YÊU CẦU CẦN ĐẠTNêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận biết được các chi tiết, sự việc tiêu biểu, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm. Nhận biết được chủ đề của văn bản.Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn.Nhận biết được một số đặc điểm của truyện

NĂNG LỰC ĐẶC THÙPhát triển khả năng đánh giá tình hình phát triển về chính trị, quân sự, pháp luật ở một thời kì lịch sử Trình bày được bộ máy chính quyền thời Lê sơ, chính sách đối với quân đội thời Lê, những điểm chính của bộ luật Hồng Đức 1 So sánh với thời Trần để c

Chủ đề E: Mạng máy tính và InternetVị trí bài học: tiết 2 trong chủ đề. Bài 5: InternetYêu cầu cần đạt của chủ đề:– Nêu được khái niệm và lợi ích của mạng máy tính.– Nêu được ví dụ cụ thể về trường hợp mạng không dây tiện dụng hơn mạng có dây.– Nêu được các thành phần c

KĨ NĂNG ĐỌC - Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản: ý kiến chủ quan, khách quan (thực trạng, nguyên nhân, tác hại, giải pháp của việc sử dụng bao bì ni lông); mục đích văn bản (thay đổi nhận thức, hành động của mỗi người về bảo vệ môi trường).- Phân tích được vai

Bài mở đầu 01 1. Kiến thức- Hiểu được tầm quan trọng của việc nắm các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và trong sinh hoạt.- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí- Nêu được vai trò của Địa lí trong cuộc sống.2. Năng lực- Năng lực chung:

CHỦ ĐỀ : ĐÔNG NAM Á TỪ NHỮNG THẾ KỶ TIẾP GIÁP CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỶ XBƯỚC 1: YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ- Trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đông Nam Á.- Trình bày được quá trình xuất hiện các vương quốc cổ ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỷ VII.- Nêu được

KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤTBƯỚC 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU CẦN ĐẠT- Mô tả được sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất.- Tính toán được giờ địa phương/giờ khu vực, so sánh được giờ của hai địa điểm trên Trái Đất.- Trình bày được hiện t

KẾ HOẠCH CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TÊN CHỦ ĐỀ: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍMôn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa Lý ; Lớp: 7I. Mục đích và thời gian đánh giá.- Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập.- Thời điểm đánh giá: Diễn ra trong suốt quá trình dạy họ

Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời câu hỏi:Tôi nắm lấy cái vai gầy của Lão, ôn tồn bảo:- Chẳng kiếp gì sung sướng thật, nhưng có cái này là sung sướng; bây giờ cụ ngồi xuống phản này chơi, tôi đi luộc mấy củ khoai lang, nấu một ấm nước chè tươi thật đặc; ông con mình ăn

1- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA TIẾT DẠY: Thông qua bài học giúp học sinh :- Giúp học sinh nắm được khái niệm vai xã hội trong hội thoại và mối quan hệ giữa các vai trong quá trình hội thoại. - Biết vận dụng kiến thức trong quá trình hội thoại để giao tiếp một cách có ý thức và

Xét tình huống sau:TÌNH HUỐNG 2 Trong một buổi thảo luận của lớp, cô giáo yêu cầu học sinh A phát biểu ý kiến về vấn đề bảo vệ môi trường, học sinh A chưa kịp trình bày thì học sinh B vội vàng đứng lên đưa ra ý kiến của mình. Trong lĩnh vực hội thoại, hành vi của B được

NGOẠI KHÓA TÌNH YÊU ĐẤT NƯỚC TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI( Qua các tác phẩm đã học - Ngữ văn 8)I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Thiếp, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm

II - LUYỆN TẬP Chỉ ra phép hoán dụ trong những câu thơ, câu văn sau và cho biết mối quan hệ giữa các sự vật trong mỗi phép hoán dụ là gì .a) Nhóm 1 Làng xóm ta xưa kia lam lũ quanh năm mà vẫn quanh năm đói rách. Làng xóm ta ngày nay bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể

3. Kết luận: Ghi nhớ SgkCó 4 kiểu hoán dụ thường gặp là:LấyLấy một bộ phận để gọi toàn thể;Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chưa đựng;Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật;Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng.

1. Về kiến thức:a. Đọc- hiểu- Hiểu được nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy được nét đặc sắc của ngòi bút Tô Hoài trong cả hai phương thức miêu tả và kể chuyện.- Tích hợp với Tiếng Việt về khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo và tác dụng của câu luận, câu

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Biết được những ngày lễ lớn trong tháng.- Tổng kết đánh giá tình hình học tập và thực hiện nề nếp của học sinh trong tuần qua. Phát hiện và kịp thời giải quyết những tồn tại của học sinh. Từ đó có biện pháp liên hệ với PHHS (nếu có). Đồng thời

PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ:A. CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ.- Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn bản – tiếng Việt - làm văn trong học kì I để xây dự

Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa. Từ khi có vịnh Bắc Bộ và từ khi quần đảo Cô Tô mang lấy dấu hiệu của sự sống con người thì, sau mỗi lần dông bão, bao giờ bầu trời Cô Tô cũng trong sáng như vậy. Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt,nước biển

TÌNH HUỐNG 1. Khi đi đến ngã tư gặp tín hiệu đèn đỏ ( do điều khiển tự động) nhưng có một chú công an làm hiệu lệnh điều khiển người tham gia giao thông. Khi đó em sẽ tham gia giao thông theo tín hiệu đèn đỏ hay theo hiệu lệnh của chú công an? Tham gia giao thông theo h

I.TRẮC NGHIỆM: Chọn câu trả lời đúngCâu 1. Nhà Hán có chính sách nào để đồng hóa dân ta: A.Tăng cường đưa người Hán sang B. Buộc dân ta phải học chữ Hán C. Buộc dân ta tuân theo luật pháp và phong tục tập quán người Hán D. cả ba chính sách trênCâu 2. Sản phẩm nông nghi

I.THẾ NÀO LÀ DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU?Ghi nhớ 1:Khi nói hoặc viết, có thể dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ-vị, làm thành phần của câu hoặc của cụm từ để mở rộng câu.II. CÁC TRƯỜNG HỢP DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU?Ghi n

I.Đọc- hiểu chú thích.II.Đọc- hiểu văn bản.1. Cấu trúc văn bản.2. Nội dung văn bản.a.Nhận định chung về đức tính giản dị của Bác:b. Những biểu hiện về đức tính giản dị của Bác Hồ.* Giản dị trong lối sống.- Bữa cơm đạm bạc, tiết kiệm , giản đơn -Nơi ở gọn gàng, đơn sơ, h

1. Nhận định chung về sự giản dị của Bác- Sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị và đời sống bình thường của Bác.- Sử dụng từ ngữ biểu cảm:rất lạ lùng, rất kì diệu, tuyệt diệu - Lập luận ngắn gọn mà sâu sắc