III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TỪNG BỘ SÁCH 1. Bộ : KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG1. Nội dung sách giáo khoa phù hợp với văn hóa, khoa học, theo chương trình mới, sinh động và hấp dẫn.2. Sách giáo khoa có hệ thống bài học gắn với thực tiễn, tạo cơ hội để các nhà trườn

LIỆT KÊI. THẾ NÀO LÀ PHÉP LIỆT KÊ ?1. Xét VD: SGK - 1042. Ghi nhớ: SGK - 105BT : Chỉ ra phép liệt kê được sử dụng trong đoạn văn và nêu tác dụng của nó?“ Bởi vì không lúc nào là lúc không có máy bay sục tìm, hễ chúng nhìn thấy một dấu hiệu nào chứng tỏ có người đang số

ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT KÌ 2ÔN TẬP PHÓ TỪI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Phó từ là từa) Luôn đi kèm với động từ, tính từb)Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đi kèm đó.Ví dụ:Các em chú ý :– Phó từ không có khả năng gọi tên sự vật, hành động, tính chất như danh từ, động từ, tính t

PHẦN TẬP LÀM VĂN 6- KÌ 2PHẦN 1: LÍ THUYẾTPHẦN 2: MỘT SỐ DÀN Ý VÀ BÀI VĂN THAM KHẢO ***********************************************************PHẦN 1: LÍ THUYẾTVăn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật,

I. Mục tiêu dạy học1. Kiến thức:- Củng cố và khái quát những kiến thức đã được học về văn bản, tiếng Việt và tập làm văn từ đầu năm đến nay.- Vận dụng những kiến thức đã được học vào việc sử dụng, tạo lập văn bản nói cũng như văn bản viết.- Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra g

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: hệ thống lại các văn bản đã học từ tuần 19 đến tuần 26 ngữ văn lớp 8.2. Năng lực:a. Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, b. Năng lực chuyên biệt:- Năng lực sử dụng

I/ Thế nào là phép liệt kê?* Đọc và nhận xét:? Cấu tạo và ý nghĩa của các bộ phận trong câu in đậm có gì giống và khác nhau?Ý nghĩa: cùng nói về những đồ vật được bày biện xung quanh quan lớnTác dụng của việc nêu lên hàng loạt các đ

MỤC TIÊU1. KT: Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong cách miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê;2. KN- Đọc - hiểu thông thạo tác phẩm truyện;- Biết cách phân tích các chi tiết, hì

I.NHÂN HOÁ LÀ GÌ : 1. VÝ dô : 2. Ghi nhí : sgk- 57Khái niệm : Nh©n ho¸ lµ gäi hoÆc t¶ con vËt, c©y cèi, ®å vËt b»ng nh÷ng tõ ng÷ ®­îc dïng ®Ó gäi hoÆc t¶ con ng­êi.Tác dụng : Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những s

I. ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG1. Tác giả- Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê ở huyện Tĩnh Gia, tỉnhThanh Hóa.- Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập thanh niên xung phongvà bắt đầu viết văn vào đầu những năm 70.- Lê Minh Khuê là cây bút nữ chuyên về truyện ngắn.- Trong những năm

Em nhận thức như thế nào về đạo đức Hồ Chí Minh và phong trào Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chi Minh. Đạo đức Hồ Chí Minh là những nét đẹp về đạo đức cách mạng và đạo đức tiêu biểu trong lối sống của con người Việt Nam.Giới thiệu về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:

I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ1. Ví dụ: Văn bản: “ Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời”2. Nhận xéta) Vấn đề nghị luận:Hình ảnh mùa xuân và tình cảm thiết tha của Thanh Hải trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”b) Hệ thống luận điểm:LĐ1: Hình ảnh mùa xuân

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Hiểu rõ thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích), nhận diện chính xác một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)- Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích) để có cơ s

Bài 1. Liên Xô và các nước Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX.I. TRẮC NGHIỆMA. CÂU HỎI NHẬN BIẾTCâu 1. Tổn thất nào của Liên Xô là nặng nề nhất do hậu quả của chiến tranh?a. Hơn 32.000 xí nghiệp bị tàn phá.b. Hơn 70.000 làng mạc bị tiêu hủy.c. Hơn 1

Phần I. Đọc hiểu văn bản (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi: “ Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch, giòn giã. Lúc tôi đi bách bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương được và rất ưa nhìn. Đầu tôi to ra và nổi từng tảng, rất

I. PHẦN ĐỌC HIỂUCâu 1: ( 3,0 điểm )Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi bên dưới:Khi con tu hú gọi bầyLúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dầnVườn râm dậy tiếng ve ngânBắp rây vàng hạt đầy sân nắng đàoTrời xanh càng rộng càng caoĐôi con diều sáo lộn nhào từng không.Ta nghe

I. CHUẨN BỊĐề bàiĐề 1: Trường em có tổ chức một cuộc thi giải thích câu tục ngữ. Để tham gia cuộc thi đó, em hãy tìm và giải thích một câu tục ngữ em tâm đắc nhất?* Đề 2: Vì sao nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề “Sống chết mặc bay” cho truyện ngắn của mình?* Đề 3: Em

LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀI. MỤC TIÊU1. Kiến thứcGiúp HS:- Nắm vững những yêu cầu khi trình bày, giải thích một vấn đề bằng ngôn ngữ nói.- Hiểu rõ cách thức làm bài văn giải thích một vấn đề, vận dụng các kĩ năng đã học vào những tình huống cụ thể.- Củng c

2. Hình ảnh Lượm trong chuyến liên lạc cuối cùngKhổ thơ “Cháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồng ”Có những ý kiến như sau:A- Hình ảnh Lượm hi sinh giống như một thiên thần bé nhỏ nhẹ nhàng, thanh thản yên nghỉ giữa cánh đồng quê hương.B- Lượm

I. THẾ NÀO LÀ PHÉP LIỆT KÊ?1. Ví dụ:Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn để trong khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng, nào dao chuôi ng

B/ CÁC TRANG TIẾP THEO1. TÊN TÌNH HUỐNGBẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA BÀI HỌC“ THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000” MÔN NGỮ VĂN Chủ nhật tôi ở nhà soạn bài “ Thông tin về ngày Trái đất năm 2000” môn Ngữ văn mà cô giáo đã dặn từ trước, tôi cảm thấy rất bất ngờ, lâu nay mình và gi

1. Nghệ thuật:- Tạo tình huống truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn.- Xây dựng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.- Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn.- Kết hợp giữa kể với tả và nghị luận.- Tạo tính chất trữ tình trong tác

Yêu cầu cần đạt(3)1. Kiến thức: - Nắm được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.-Hiểu được ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.- Hiểu được đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đ