại khái niệm văn bản là gì? Có những kiểu văn bản nào?Khái niệm văn bản và sự liên kết trong văn bản- Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết, có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích gi

2. Tác phẩm- Trích chương I của truyện.Thể loại: Truyện đồng thoạiPhương thức biểu đạt chính: tự sự.- Người kể chuyện: Nhân vật Dế Mèn, xưng “tôi” Ngôi kể: ngôi thứ nhất: Tạo Tạo ra sự gần gũi, thân mật giữa người kể và bạn đọc.câu chuyện thêm chân thật, sống độngdễ dàn

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠNSố tiết: 15 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dán

I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Tầm quan trọng của việc học và làm văn nghị luận (VNL) của học sinh (HS) ở trường Trung học cơ sở (THCS) NL không phải là điều gì xa lạ đối với con người trong cuộc sống. Khi chúng ta còn bé, còn vô tư và vô tâm đối với nhiều sự việc thì dường như ta chư

3. CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM – THÁNG 9MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:• Bày tỏ được những cảm xúc của mình khi trở thành HS lớp 6• Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và chủ động, tự giác tham gia xây dựng truyền thống nhà trường.• Biết chăm sóc bản thân và đi

Sinh hoạt lớp(35 tiết)1. Xây dựng nội quy lớp học2. Giới thiệu truyền thống nhà trường3. Xây dựng cam kết thi đua của tổ, lớp4. XD quy tắc ứng xử để tạo môi trường lớp học thân thiện, an toàn1. Em đã lớn hơn2.Đức tính đặc trưng của bạn, của tôi3.Thể hiện sở thích, khả n

3.Sắp xếp lại các sự việc theo đúng trật tự được kể trong truyện:a. Sáng hôm sau, sau khi kể cho Thằn Lằn nghe về một đêm mất ngủ của mình, Bọ Dừa khoác ba lô hành lí lên vai, chào tạm biệt Thằn Lằn để về quê b. Thằn Lằn thông báo với cụ giáo Cóc về sự xuất hiện của nhà

Đã chọn nghề thầy giáo phải biết tận tụy, hy sinh. Nghề thầy giáophải thanh bạch. Nhưng ranh giới giữa thanh bạch và nghèo khổ rấtmong manh. Ai nỡ để những thiên sứ trí tuệ, tình cảm, tâm hồn, đạođức nghèo khổ về vật chất. Sự đời đâu có dễ. Giàu ghét, nghèo khinh,thông

I. Tìm ý Bước 1 - Đọc kĩ đoạn thơBước 2 - Xác định nội dung chính cần nghị luận để viết mở bài và xác định LĐ. (đoạn thơ có mấy nội dung lớn, mỗi nội dung lớn là một luận điểm)Bước 3. - Gạch chân dưới những tín hiệu nghệ thuật: từ ngữ, hình ảnh cần phân tích, khai thác(

Phần 1NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGI. Nội dung chủ yếu của chương trình giáo dục phổ thông mớiII. Điều chỉnh nội dung dạy học các chương trình môn học lớp 9 trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành đáp ứng yêu cầu học lớp 10 chương trình giáo dục phổ thông mớiIII. Xây dựng

GDBVMT: - Dân số đông và gia tăng nhanh kết hợp với sự phân bố không đồng đều làm gia tăng tốc độ khai thác và sử dụng tài nguyên. - Cần có sự điều chỉnh để tạo sự cân bằng giữa dân số và bảo vệ môi trường, tài nguyên nhằm phát triển bền vữngĐỊA LÍ KINH TẾ- Lịch sử 9: B

HỌC KÌ IIPhần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918Chương ICUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁPTỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIXTiết 37 Bài 24CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873I. MỤC TIÊU1. Kiến thức HS biết:- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta.- Â

TIẾT 9-13: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EMI. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Người kể chuyện ngôi thứ nhất- Trải nghiệm đáng nhớ của bản thân- Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể2. Về năng lực: - Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất.- Giới thiệu được trải nghiệ

I. Chúng ta đang cho học sinh ghi bài như thế nào và vì sao chúng ta chọn nhưvậy?Hiện nay, cách thầy cô vẫn thường soạn sẵn một nội dung ghi bài là những phầnkiến thức cô đọng, ngắn gọn của bài học để viết lên bảng hoặc đọc cho học sinhchép, mỗi bài học như vậy cô đọng

1. Những nét chung về Hà NộiLà thành phố có bề dày văn hóa, lịch sử lâu đờiLà thủ đô của nhiều triều đại trong lịch sử Việt NamLà thủ đô của nước CHXHCN Việt NamLà trung tâm văn hóa , chính trị của đất nướcNăm 1999, được UNESCO vinh danh: thành phố vì hòa bình

PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917)Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX)TIẾT 1, BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được:- Biết đượ

BÀI 1: ĐỘNG TÁC BỔ TRỢ CHẠY KĨ THUẬT CHẠY, KĨ THUẬT CHẠY GIỮA QUÃNG(Thời lượng: 2 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Thực hiện các động tác căng cơ,các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy.- Làm quen kĩ thuật chạy giữa quãng.- Yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc, đủ lượng vận độn

CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNGSau chủ đề này, HS:• Nêu và thực hiện được những việc nên làm đổ thiết lập được các mối quan hệ với bạn, thầy cô và giữ gìn được tình bạn, tình thầy trò.• Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và tự giác tham gia xây dựng truyền thố