- Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và sinh hoạt.- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa lí mang lại.- Nêu được vai trò của địa lí trong cuộc sống, có cái nhìn khách qua về thế giới quan và giải quyết cá

Câu I 1. Phân tích tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến sự phát triển kinh tế - xã hội thế giới. Việt Nam cần phải làm gì trước tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại?2. Trình bày những đặc điểm nổi bật về tự nhiên, dâ

CĐ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNGSHDC: Khai giảng năm học mới Tuần 1HĐGD theo chủ đề: Lớp học mới của em Tuần 1SHL: Xây dựng nội quy lớp học. Tuần 1SHDC: Truyền thống trường em Tuần 2HĐGD theo chủ đề: Tìm hiểu truyền thống nhà trường Tuần 2SHL: Giới thiệu truyền thống nhà trường

- Nêu và thực hiện được những việc em nên làm để thiết lập được các mối quan hệ với bạn, thầy cô và gìn giữ tình bạn,tình thầy trò.- Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và tự giác tham gia xây dựng truyền thống nhà trường.- Nêu và thực hiện được những việc

Câu 49: Cho bảng số liệu:DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG LÚA Ở MỘT SỐ VÙNG CỦA NƯỚC TA NĂM 2018Vùng Diện tích (nghìn ha) Sản lượng (nghìn tấn)Đồng bằng sông Hồng 999,7 6 085,5Trung du và miền núi Bắc Bộ 631,2 3 590,6Tây Nguyên 245,4 1 375,6Đông Nam Bộ 270,5 1 423,0Đồng bằng sông

BÀI 1: BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH VIỆT NAM+ Tên bản đồ: Bản đồ hành chính trang 4-5 – Atlát địa lý Việt Nam+ Nội dung chính:- Thể hiện toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam gồm 64 tỉnh thành, vùng lãnh thổ, hải đảo, vùng trời- Giáp với các nước Trung Quốc; Lào; Campuchia- Diện tích biển: >

1. Công cuộc đổi mới là một cuộc cải cách toàn diện về kinh tế - xã hội:a. Bối cảnh:- Ngày 30 - 4 - 1975: Đất nước thống nhất, cả nước tập trung vào hàn gắn vết thươngchiến tranh và xây dựng, phát triển đất nước.- Nước ta đi lên từ một nước nông nghiệp lạc hậu.- Tình hì

BÀI 3: LƯỢC ĐỒ TRÍ NHỚ(1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Về kiến thứcThông qua bài học, HS nắm được:- Vẽ lược đồ trí nhớ thể hiện các đối tượng địa lí thân quen đối với cá nhân.2. Năng lực- Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác.- Năng

Bài 1: Sự tương phản về trình độ phát triển KT- XH của các nhóm nước. Cuộc cách mạng KH&CN hiện đại. - Biết sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nước : phát triển, đang phát triển, nước công nghiệp mới (NIC).- Trình bày được đặc điểm nổi bậ

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được thế mạnh kinh tế ở Trung du và miền núi Bắc Bộ, thể hiện ở một số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp và sự phân bố của các ngành đó. - Nêu được tên các trung tâm kinh tế và các ngành kinh tế của từng trun

Nội dung kiến thức: - Mô tả và trình bày vị trí, phạm vi lãnh thổ của khu vực Đông Nam Á.- Trình bày được đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á.- Phân tích ảnh hưởng của địa hình đối với khí hậu của khu vựcI. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động

TÊN BÀI DẠY: KHÁI QUÁT CHÂU MĨMôn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7Thời gian thực hiện: (1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được vị trí địa lí và ý nghĩa của vị trí địa lí châu Mỹ trong phát triển kinh tế và xã hội.- Giải thích được vì sao c

I. MỤC TIÊU :Yêu cầu cần đạt:1. Kiến thức: Học sinh hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6. - Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và sinh hoạt.- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa l

Câu 1. Để thể hiện sự thay đổi về quy mô của các đối tượng cùng nằm trong một tổng thể thì biểu đồ thích hợp nhất làA.biểu đồ cột. B.biểu đồ kết hợp. C.biểu đồ cột chồng. D.biểu đồ đường.Câu 2. Để thể hiện tình hình phát triển của một (hay nhiều) đối tượng địa lí kinh t

1. Kiến thức: Học sinh hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6. - Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và sinh hoạt.- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa lí mang lại.- Nêu được vai trò

Câu 41: Nguồn lợi thủy sản ven bờ nước ta bị giảm sút rõ rệt doA. nước biển dâng cao. B. khai thác quá mức.C. có nhiều cơn bão. D. sạt lở bờ biển. Câu 42: Biện pháp để tránh thiệt hại khi có bão mạnh ở nước ta làA. chống cháy rừng. B. xây hồ tích nước. C. sơ tán dân. D.

Câu 1. Trái Đất (3,0 điểm)a) Trình bày và giải thích hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau của Nam Bán Cầutừ ngày 23/9 đến ngày 21/3.b) Vì sao Trái Đất có sự sống?Câu 2. Khí quyển + Thạch quyển (4,0 điểm)a) Nêu và giải thích sự thay đổi của độ ẩm tương đối theo vĩ độ.

Chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa trên biển Đông đang là vấn đề nóng bỏng vì có ảnh hưởng trực tiếp đến an ninh, quốc phòng và phát triển kinh tế-xã hội của đất nước ta. Học sinh THPT, đặc biệt là học sinh lớp 12, lực lượng chuẩn bị góp p

Câu 5. Duyên Hải Nam Trung Bộ có thế mạnh vềA. Thế mạnh trồng cây công nghiệp, cây đặc sảnB. Hình thành cơ cấu nông – lâm – ngư nghiệpC. Khai thác thế mạnh tổng hợp trong nông nghiệp của trung du, đồng bằng và vùng ven biểnD. Phát triển tổng hợp kinh tế biển Câu 6: Căn

Tuần 1 Bài 2: Một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ - Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ (Đối tượng biểu hiện, cách thể hiện, khả năng biểu hiện).- Nhận biết được một số phương pháp phổ biến để thể hiện c

) * Hướng từ O đến E, H, G, C Từ O đến E: hướng Bắc Từ O đến H: hướng Nam Từ O đến G: hướng Đông Từ O đến C: hướng Tây * Hướng từ O đến A, B, D, F Từ O đến A: hướng Nam - Tây Nam Từ O đến B: hướng Tây - Tây Nam Từ O đến G: hướng Tây Bắc Từ O đến C: hướng Đông - Đông Bắc

Câu 12 (NB): Điểm cực Nam phần đất liền nước ta nằm ở vĩ độ 8034’B tại xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, thuộc tỉnh nào sau đây?A. Bạc Liêu. B. Cà Mau. C. Kiên Giang. D. Sóc Trăng.Câu 13 (NB): Điểm cực Tây phần đất liền của nước ta nằm ở kinh độ 102009’Đ tại xã Sín Thầu, huy

I. CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ THƯỜNG GẶP II. CÁCH NHẬN BIẾT, XÁC ĐỊNH DẠNG BIỂU ĐỒ CẦN VẼ 1. Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ gì thì ta vẽ biểu đồ đó. 2. Nếu đề bài không yêu cầu vẽ cụ thể thì ta phải dựa theo một số cụm từ gợi ý của đề bài để nhận biết dạng biểu đề cần vẽ: Ví dụ 1