Giáo án Ngữ Văn 8

Tuần 12- Tiết 45 TRẢ BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ A- Mục tiêu cần đạt : Giúp HS :1- Kiến thức : - Đánh giá được những ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của mình về phương diện : nội dung kiến thức ở cả ba phân môn. 2- Kĩ năng : - Đánh giá lại các kĩ năng làm bài cơ bản về vă

Hoạt động 3: Luyện tập.- Mục tiêu: củng cố kiến thức toàn bài.- Phương pháp và kĩ thuật: nêu vấn đề, đặt câu hỏi.- Hình thức: cá nhân.- Năng lực, phẩm chất hướng tới: + Giải quyết vấn đề + Chăm chỉ- Thời gian: 5 phút* Tích hợp với môi trường: ý thức, thái độ bản thân t

Tuần 10- Tiết 37+ 38: KIỂM TRA GIỮA KÌ I.A- Mục tiêu cần đạt:1- Về kiến thức: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng về cả 3 phần ( đọc- hiểu VB, TV và TLV) trong chương trình từ học kì I đến giữa kì I.2- Về kĩ năng: Khả năng vận dụng các kĩ

Tuần 9- Tiết 33- Tập làm văn: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢMA- Mục tiêu cần đạt.1- Kiến thức: Củng cố cách lập dàn ý cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.2- Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với m

Tuần 8- Tiết 29 – Văn bản : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG. ( Trích) O-hen-ri A- Mục tiêu cần đạt:1- Kiến thức:- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ- Lòng cảm thông, chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghèo- Ý nghĩa của tác phẩm: nghệ thuật vì c

Tuần 7- Tiết 25- Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (trích: Đôn- ki- hô- tê) Xec-van-tetA- Mục tiêu cần đạt.1- Kiến thức:- Hiểu đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biễn truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn-ki-hô-tê.- Ý nghĩa của cặp nhân vật bất

Tuần 6- Tiết 21- Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An- đéc- xen)A- Mục tiêu cần đạt.1- Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu về người kể chuyện cổ tích An-đec-xen.- Khám phá nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm.- Lòng thương cả

Tuần 5- Tiết 17- Tập làm văn: LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢNA- Mục tiêu cần đạt. 1- Về kiến thức:- Sự liên kết giữa các đoạn văn khiến chúng liền ý, liền mạch. Các phương tiện liên kết đoạn văn.- Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong quá trình tạo lập VB.2- Về kĩ n

Tuần 4- Tiết 13- Tập làm văn: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢNC- Tổ chức các hoạt động dạy học:Hoạt động 1: Khởi động.- Mục tiêu: tạo tâm thế, kết nối với bài mới.- Phương pháp và kĩ thuật: Kĩ thuật động não.- Hình thức: cá nhân.- Định hướng năng lực: Trình bày 1 phút.-

Tuần 3 - Tiết 10- Tiếng ViệtTRƯỜNG TỪ VỰNGA- Mục tiêu cần đạt.1- Kiến thức: Hiểu được thế nào là trường từ vựng2- Kĩ năng: Biết xác lập các trường từ vựng đơn giản.- Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng.- Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để

Tuần 1 – Chủ đề 1( 6 tiết): VĂN BẢN TỰ SỰ, CHỦ ĐỀ VÀ BỐ CỤC.Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tính thống nhất về chủ đề của văn bản, Bố cục của văn bản.A- Mục tiêu cần đạt1- Kiến thức:a- Về văn bản:- Có những kiến thức sơ giản về thể hồi kí.- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, c

NHỚ RỪNG – Thế LữI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm củ

Tiết: 1, 2Văn bản:TÔI ĐI HỌC(Tiết 1)- Thanh Tịnh –I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học”.- Hiểu được nghệ thuật miêu tả tâm lý của trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh.2. Năng lự

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: Yêu quý, tôn trọng, tri ân thầy cô, mái trường. Biết tự chủ, có trách nhiệm trong học tập.2. Năng lực: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, sáng tạo.+ Năng lực chuyên biệt: đọc - hiểu văn bản, phân tích chi tiết, hình ảnh, nhận xét nghệ

1. Đọc ví dụ a,b và hoàn thành phiếu học tập sau: a. Sau nữa, việc săn bắt thứ “vật liệu biết nói” đó ,mà lúc bấy giờ người ta gọi là “chế độ lính tình nguyện”(danh từ mỉa mai một cách ghê tởm) đã gây ra những vụ nhũng lạm hết sức trắng trợn. Đây ! Chế độ lính tình nguy

2. Ghi nhớ? Từ hiểu biết của bản thân về vai xã hội, em hãy rút ra cho mình những lưu ý gì khi tham gia hội thoại?- Vai xã hội là vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc hội thoại- Vai xã hội được xác định bằng những quan hệ xã hội sau:+ Trên d

Phần I: Đọc - hiểu (3 điểm)Câu 1 (3 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: Đọc phần văn bản sau và trả lời các câu hỏi:[.] Văn tả thật ít lời mà cảnh hiện ra như vẽ, không chỉ có bóng ông đồ mà cả cái tiêu điều của xã hội qua mắt của ông đồ. Tác giả đã có những chi

I. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (3 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau: “ Năm nay đào lại nở Không thấy ông đồ xưa. Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ?” a. Đoạn thơ trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Thuộc thể thơ gì? Kể tên hai bài thơ thuộc phong trào Thơ Mới trong chương

ĐỀ BÀII. Đọc - hiểu (4,0 điểm)Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi.“Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gẫy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. Đôi cánh tôi trước kia ngắn hủn hoẳn, b

Phần 1: Đọc – hiểu văn bản (3 điểm)Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi ở bên dưới“Mỗi người đều có một ước mơ riêng cho mình. Có những ước mơ nhỏ nhoi như của cô bé bán diêm trong truyện cổ An – đéc – xen, một mái nhà trong đêm đông giá buốt. Cũng có những ước mơ lớn

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:“Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày , như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít â

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:“Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày , như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít â

1. Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc giaPhát triển chương trình giáo dục phổ thôngNội dung giáo dục địa phương@Kế hoạch