II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:1. Giáo viên: - Chuẩn bị thiết bị/đồ dùng hỗ trợ: + Máy tính PC, máy chiếu và màn chiếu, SGK+ Phiếu học tập+ Bảng phụ2. Học sinh:- Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm- Chuẩn bị SGK, đồ dùng học tập cá nhân (bút, vi

1. THÔNG TIN BÀI HỌC- Dạng bài: giờ học lý thuyết- Chủ đề A: Máy tính và cộng đồng- Chủ đề con: Biểu diễn thông tin và lưu trữ dữ liệu- Thời lượng: 6 tiết2. MỤC TIÊU BÀI HỌCA. Kiến thức:- HS biết biểu diễn thông tin trong máy chỉ với hai kí hiệu 0 và 1.- HS biết được bi

• Lớp dạy: 6• Chủ đề: Chủ đề C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin • Thời lượng: 6 tiết• Yêu cầu cần đạt của chủ đề: – Trình bày được sơ lược về các khái niệm WWW, website, địa chỉ của website, trình duyệt.– Xem và nêu được những thông tin chính trên trang

- Chủ đề con: Lập trình trực quan (7 tiết).- Vị trí bài học: tiết 7 trong dự kiến phân phối 7 tiết của chủ đề con.- Yêu cầu cần đạt của chủ đề con: + Mô tả được kịch bản đơn giản dưới dạng thuật toán và tạo được một chương trình đơn giản.+ Hiểu được chương trình là dãy

2. Mục tiêu2.1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:– Thông tin trong máy tính được biểu diễn dưới dạng nhị phân với hai kí hiệu 0 và 1. – Biết được thông tin được lưu trữ trong máy tính như thế nào. Biết bit là đơn vị nhỏ nhất trong lưu trữ thông tin. – Nêu đ

I. MỤC TIÊU:1. Năng lực đặc thù1.1.Kĩ thuật viết- Biết ngồi đúng tư thế: ngồi thẳng lưng; hai chân đặt vuông góc với mặt đất; một tay úp đặt lên vở, một tay cầm bút; không tì ngực vào mép bàn; khoảng cách giữa mắt và vở khoảng 20cm; cầm bút bằng 3 ngón tay.- Biết viết đ

- Ôn một số động tác bổ trợ- Luyện tập xuất phát cao, chạy nhanh 40 - 50m - Chạy bền I - Mục tiêu bài học1. Về phẩm chất- Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm cụ thể đã khơi dậy ở HS: + Tự giác, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.+ Luôn cố gắng vư

Năng lực Yêu cầu cần đạtNhận thức KHTN - Nêu được khái niệm tế bào, chức năng của tế bào.- Nêu được hình dạng và kích thước của một số loại tế bào.- Trình bày được cấu tạo tế bào và chức năng mỗi thành phần (ba thành phần: màng tế bào, chất tế bào, nhân tế bào); Nhận bi

NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊNNhận thức khoa học tự nhiên - Nêu được khái niệm nhiễm sắc thể. Lấy được ví dụ chứng minh mỗi loài có bộ nhiễm sắc thể đặc trưng. (1) KHTN1.1 - Mô tả được hình dạng nhiễm sắc thể thông qua hình vẽ nhiễm sắc thể ở kì giữa với tâm động, các cánh.

B. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCHoạt động 1: Tìm hiểu chức năng và cấu tạo của hệ vận động* Mục tiêu: - HS nêu được hệ vận động có vai trò như thế nào với cơ thể. - Học sinh quan sát tranh và mô tả được cấu tạo của hệ vận động* Chuẩn bị: ND kiến thức liên quan đến bài học - Mô hìn

B. HOẠT ĐỘNG HỌC. HOẠT ĐỘNG1: Đặt vấn đề.(10 phút)1. Mục tiêu hoạt động. Kể tên của các tuyến nội tiết.2. Tổ chức hoạt động. - Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, kĩ thuật các mảnh ghép.a. Phương tiện dạy học:- Tranh các bệnh nội tiết- Phiếu có ghi tên tuyến nội t

