Giáo án các môn học Lớp 1 - Tuần 18- Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Thanh Mai

 TUẦN 18
 Thứ hai, ngày 17 tháng 1 năm 2022
 TẬP VIẾT
 (1 tiết - sau bài 126, 127)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết đúng các vần uyn, uyt, oang, oac, từ ngữ màn tuyn, xe buýt, khoang 
tàu, áo khoác - kiểu chữ cỡ vừa và cỡ nhỏ, chữ viết rõ ràng, đều nét.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Bảng phụ viết vần, từ ngữ trên dòng kẻ ô li. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học. 
 2. Luyện tập 
 2.1. Viết chữ cỡ nhỡ
 - HS đọc trên bảng các vần và từ ngữ (cỡ vừa): uyn, màn tuyn; uyt, xe 
buýt; oang, khoang tàu; oac, áo khoác.
 - GV hướng dẫn HS viết (chia 2 chặng: mỗi chặng một cặp vần, từ ngữ): 
 + uyn: Chú ý viết liền nét u - y - n (không nhấc bút).
 + màn tuyn: Viết chữ màn cần lưu ý lia bút từ m sang a, viết tiếp n, thêm 
dấu huyền trên a thành chữ màn. Chữ tuyn bắt đầu bằng t, nối nét sang vần uyn. 
Khoảng cách giữa 2 chữ màn tuyn bằng 1 con chữ o.
 + uyt: Chú ý viết liền nét u - y - t (không nhấc bút, từ y sang t chỉ rê bút).
 + xe buýt: Viết liền nét chữ xe. Viết chữ buýt: rê bút từ b sang u để viết tiếp 
vần tuyt, thêm dấu sắc trên y thành buýt. Chú ý khoảng cách hợp lý giữa xe và 
buýt.
 + oang: Chú ý rê bút, chuyển hướng khi viết xong o để viết sang a, giữa n và 
g có thể lia bút, để khoảng cách giữa n và g không xa quá. .
 + khoang tàu: Viết xong kh, lia bút viết tiếp vần oang; chữ tàu viết liền nét, 
ghi dấu huyền trên a thành chữ tàu. Chú ý khoảng cách hợp lý giữa khoang và tàu.
 + oac: Chú ý viết o - a như ở vần oang; từ a lia bút viết tiếp c thành oac.
 + áo khoác: Chú ý lia bút từ a sang o, thêm dấu sắc trên a thành chữ áo. 
Viết chữ kh, vần oac, dấu sắc đặt trên a.
 - HS viết vào vở Luyện viết 1, tập hai. 
 2.2. Viết chữ cỡ nhỏ 
 - HS đọc các từ ngữ (cỡ nhỏ): màn tuyn, xe buýt, khoang tàu, áo khoác. - GV hướng dẫn HS cách viết các chữ theo cỡ nhỏ. Chú ý chiều cao các con 
chữ: t cao 1,5 li ; y, b, k, h, g: cao 2,5 li.
 - HS viết vào vở Luyện viết, hoàn thành phần Luyện tập thêm.
 3. Củng cố, dặn dò
 - Cho HS đọc lại một số từ vừa viết.
 - Tuyên dương những HS viết nắn nót, sạch đẹp.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TOÁN
 Bài 58. LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Thực hiện được cộng, hừ các phép tính dạng 14 + 3 và dạng 17-2.
 - Nhận biết bài toán có lời văn gồm các số (điều đã biết) và câu hỏi (điều cần 
tìm). Nắm bắt được thông tin toán học hữu ích trong mỗi bài toán và lựa chọn đúng 
phép tính để giải quyết vấn đề.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống 
gắn với thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Chuẩn bị một số bài toán gắn với thực tế sử dụng các phép tính cộng, trừ 
đã học.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. Hoạt động khởi động
 - HS chia sẻ các tình huống có phép cộng hoặc phép trừ trong thực tế gắn 
 với gia đình em. Hoặc chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” cộng hoặc trừ nhẩm 
 trong phạm vi 10 hoặc dạng 14 + 3, 17 - 2 đã học.
 - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi, chia sẻ trước lớp. Khuyến khích HS nói, 
 diễn đạt bằng chính ngôn ngữ của các em. B. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài l
 - Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng hoặc trừ nêu trong bài.
