Phát triển khả năng đánh giá tình hình phát triển về chính trị, quân sự, pháp luật ở một thời kì lịch sử Trình bày được bộ máy chính quyền thời Lê sơ, chính sách đối với quân đội thời Lê, những điểm chính của bộ luật Hồng Đức So sánh với thời Trần để chứng minh dưới thờ

Hoạt động 1: Khởi động (1) Axit nucleic có vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của tế bào, cơ thể; đảm bảo cho khả năng sinh tồn của nòi giống với chức năng mang gen và truyền đạt thông tin di truyền. Axit nucleic gồm 2 loại: ADN (Axit đêoxiribônucleic) và ARN (

Hoạt động 1: Khởi động (1) Các trường hợp có công cơ học, chỉ ra lực đã thực hiện công; công thức tính công - Dạy học khám phá Phương pháp: Quan sátCông cụ: Vấn đápHoạt động 2: Hình thành kiến thứcĐịnh luật về công Không một máy cơ đơn giản nào cho ta lợi về cô

Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học Đọc và tóm tắt được thông tin về Si, SiO2, muối silicat, sản xuất thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng Viết được các phương trình hoá học minh hoạ cho tính chất của Si, SiO2, muối silicat. Tìm được các ứng dụng trong thực tế

1. Chọn đáp án đúng nhấtPhát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục ti

Công cụ đánh giá được thể hiện qua đề kiểm tra sau đây:Câu 1. Số nào sau đây là số đối của 4?A. 4 B. -4 C. 2 D.16Câu 2. Biểu diễn các số -1, -2, -3, 1 trên một trục số và sắp xếp các số này theo thứ tựtăng dần.Câu 3. Trong một ngày tháng giêng ở Max-cơ-va, nhiệt độ ban

Câu 2. Viết vào chỗ trống ( ) để có kết quả đúnga) Cho một khối hộp có thể tích a3. Nếu tăng gấp hai lần chiều cao khối hộp thì được mộtkhối hộp mới có thể tích là b) Cho một khối lăng trụ có thể tích a3. Một khối chóp có một đáy là đáy lăng trụ đã cho,chiều cao bằng ch

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC (Với hoạt động trải nghiệm, sử dụng: CÁC HOẠT ĐỘNG) Dưới đây là cấu trúc một hoạt động họcHoạt động 1. [Tìm hiểu dụng cụ đo, đơn vị đo, cách đo độ dài] (20 phút)1. Mục tiêu: (KHTN 1.1, KHTN 2.1)2. Tổ chức hoạt động Hđ 1.1: khởi động- Cho hai hs đóng

BƯỚC 1: YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ- Trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đông Nam Á.- Trình bày được quá trình xuất hiện các vương quốc cổ ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỷ VII.- Nêu được sự hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến từ t

I.MỤC TIÊU: 1.Năng lực cụ thể gắn với bài học- Biết khái niệm phân số được mở rộng: phân số với tử và mẫu số là các số nguyên.- Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên. Viết được số nguyên dưới dạng phân số với mẫu là 1. - Biết biểu diễn phân số trên trục số

2. Phương pháp, KTPT DH.- Dạy học thực hành.- Làm mẫu tái tạo.III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH (giả định)- Giáo viên: Bảng, máy chiếuHọc liệu bao gồm: Một bài văn bản đã được soạn thảo sẵn- Học sinh: đã quen với việc học tập theo nhóm.- Lớp học: sĩ số từ 25 đến 3

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHD1: Khởi động “Ai nhanh hơn” (5ph)a. Mục tiêu : (4)- Nhận dạng các loại định dạng trong văn bảnb. Tổ chức dạy học- Bước 1: chiếu, phát tài liệu thực hành mẫu cho học sinh- Bước 2: yêu cầu học sinh đọc và phát hiện các loại định dạng trong văn bản.-

NĂNG LỰC TIN HỌC- NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông;- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông;- Thực hiện được thao tác mở bảng, cập nhật dữ liệu vào bảng ở chế độ trang dữ liệu.- Thực hiện đ

I. THÔNG TIN CHUNG- Lớp dạy: 6- Chủ đề : Ứng dụng tin học (8 tiết) - Chủ đề con: Em tập chỉnh sửa văn bản (2 tiết)- Vị trí bài học: - Thời lượng của bài học: 1 tiết- Yêu cầu cần đạt của chủ đề con: + Luyện các thao tác mở văn bản mới hoặc văn bản đã lưu, nhập nội dung v

NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊNNhận thức khoa học tự nhiên – Phát biểu được khái niệm sinh trưởng và phát triển ở sinh vật. Nêu được mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển. (1) KHTN.1.2 – Chỉ ra được mô phân sinh trên sơ đồ cắt ngang thân cây Hai lá mầm và trình bày được

I. NĂNG LỰC KHTN 1. Nhận thức KHTN:-Nhận biết được các trường hợp cụ thể về tác dụng của lực trong thực tế.2. Tìm hiểu tự nhiên:- Quan sát hình ảnh nhận ra được tác dụng của lực là làm thay đổi chuyển động của vật. -Quan sát hình ảnh HS nhận ra được tác dụng của lực làm

NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊNNhận thức KHTN – Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự đẩy hoặc sự kéo.– Lấy được ví dụ về tác dụng của lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật.– Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra

I. Yêu cầu cần đạt của chủ đề/bài học 1.1. Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng (bám vào CT môn học để mô tả)- YCCĐ 1: Bước đầu nhận biết được đặc điểm của phép trừ với số 0. - YCCĐ 2: Thực hiện được các tình huống này trong thực hành tính. - YCCĐ 3: Vận dụng viết được

Năng lực giải quyết vấn đề toán học Xác định được cách thức giải quyết vấn đề Sử dụng được các kiến thức, kỹ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề.Năng lực giao tiếp toán học Đọc hiểu và trích xuất được thông tin toán học cần thiết từ văn bản (ở dạng văn bản nó

NL mô hình hóa toán học. Sử dụng được các công thức toán, vật lý để mô tả một số tình huống trong một số bài toán thực tế. Giải quyết được những vấn đề thực tế liên quan đến PT bậc nhất một ẩn. Nhận biết được mối liên hệ giữa PT bậc nhất một ẩn với kiến thức các môn học

Năng lực tư duy và lập luận toán học + Thực hiện được việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ giữa HCN,HBH,HTC. + Lập luận hợp lí tìm ra tính chất của HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuôngNăng lực mô hình hóa toán học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ TIN HỌC- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của CNTT và Truyền thông Biết được khái niệm mạng máy tính, (1)- NLb: Ứng xử phù hợp trong môi trường số. Vì sao cần có mạng máy tính, biết được ứng của mạng máy tính trong cuộc sống. (2)-NLa: Sử dụng và quả

NĂNG LỰC TIN HỌCNLa. Sử dụng và quản lí các phương tiện thông tin và truyền thông - Trình bày được sơ lược lịch sử phát triển của hai hệ điều hành thông dụng cho PC (1) - Sử dụng được một số chức năng cơ bản của một trong hai hệ điều hành đó (2)NĂNG LỰC CHUNGNăng lực tự