A. Yêu cầu cần đạt- Dựa vào hình ảnh hay mô hình kể tên được các cơ quan của hệ bài tiết nước tiểu- Dựa vào hình ảnh sơ lược, kể tên các bộ phận chủ yếu của thận.B. Mục tiêu dạy họcBài góp phần hình thành cho học sinh một số năng lực sau:- KH 1.1 Kể tên được các cơ quan

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (ĐỌC)Nêu được ấn tượng chung về văn bản, nhận biết các chi tiết tiêu biểu về tác giả và thơ nôm đường luật.Nhận biết chủ đề bài thơ vịnh vật. Và ý nghĩa của chiếc bánh trôi trong tiết thanh minh.Nhận biết đặc trưng thể loại, tính chất đa nghĩa của ngôn

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (ĐỌC)NĂNG LỰC ĐỌC Nêu được ấn tượng chung về văn bản, nhận biết các chi tiết tiêu biểu về tác giả và thơ nôm đường luật. 1 Nhận biết chủ đề bài thơ vịnh vật. Và ý nghĩa của chiếc bánh trôi trong tiết thanh minh. 2 Nhận biết đặc trưng thể loại, tính chấ

1. Trả lời câu hỏiChia sẻ kinh nghiệm sử dụng của PP, KTDH vừa tìm hiểu ở trên trong thực tiễn nhà trường của thầy/cô.- Sử dụng phương pháp trực quan, đàm thoại gợi mở.+ Để kích hoạt kiến thức nền, để giới thiệu chung về văn bản Lặng lẽ Sa Pa –Nguyễn Thành Long – Ngữ Vă

Năng lực tư duy và lập luận toán học + Thực hiện được việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ giữa HCN,HBH,HTC. + Lập luận hợp lí tìm ra tính chất của HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuôngNăng lực mô hình hóa toán học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng

Năng lực giải quyết vấn đề toán học Xác định được cách thức giải quyết vấn đề Sử dụng được các kiến thức, kỹ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề.Năng lực giao tiếp toán học Đọc hiểu và trích xuất được thông tin toán học cần thiết từ văn bản (ở dạng văn bản nó

1. Năng lực chungTự chủ và tự học Hoạt động cá nhân tìm được số đo góc (1)Giao tiếp và hợp tác Phân công nhiệm vụ cho các thành viên, hợp tác nhóm để hoàn thành các phiếu học tập. (2)Giải quyết vấn đề sáng tạo Đề xuất giải pháp phù hợp dựa trên các tỉ sổ lượng giác của

- Ôn một số động tác bổ trợ- Luyện tập xuất phát cao, chạy nhanh 40 - 50m - Chạy bền I - Mục tiêu bài học1. Về phẩm chất- Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm cụ thể đã khơi dậy ở HS: + Tự giác, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.+ Luôn cố gắng vư

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên:- Máy tính, máy chiếu- Một số tranh ảnh, lược đồ, video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.- Phiếu học tập, nam châm, bút dạ, giấy A0.2. Đối với học sinh:- Tìm hiểu các thông tin về cuộc khởi nghĩa- Hoàn thành dự án học

XĐVĐ/NVHTMở bài/Giao NVHT - Qua hoạt động mở bài, HS biết được bất cứ cơ thể sống nào cũng đều được cấu tạo bởi những đơn vị cơ bản là tế bào. - Cho học sinh tham gia trò chơi “Họa sĩ nhí” theo nhóm- Mỗi nhóm hoàn thiện một bức tranh cát với chủ đề cây xanh.- Thu sản ph

I/ Mục tiêu1. Phẩm chấtBài học góp phần hình thành và bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất sau:- Yêu quý động vật, biết chăm sóc bảo vệ các con vật, yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua việc thực hiện bài tập.- Có ý thức

NL vật lí1.2 Tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình vẽ. 1.21.2 Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông góc bằng hình vẽ. 1.22.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực đồng quy bằng dụng cụ thực hành 2.3