 - HS đổi vở, chấm chéo, đặt câu hỏi và nói cho nhau về kết quả các phép 
tính tương ứng.
 - Lưu ý: GV có thể đặt câu hỏi để HS nói cách tính nhanh với các phép cộng 
dạng 10 + 6, các phép trừ dạng 17-7. GV nêu một số phép tính khác dạng trên đê 
HS thực hành. HS có thể tự nêu phép tính dạng 10 + 6, 17 - 7 đố bạn trả lời.
 Bài 2
 - Cá nhân HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?
 - HS chỉ vào tranh nói tình huống tranh, mô tả điều gì đã biết, điều gì phải 
tìm.
 - HS đọc bài toán (HS nêu số hoặc đặt thẻ số thích hợp vào ô dấu ?).
 - GV hỏi: Bài toán cho ta biết điều gì? Bài toán hỏi gì? Hãy nói cho bạn 
nghe suy nghĩ của em.
 - GV giới thiệu bài toán có lời văn. Bài toán gồm hai phần: phần thông tin 
cho biết, phần thông tin cần tìm (thường ở dạng câu hỏi bắt đầu từ chữ “Hỏi...”).
 - HS tự đưa ra một số ví dụ về bài toán có lời văn, chia sẻ trong nhóm và cử 
đại điện trình bày.
 Bài 3
 - HS đọc bài toán, suy nghĩ xem bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?
 - HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn để tìm cách trả lời câu hỏi 
bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép cộng hay phép trừ để tìm câu trả lời cho 
bài toán đặt ra, tại sao).
 - HS viết phép tính thích hợp và trả lời:
 - Phép tính: 6 + 3 = 9.
 Trả lời: Tổ em có tất cả 9 bạn.
 a. Phép tính: 5-1=4.
 - Trả lời: Trên sân còn lại 4 bạn.
 - HS kiểm tra lại các thông tin đã biết, phép tính và câu trả lời chính xác.
 - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.
 Bài 4
 - HS đọc bài toán, suy nghĩ xem bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
 - HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn để tìm cách trả lời câu hoi 
bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép cộng hay phép trừ để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra, tại sao).
 - HS viết phép tính thích hợp và trả lời:
 - Phép tính: 18 - 4 = 14.
 Trả lời: Trên xe còn lại 14 người.
 - HS kiêm tra lại phép tính và câu trả lời.
 - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.
 C. Hoạt động vận dụng
 GV khuyến khích HS liên hệ đặt ra một số bài toán thực tế gắn với trường 
 lớp, gia đình, cộng đồng sử dụng phép cộng hoặc phép trừ đã học.
 D. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Theo em khi giải quyết một 
 bài toán có lời văn cần chú ý điều gì?
 - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ 
 trong phạm vi 20 và đặt bài toán cho mỗi tình huống đó để hôm sau chia sẻ với 
 các bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Tiếng Việt
 BÀI 128: KỂ CHUYỆN
 CÁ ĐUÔI CỜ
 (0,5 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nghe hiểu câu chuyện. 
 - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi theo tranh. 
 - Nhìn tranh, có thể kể được từng đoạn câu chuyện.
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cá săn sắt tốt bụng, sắp đến đích vẫn sẵn 
sàng bỏ cuộc đua để giúp chị chim sẻ tìm lại quả trứng sắp nở. Chê cá rô ích kỷ, 
chỉ nghĩ đến chiến thắng. Cá săn sắt được mọi người yêu quý, đính lá cờ vào đuôi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu /6 tranh minh hoạ truyện phóng to. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHUE YẾU
 A. KHỞI ĐỘNG: GV gắn lên bảng 6 tranh minh hoạ câu chuyện Hoa tặng 
bà, mời 2 HS tiếp nối nhau, mỗi HS kể chuyện theo 3 tranh.
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 1. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
 1.1. Quan sát và phỏng đoán: GV gắn lên bảng 6 tranh minh hoạ, giới 
thiệu chuyện Cá đuôi cờ: Các em hãy xem tranh để biết chuyện có những nhân vật 
nào? / GV (chỉ hình cá săn sắt): Truyện có cá săn sắt (cả lớp nhắc lại: cá săn sắt). 
