Giáo án Ngữ Văn 6

MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm được đặc điểm của văn bản truyện.- Nắm được khái niệm chi tiết tiêu biểu.2. Kĩ năng- Biết tìm hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.- Biết so sánh đối chiếu tác phẩm cùng thể loại.- Biết phân tích tác phẩm theo hướng tích hợp liên văn bản.3. Phẩ

MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Nắm được nội dung trình bày của người khác .- Nắm được nội dung cơ bản, cốt lõi của cuộc họp, thảo luận hoặc tài liệu.2. Về năng lực:- Biết ghi lại các ý cốt lõi, nội dung cơ bản.- Tóm lược các ý dưới dạng cụm từ.- Biết cách tóm tắt nội dung t

MỤC TIÊU1 Về kiến thức: - Hiểu được nội dung của văn bản thông tin.- Tìm được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề của văn bản.2 Về năng lực: - Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ của nhân vật.- Nêu được bài

MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu về nhà văn O-hen-ri.- Đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành động, cử chỉ, dáng vẻ, ngôn ngữ, suy nghĩ - Nắm được đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại tại Mĩ.- Người kể chuyện

BỐ CỤC: 3 phầnTừ đầu. Sơn thấy mẹ hơi rơm rớm nước mắt: Sự thay đổi của cảnh vật và con người khi thời tiết chuyển lạnh;Tiếp. trong lòng tự nhiên thấy ấm áp vui vui: Sơn và Lan ra ngoài chơi với các bạn nhỏ ngoài chợ và quyết định cho bé Hiên chiếc áo.Còn lại: Thái độ v

I. Yêu cầu của một biên bảnBiên bản là gì? Có những loại biên bản nào?Biên bản cần đảm bảo những yêu cầu về hình thức và bố cục thế nào?Nội dung thông tin được trình bày trong biên bản cần đảm bảo điều gì?

Sự việc chínhLợi luôn chỉ nghĩ đến chuyện thu vén cá nhân, chỉ làm khi có lợi íchLợi bắt được con dế lửa và giữ khư khư, không đổi cho bất kì aiLũ bạn đâm ghét Lợi, bày trò khiến Lợi phải nộp con dế lửa cho thầy PhuCon dế lửa bị chết khiến Lợi và đám bạn thảng thốtLợi c

II. THỰC HÀNH NÓINói đúng mục đích (trình bày về một cảnh sinh hoạt).- Chuẩn bị phần mở đầu và kết thúc sao cho hấp dẫn.- Nói to, rõ ràng, truyền cảm, tự nhiên.- Lựa chọn từ ngữ, câu văn cho phù hợp với văn nói- Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ: nét mặt, điệu bộ,.- Phân

. TÌM HIỂU CÁC YÊU CẦUĐỐI VỚI BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT 1. Khái niệmTả cảnh sinh hoạt là dùng khả năng quan sát và lời văn gợi tả, làm sống lại bức tranh sinh hoạt, giúp người đọc hình dung được rõ nét về không khí, đặc điểm nổi bật của cảnh đó.

1. Hình ảnh mẹ trong hồi ức + Đi từ sáng sớm, tối mịt mới về+ Không biết chữ+ Đầu năm đưa tiền mua sách vở, cuối năm hỏi có được lên lớp không+ Mẹ có có ruột tượng dài, đựng xu đồng và trinh NT: kể kết hợp với tảHình ảnh người mẹ ít học, lam lũ, vất vả.

Qua những gì đã học trong bài này, em nghĩ gì về ý nghĩa của trải nghiệm đối với cuộc sống của chúng ta Tham Tham khảo: Qua những bài học này, em hiểu rằng trong cuộc sống những trải nghiệm sẽ giúp ta có thêm nhiều kinh nghiệm sống, biết cách cảm nhận thiên nhiên, con n

trả bàiNhắc lại yêu cầu của kiểu bài Kể về một trải nghiệm của bản thânThời gian, địa điểm diễn ra câu chuyện.Người kể sử dụng ngôi kể thứ nhất . ( xưng tôi)Cảm xúc của bản thân2. Đọc và sửa lại bài.3. Nhận xét bài viết.

