Văn bản văn họcĐọc hiểu nội dung- Nêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể tác phẩm.- Nhận biết được chủ đề của văn bản.- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngô

• BT1: Tìm thành phần gọi - đáp trong đoạn trích và cho biết từ nào được dùng để gọi, từ nào được dùng để đáp. Quan hệ giữa người gọi và người đáp là quan hệ gì (trên- dưới hay ngang hàng, thân hay sơ)?- Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn. Chứ cứ nằm đấy,chốc nữa h

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí.- Nêu được vai trò của Địa lí trong cuộc sống.2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Mô tả được chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất.- Trình bày được hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa.2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ đ

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Mô tả được chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất.- Trình bày được hiện tượng ngày đêm luân phiên nhau.- Nhận biết được giờ địa phương, giờ khu vực.- Mô tả được sự chênh lệch hướng chuyển động của vật thể theo chiều kinh tuyến.2. Năng lực-

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Xác định được vi trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời.- Mô tả được hình dạng, kích thước của Trái Đất. 2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết xác định hướng trên bản đồ và tính khoảng cách thực tế giữa hai địa điểm trên bản đồ theo tỉ lệ bản đồ.- Biết đọc bản đồ, xác định được vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ.- Biết tìm đường đi trên bản đồ.2. Năng lực- Năng lực tự học: kh

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết đọc các kí hiệu bản đồ và chú giải bản đồ hành chính, bản đồ địa hình.- Biết phân loại và nhận dạng các loại kí hiệu bản đồ.2. Năng lực- Năng lực tự học: khai thác được tài liệu phục vụ cho bài học.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Xác định được trên bản đồ và trên quả Địa cầu: kinh tuyến gốc, Xích đạo, các bán cầu.- Ghi được tọa độ địa lí của một địa điểm trên bản đồ.- Nhận biết được một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biế

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh nhận ra những ưu điểm, nhược điểm trong bài viết số 7 và bài kiểm tra Tiếng Việt của mình về nội dung và hình thức trình bày. - Thấy được phương hướng khắc phục, sửa chữa các lỗi. - Ôn tập kiến thức lý thuyết và kĩ năng đã học.II. C

NỘI DUNG CHÍNHI. GIỚI THIỆU SÁCH NGỮ VĂN 6 (CÁNH DIỀU ) ĐỘI NGŨ TÁC GIẢ CẤU TRÚC SÁCH CẤU TRÚC BÀI HỌC NHỮNG ĐIỂM MẠNH CỦA NGỮ VĂN 6 CÁNH DIỀUII. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH NGỮ VĂN 6 (CÁNH DIỀU) THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN HƯỚNG DẪN DẠY HỌC CỤ THỂ

Mỗi chủ đề được cấu tạo gồm một số bài học, các bài được thiết kế linh động, có bài 1 tiết và một số bài thiết kế với thời lượng 2 – 3 tiết/bài. Phần Lịch sử có 7 chương, 19 bài; phần Địa lí có 7 chương, 26 bài.Sách được cấu trúc thành các chương, bài. Mỗi chương tương

II. NỘI DUNG BÀI HỌC: 1.Quyền tự do kinh doanh. a. Kinh doanh là gì? b. Quyền tự do kinh doanh: Là quyền của công dân được lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề, quy mô kinh doanh. => Phải tuân theo quy định của pháp luật và sự quản lí của Nhà nước.“ Người nào

PHẦN I: THỰC HÀNHI.THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1. Hai khổ thơ đầu bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy là những kí ức đẹp a) Hãy tóm tắt dòng kí ức ấy bằng một đoạn văn tự sự ( dài 3- 4câu) b) Chữ “ngỡ” trong câu thơ Ngỡ không bao giờ quên dự báo điều gì, chúng có vai trò n

1.1 Năng lực đặc thù (Đọc)Đọc hiểu nội dung - Nêu được ấn tượng chung về bài thơ Nhớ rừng+ - Hiểu được thông điệp, tư tưởng, tình cảm, và thái độ của tác giả- Hiểu được chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộ

Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu và nội dung về kiến thức, kĩ năng trong bài học mới.b. Nội dung: GV cho HS theo dõi video, trả lời câu hỏi theo định hướng.c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinhd. Cách thực hiệnHoạt động

3. PHẨM CHẤT CHỦ YẾUYÊU NƯỚC - Bồi đắp tình cảm gia đình, giáo dục lòng yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ nói riêng và thái độ trân trọng tình cảm của con người nói chung.- Yêu văn chương, yêu cái đẹp, yêu quê hương đất nước.- Liên hệ để thấy được nỗi nhớ về người b

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Khởi động (5p)1.Mục tiêu: (1)2.Tổ chức hoạt động học tập- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS xem video và nêu tình huống: bài hát được phổ nhạc từ bài thơ nào?- Thực hiện nhiệm vụ học tập:- HS nghe, quan sát và trả lời- GV gợi m

I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).- Tình bạn cao đẹp được thể hiện qua 3 văn bản đọc.- Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa của

Bài 1- TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH – DÒNG HỌ. Khởi động• Quan sát những hình ảnh dưới đây và cho biết các hình ảnh đó thể hiện những truyền thống nào của gia đình, dòng họ.Bài Làm:• Các hình ảnh đó thể hiện những truyền thống nào của gia đình, dòng họ:1. Truyền thốn

1. Khởi độngCùng nghe bài hát Lá cờ (sáng tác: Tạ Quang Thắng) để trả lời câu hỏi:a) Bài hát nói về truyền thống nào của gia đình Việt Nam?b) Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống đó?Bài Làm:a) Bài hát nói về truyền thống yêu nước của gia đình Việt Nam.b) Chia sẻ h

Khởi độngCả lớp cùng nghe bài hát Ba ngọn nến lung linh, nhạc và lời Ngọc LễTrả lời câu hỏi:Nội dung của bài hát nói lên điều gì?Ghi lại ca từ thể hiện nội dung đó.Bài Làm:Sau khi nghe xong bài hát Ba ngọn nến lung linh em thấy:Nội dung bài hát nói về tình cảm, tình

1/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Dạy văn và học văn ở trường phổ thông lâu nay là một vấn đề bức xúc mà nhiều phương tiện thông tin trong và ngoài ngành giáo dục đã đề cập tới. Trong tình hình ấy, dạy để học sinh thích văn, yêu văn, làm văn hay là rất khó khăn và việc dạy để có học sinh