GV (chỉ hình cá rô, chị chim sẻ): Truyện có cá rô, chị chim sẻ. Ngoài ra còn có 
cua, ếch, các loài cá khác. / GV: Hãy đoán điều gì xảy ra trong câu chuyện? (Các 
loài cá mở hội thi bơi. Có chuyện gì đó đã xảy ra với chim sẻ...).
 1.2. Giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện kể về cuộc thi bơi giữa các loài cá. 
Cá săn sắt và cá rô đã vượt lên trước nhưng giữa đường, cá săn sắt lại dừng cuộc 
thi Vì muốn giúp đỡ chị chim sẻ. Cá săn sắt về đích chậm nhưng vẫn được trao 
giải. Vì sao như vậy? Các em hãy theo dõi câu chuyện.
 2. Khám phá và luyện tập
 2.1. Nghe kể chuyện: GV kể chuyện 3 lần với giọng diễn cảm. Nhấn giọng, 
gây ấn tượng với các từ ngữ gợi tả, gợi cảm, làm rõ thái độ, hành động khác biệt 
của cá rô, cá săn sắt trước tai nạn của chị chim sẻ, thái độ cảm phục của cả hội thi 
trước hành động cao đẹp của cá săn sắt.
 Cá đuôi cờ
 (1) Các loài cá trong hồ mở hội thi bơi. Chẳng mấy chốc, cá săn sắt và cá rô 
đã vượt lên trước.
 (2) Khi hai bạn đang cố hết sức về đích thì nghe thấy tiếng chị chim sẻ kêu 
thảm thiết: “Ai cứu con tôi với! Trứng của tôi sắp nở những cơn dông đã lật nhào 
tô của tôi xuống hồ rồi”.
 (3) Cá rô chẳng nói gì, cứ bơi tiếp. Còn cá săn sắt lập tức quay lại giúp chị 
chim sẻ.
 (4) Sau một hồi tìm kiếm, cá săn sắt đã tìm thấy trứng cho chị chim sẻ. Sau 
đó, nó vội rẽ nước tiếp tục cuộc thi. Nhưng không kịp nữa vì cá rô đã về đích rồi.
 (5) Tại lễ trao giải thưởng, chị chim sẻ bay tới và nói:
 - Cá săn sắt đang dẫn đầu cuộc đua nhưng anh ấy đã dừng lại để cứu con tôi 
nên mới về đích chậm. (6) Nghe lời kể của chị chim sẻ, mọi người đều nhất trí trao giải đặc biệt cho 
cá săn sắt tốt bụng. Người ta đính lá cờ vào đuôi cá săn sắt. Từ đó, cá săn sắt còn 
được gọi là “cá đuôi cờ”.
 2.2. Trả lời câu hỏi theo tranh 
 a) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh
 - GV chỉ tranh 1, hỏi: Các loài cá trong hồ mở hội gì? (Các loài cá trong hồ 
mở hội thi bơi). Ai đã vượt lên trước? (Cá săn sắt và cá rô đã vượt lên trước).
 - GV chỉ tranh 2: Khi cá săn sắt và cá rô đang cố sức về đích thì chim sẻ bay 
đến nói gì? (Khi cá săn sắt và cá rô đang cố sức về đích thì chị chim sẻ bay đến, 
kêu thảm thiết: “Ai cứu con tôi với! Trứng của tôi sắp nở nhưng cơn dông đã lật 
nhào tổ của tôi xuống hồ rồi”.
 - GV chỉ tranh 3: Cá rô hay cá săn sắt quay lại giúp chị chim sẻ? (Ca săn sắt 
lập tức quay lại giúp chị chim sẻ).
 - GV chỉ tranh 4: Cá săn sắt đã giúp được gì cho chị chim sẻ? (Cá săn sắt đã 
tìm thấy trứng giúp chị chim sẻ). Khi nó tiếp tục cuộc thi thì ai đã về đích? (Khi nó 
tiếp tục cuộc thi thì cá rô đã về đích rồi).
 - GV chỉ tranh 5: Tại lễ trao giải, chim sẻ đã nói gì với mọi người? (Tại lễ 
trao giải, chim sẻ đã nói với mọi người: “Cá săn sắt đang dẫn đầu cuộc đua nhưng 
anh ấy đã dừng lại để cứu con tôi nên mới về đích chậm”).