Cách mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ.- Biến chủ ngữ hoặc vị ngữ của câu từ một từ thành một cụm từ, có thể là cụm danh từ, cụm động từ hoặc cụm tính từ.- Biến chủ ngữ hoặc vị ngữ của câu từ cụm từ có thông tin đơn giản thành cụm từ có thông tin cụ thể, chi

GIÁ TRỊ VĂN BẢN1. Nghệ thuật:- Ngôi kể thứ nhất.- Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm.- Ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, gần gũi, giàu cảm xúc.2. Ý nghĩa văn bản: - Cần trân trọng, biết ơn tình cảm, tấm lòng của người khác dành cho mình.- Hãy cảm nhận thế giới xung quanh ta bằ

Sơ đồ sắp xếp các sự việc trong truyệnGIỌT SƯƠNG ĐÊMNội dung chính: Kể về trải nghiệm của Bọ Rùa sau một đêm mất ngủ ở xóm Bờ Giậu chợt nhận ra bao lâu nay mình mải miết làm ăn, buôn bán nên đã lâu không về thăm quê. Nỗi nhớ quê khiến Bọ Rùa quyết định về thăm quê ngay

Dặn dò Ôn lại và ghi nhớ nội dung kiến thức của bài Bài học đường đời đầu tiên. Chuẩn bị bài “Giọt sương đêm” của Trần Đức Tiến: + Chuẩn bị các phiếu học tập số 1, 2,3 kẻ sẵn vào trong vở. + Tìm hiểu trước các câu hỏi trong phần Suy luận và phần Suy ngẫm và phản hồi tr

HOA BÌMRung rinh bờ giậu hoa bìmMàu hoa tim tím tôi tìm tưởi thơCó con choồn ớt lơ ngơBay lên bắt nắng đậu hờ nhành gaiCó cây hồng trĩu cành saiTrưa yên ả rụng một vài tiếng chimCó con mắt lá lim dimCánh diều ai thả nổi chìm trên mâyBến quê nước đục song gầyCó con thuyề

Ai nhanh ai đúng) Cặp câu thơ lục bát mỗi dòng có mấy tiếng?a. 1 dòng 6 tiếng , 1 dòng 8 tiếng luân phiên.b. 1 dòng 5 tiếng , 1 dòng 7 tiếng luân phiên.c. 1 dòng 4 tiếng , 1 dòng 6 tiếng luân phiên.d. 1 dòng 6 tiếng , 1 dòng 7 tiếng luân phiên.

4. Tìm từ láy trong đoạn văn SGK. Những từ láy đó có tác dụng gì đối với việc thể hiện nội dung của đoạn văn.Các từ láy trong đoạn văn: dân dã, mộc mạc, tha thiết, thiết tha, bâng khuâng, ngọt ngào, ngắn ngủi, xao xuyến. => - Nhấn mạnh sự chất phác, mộc mạc thôn quê của

BÀI TẬP 4: Hai kinh nghiệm khi viết và trình bày cảm xúc về một bài thơ lục bát - Trước khi viết hoặc nói, phải xác định mục đích là gì, người đọc/người nghe là những ai. Điều đó giúp em định hướng được nội dung bài viết, tăng hiệu quả giao tiếp. - Thứ hai, cần tìm nhữn

2.Tác phẩm- PTBĐ chính: Nghị luận.- Xuất xứ: Phân tích tác phẩm văn học dân gian trong nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012.- Bố cục:+ P1: Từ đầu đầy sức sốngĐiểm đặc biệt về hình thức nghệ thuật+ P2: Trên cái nền thầm kín và hồn nhiên?”Mối quan hệ giữa cánh đồng và

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: MIỀN CỔ TÍCHVĂN BẢN “EM BÉ THÔNG MINH” (PHẦN ĐỌC)Môn học: Ngữ văn; Lớp: 6Thời lượng thực hiện: 2 tiếtI. Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt)1. Về năng lực 1.1. Năng lực chung: N

II. VĂN BẢN, ĐOẠN VĂNĐọc phần kiến thức ngữ văn, đọc bài tập 3 ? Qua tìm hiểu bài tập trên em hiểu thế nào là văn bản, đoạn văn?Văn bản- Là một đơn vị ngôn ngữ trình bày trọn vẹn một vấn đề trong giao tiếp. Thông thường văn bản là bài nói, bài viết, có các bộ phân thống