Giáo án Lớp 9

VĂN BẢN: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNGI) KIẾN THỨC CƠ BẢN1, Tác giả – Nguyễn Dữ người huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương.– Ông là học trò giỏi của Trạng Trình Nguyễn Bỉnh Khiêm.– Sống trong cảnh chế độ phong kiến mục nát, “dông bão nổ trăm miền”, xã hội là cái “vực thẳm

1, Tác giả - Kim Lân ( 1920 – 2007) tên thật là Nguyễn Văn Tài, quê ở huyện Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh. - Ông là một nhà văn chuyên viết truyện ngắn. Ông thường viết về nông thôn và người nông dân. Ông viết chân thực, xúc động về cuộc sống và người dân quê mà ông hiểu sâu sắ

Chuyên đề 1: TỪ VỰNGA, NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG1. Mục tiêu của phân môn Tiếng việt lớp 9 là củng cố và nâng cao cho Hs những kiến thức cơ bản về một số vấn đề như từ vựng, ngữ pháp, ngữ dụng và ôn tập tổng hợp kiến thức TV được học ở một bậc THCS.2. Trong phần từ vựng, HS cần

VĂN BẢN: ĐỒNG CHÍ( Chính Hữu)I, Kiến thức cơ bản1. Tác giả - Chính Hữu ( 1926 – 2007), tên khai sinh là Trình Đình Đắc, quê ở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh. Năm 1946, ông gia nhập Trung đoàn Thủ đô và hoạt động trong quân đội suốt hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống

VĂN BẢN : MÙA XUÂN NHO NHỎ( Thanh Hải)PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1Cho câu thơ sau: Mọc giữa dòng sông xanh .Câu 1: Hãy chép chính xác những dòng thơ còn lại để hoàn thiện khổ thơ? Đoạn thơ trên trích trong bài thơ nào của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ?Câu 2: Xác định thể thơ

A. Tóm tắt kiến thức cơ bản I. Thế nào là 1 bài nghị luận về 1 tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)?- Bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) có thể bàn về chủ đề, nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật của truyện.? Cơ sở để bàn bạc là ở đâu?- Những nhận xét, đánh giá

I. Mục tiêu1. Về kiến thức- Hiểu được những yêu cầu đối với bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. - Biết cách tạo lập văn bản nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích2. Về năng lực- Năng lực chung: năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực làm việc nh

Thảo luận:Đọc các đoạn trích sau đây (trích từ truyện ngắn” Làng” của Kim Lân) và trả lời câu hỏi.a, - Này , bác có biết mấy hôm nay súng nó bắn ở đâu mà nghe rát thế không ?b) – Các ông, các bà ở đâu ta lên đấy ạ ? Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi. Một người đàn b

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức:- Hiểu được đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.- Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.2. Phẩm chất:- Tự giác học tập và nắm chắc cách làm bài nghị luận theo đúng yêu cầu của thể loại nghị luậ

MỤC TIÊU1. KT: Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê;2. KN- Đọc - hiểu thông thạo tác phẩm truyện;- Biết cách phân tích các chi tiết, hì

I. ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG1. Tác giả- Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê ở huyện Tĩnh Gia, tỉnhThanh Hóa.- Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập thanh niên xung phongvà bắt đầu viết văn vào đầu những năm 70.- Lê Minh Khuê là cây bút nữ chuyên về truyện ngắn.- Trong những năm

Em nhận thức như thế nào về đạo đức Hồ Chí Minh và phong trào Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chi Minh. Đạo đức Hồ Chí Minh là những nét đẹp về đạo đức cách mạng và đạo đức tiêu biểu trong lối sống của con người Việt Nam.Giới thiệu về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:

I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ1. Ví dụ: Văn bản: “ Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời”2. Nhận xéta) Vấn đề nghị luận:Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”b) Hệ thống luận điểm:LĐ1: Hình ảnh mùa xuân

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Hiểu rõ thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích), nhận diện chính xác một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)- Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích) để có cơ s

Bài 1. Liên Xô và các nước Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX.I. TRẮC NGHIỆMA. CÂU HỎI NHẬN BIẾTCâu 1. Tổn thất nào của Liên Xô là nặng nề nhất do hậu quả của chiến tranh?a. Hơn 32.000 xí nghiệp bị tàn phá.b. Hơn 70.000 làng mạc bị tiêu hủy.c. Hơn 1

1. Nghệ thuật:- Tạo tình huống truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn.- Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.- Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn.- Kết hợp giữa kể với tả và nghị luận.- Tạo tính chất trữ tình trong tác

Yêu cầu cần đạt(3)1. Kiến thức: - Nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.-Hiểu được ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.- Hiểu được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đ

YÊU CẦU CẦN ĐẠTNêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận biết được các chi tiết, sự việc tiêu biểu, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm. Nhận biết được chủ đề của văn bản.Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn.Nhận biết được một số đặc điểm của truyện

PHẦN I - TRẮC NGHIỆM (3,0 ĐIỂM)Câu 1: Đông Nam Bộ là vùng có khí hậu:A. Cận xích đạo. B. Ôn đớiC. Nhiệt đới khô. D. Nhiệt đới có mùa đông lạnh.Câu 2: Phương án để giải quyết vấn đề lũ lụt ở Đồng bằng Sông Cửu Long hiện nay là:A. Xây dựng đê điều. B. Xây nhà cao để tránh

Câu 1. Đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc đoạn trích: (1) Tình yêu thương là điều đầu tiên và cũng là điều sau cùng còn lại trên thế giới này. Tình yêu thương nuôi dưỡng trong chúng ta một tâm hồn trẻ trung đầy sức sống, một điểm tựa tinh thần vững chắc không gì phá nổi, và hơn cả

Câu hỏi thảo luận- N1,2: Xác định hệ thống luận cứ(lý lẽ,dẫn chứng) tương ứng với luận điểm 1? Cho biết luận cứ đó lấy từ đâu, đảm bảo yêu cầu gì?- N 3,4: Xác định hệ thống luận cứ ( lý lẽ,dẫn chứng) tương ứng với luận điểm 2 ? Cho biết luận cứ đó lấy từ đâu, đảm bảo yê

Gợi ý: Cảm nhận về vẻ đẹp đoạn trích: a. Vẻ đẹp của tấm lòng người cha:- Tình yêu thương con thắm thiết, sâu nặng và cao đẹp:+ Đoạn trích thể hiện nhiều trạng thái cảm xúc khác nhau của nhân vật ông Sáu nhưng những cảm xúc ấy đều hướng về đứa con gái thân yêu trong hoàn

. Kiểu văn bản: -Văn bản nghị luận (lập luận giải thích một vấn đề xã hội)*. Bố cục: 3 phần + Phần 1: Từ đầu nhằm phát hiện thế giới mới: Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách. + Phần 2: Tiếp theo tự tiêu hao lực lượng: Những khó khăn, nguy hại hay gặp của việc đọc