Giáo án Lớp 9

Đề 1: Phân tích hai khổ đầu bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy.Hồi nhỏ sống với đồng với sông rồi với bểhồi chiến tranh ở rừngvầng trăng thành tri kỉTrần trụi với thiên nhiênhồn nhiên như cây cỏngỡ không bao giờ quên cái vầng trăng tình nghĩa

II. Tìm hiểu về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình.1. Tìm hiểu quyền và nghĩa vụ của vợ chồng.2. Tìm hiểu về quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà với con cháu.3. Tìm hiểu về quyền và nghĩa vụ của con cháu với ông bà, cha mẹ; anh chị em với nhau.

III. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: A. MỤC TIÊU CHUNG -Dạy học theo vấn đề hay chủ đề tích hợp là khai thác sự liên quan, gần gũi ở nội dung kiến thức và khả năng bổ sung cho nhau giữa các bài học cho mục tiêu giáo dục chung. Các tiết học chủ đề Gv không tổ chức thiết kế ki

EM CÓ BIẾT“ Phá rừng phòng hộ làm nhà máy xi măng”Rừng phòng hộ Dầu Tiếng (Tây Ninh) có ý nghĩa rất quan trọng về sinh thái và môi trường không chỉ cho Tây Ninh mà còn nhiều địa phương khác như: TP.HCM, Long An, Bình Dương Thế nhưng, nó đang từng ngày bị xẻ thịt. Báo

Phần I: Đọc - Hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi cho bên dưới: “Mặt trời xuống biển như hòn lửa,Sóng đã cài then đêm sập cửa.Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi,Câu hát căng buồm cùng gió khơi.” (SGK Ngữ Văn 9, NXB GD- Tập 1)Câu 1 (1 điểm) Khổ thơ trên

4. Những yếu tố kết tinh nên thiên tài văn học Nguyễn Dua, Thời đạiCuối thế kỷ XVIII – đầu thế kỷ XIX -> thay đổi triều đại.=>Một thời đại bão táp của lịch sử, những cuộc chiến tranh kéo dài triền miên giữa các tập đoàn phong kiến đã làm cho cuộc sống xã hội trở nên điê

ĐỀ SỐ 1Theo em, Phong cách Hồ Chí Minh có phải là một văn bản thuyết minh không ? Vì sao ?DÀN ÝI. Mở bài- Phong cách Hồ Chí Minh vận dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, trong đó thuyết minh là phương thức biểu đạt chính.- Bài viết giúp người đọc hiểu được phong các

. Khái niệm: Là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nghuyên nhân. của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giải thích, giới thiệu. b. Mục đích: Đáp ứng được

I. Phương châm về lượng:1. Bài tập: Đọc đoạn đối thoại sau:An: - Cậu có biết bơi không? Ba: - Biết chứ, thậm chí còn bơi giỏi nữa. An: - Cậu học bơi ở đâu vậy? Ba: - Dĩ nhiên là ở dưới nước chứ còn ở đâuCâu trả lời của Ba chưa đầy đủ nội dung mà An cần biết – một địa đi

Tên bài ( chủ đề)Phong cách Hồ Chí MinhPhong cách Hồ Chí Minh (tiếp)- Các phương châm hội thoại- Các phương châm hội thoại (tiếp)- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh- Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh- Sử

Yêu cầu cần đạt(5)- Biết được tình hình Liên Xô và kết quả công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh.- Hiểu được những thành tựu chủ yếu trong công cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX.- Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX.- Biết được tì

BÀI 3. PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯI. Mật độ dân số và phân bố dân cư1. Mật độ dân sốMật độ dân số là gì? Mật độ dân số là số cư dân trung bình sinh sống trên một đơn vị diện tích lãnh thổ (đơn vị: người/km2) Công thức tính mật độ dân số?MĐDS (người /km2) = S

Chủ đề/Bài họcChủ đề 1: Văn hóa và hội nhập quốc tế - Phong cách Hồ Chí MinhChủ đề 2: Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.- Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thu

*Các phương châm hội thoại- Các phương châm hội thoại- Các phương châm hội thoại (tiếp) -2 bài Tích hợp thành một bài: tập trung vào các *Phần I, II, III.1, III.2, III.4, Bài Các phương châm hội thoại; *Phần I, II, III, IV.3, VI.4 Bài Các phương châm hội thoại (tiếp the

1. So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác để tìm ra sự giống nhau và khác nhau giữa chúng.* Tác dụng của so sánh: So sánh nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.– So sánh tạo ra những hình ảnh cụ thể sinh động.- So sánh giúp cho câu

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1. Kiến thức: - Cảm nhận và trình bày được vẻ đẹp ngang tàng, dũng cảm của người lính lái xe Trường Sơn trong tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính; chỉ ra được những nét đặc sắc về ngôn từ, giọng điệu, hình ảnh của bài thơ.- Hệ thống hóa những k

TIẾT 47- 48 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (Phạm Tiến Duật)I.Đọc và tìm hiểu chung II.Tìm hiểu văn bản1. Nhan đề : Bài thơ về tiểu đội xe không kính-Nhan đề dài, độc đáo, mới lạ, thể hiện cách nhìn, cách khai thác chất thơ từ hiện thực khốc liệt.-Nếu bỏ 2 chữ bài thơ

I. Tìm ý Bước 1 - Đọc kĩ đoạn thơBước 2 - Xác định nội dung chính cần nghị luận để viết mở bài và xác định LĐ. (đoạn thơ có mấy nội dung lớn, mỗi nội dung lớn là một luận điểm)Bước 3. - Gạch chân dưới những tín hiệu nghệ thuật: từ ngữ, hình ảnh cần phân tích, khai thác(

Phần 1NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGI. Nội dung chủ yếu của chương trình giáo dục phổ thông mớiII. Điều chỉnh nội dung dạy học các chương trình môn học lớp 9 trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành đáp ứng yêu cầu học lớp 10 chương trình giáo dục phổ thông mớiIII. Xây dựng

GDBVMT: - Dân số đông và gia tăng nhanh kết hợp với sự phân bố không đồng đều làm gia tăng tốc độ khai thác và sử dụng tài nguyên. - Cần có sự điều chỉnh để tạo sự cân bằng giữa dân số và bảo vệ môi trường, tài nguyên nhằm phát triển bền vữngĐỊA LÍ KINH TẾ- Lịch sử 9: B

B. NHỮNG NỘI DUNG CẦN ÔN TẬP BỒI DƯỠNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 9.ChươngI. LIÊN XÔ VÀ ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NAY.I. LIÊN XÔ.1. Công cuộc khôi phục kinh tế(1945-1950).* Hoàn cảnh Liên Xô khi bước ra khỏi cuộc chiến tranh thế giới thứ hai: bị tàn p

. PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚIChủ đề 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU1. Những thành tựu chủ yếu của Liên Xô trong công cuộc xây dựng CNXH từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến những năm 70 của TK XX.2. Quá trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xô viết.1. Những thành tựu ch

A. YÊU CẦU VỀ CÁCH LÀM MỘT BÀI THI MÔNLỊCH SỬ.- Trứơc khi vào làm một bài kiểm tra họăc một bài thi môn lịch sử một yêu cầu không thể thiếu đó là phải đọc kỹ yêu câù của đề ra xem đề yêu cầu trả lời những vấn đề gì, đâu là trọng tâm của câu hỏi và sau đó xác định những