 - GV chỉ tranh 6: Vì sao cá săn sắt được trao giải đặc biệt? (Cá săn sắt được 
trao giải đặc biệt vì lòng tốt sẵn sàng cứu người). Vì sao cá săn sắt còn được gọi là 
cá đuôi cờ? (Cá săn sắt còn được gọi là cá đuôi cờ vì mọi người đã đính giải 
thưởng đặc biệt là lá cờ vào đuôi của nó).
 b) Mỗi HS trả lời các câu hỏi theo 2 tranh. 
 c) 1 HS trả lời các câu hỏi theo 6 tranh. 
 2.3. Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi) 
 a) Mỗi HS chỉ 2 tranh, tự kể chuyện.
 b) HS kể chuyện theo tranh bất kì. HS có thể chọn tranh bằng trò chơi Xúc 
xắc 6 mặt, HS 1 gieo quân xúc xắc, xuất hiện mặt số nào thì kể theo tranh đoạn ấy 
(VD: gieo xúc xắc được số 5 – kể theo tranh 5). HS 2 gieo xúc xắc và kể đoạn 
khác. Nếu gieo trúng số của bạn trước (đoạn đã kể) thì gieo lại để rơi vào đoạn 
chưa kể.
 c) 1 hoặc 2 HS chỉ tranh, tự kể toàn bộ câu chuyện.
 * GV cất tranh, 1 HS giỏi kể lại câu chuyện. 
 2.4. Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - GV: Em nhận xét gì về cá săn sắt? (Cá săn sắt tốt bụng, sẵn lòng giúp đỡ 
người khác. Cá săn sắt thương người, đang thi cũng quay lại giúp chị chim sẻ tìm 
quả trứng rơi xuống hồ,...).
 - GV: Em nhận xét gì về cá rô? (Cá rô chỉ nghĩ đến cuộc thi, nghe chị chim 
sẻ kêu cứu cũng không giúp. / Cá rô chỉ nghĩ đến mình, không giúp người khác lúc 
khó khăn. Cá rô đáng trách...).
 - GV: Câu chuyện khen ngợi cá săn sắt đã giúp đỡ chị chim sẻ nên được mọi 
người yêu quý, được đính cờ vào đuôi nên có tên là cá đuôi cờ.
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV khen ngợi những HS kể chuyện hay. 
 - Dặn HS về nhà kể với người thân điều hay em đã học được ở lớp. 
 - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết kể chuyện tuần sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TIẾNG VIỆT 
 BÀI 129
 ÔN TẬP
 (0.5 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Những người bạn tốt.
 - Làm đúng BT điền dấu kết thúc câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi. 
 - Nghe viết 2 câu văn với cỡ chữ nhỏ, không mắc quá 1 lỗi. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, máy chiếu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 1. Giới thiệu bài: GV nêu MĐYC của bài học. 
 2. Luyện tập 
 2.1. BT1 (Tập đọc)
 a) GV chỉ hình, giới thiệu: Bài đọc Những người bạn tốt kể chuyện mèo, lợn 
và ếch lập đội thi bơi thuyền. Các bạn mỗi người đều có tài riêng nhưng đều bị mèo chê nên cuối cùng mèo phải thi bơi thuyền một mình. Vừa ra xa bờ, mèo rơi 
xuống nước. Các bạn đã cư xử với mèo như thế nào?
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: lợn (heo); rộng ngoác (rộng hết cỡ, khác hẳn 
bình thường); xuýt xoa (phát ra âm thanh như tiếng gió, cảm giác bị rét và kinh 
ngạc trước việc gì).
 c) Luyện đọc từ ngữ: bơi thuyền, vận động viên, chẳng thích ai, miệng ếch 
rộng ngoác, chèo khỏe, thuyền tròng trành, rơi xuống nước, choàng, xuýt xoa, thật 
tuyệt.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có 11 câu. 
 - GV chỉ từng câu (chỉ liền 3 câu cuối bài) cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 3 câu cuối bài) (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc từng đoạn, cả bài (chia bài làm 2 đoạn: 4 câu /7 câu). 
 - Cuối cùng, cả lớp đọc đồng thanh cả bài (đọc nhỏ). 
 - GV hỏi: Vậy ai là bạn tốt của mèo? (Lợn và ếch là bạn tốt của mèo). 
 g) BT về dấu câu (Điền dấu chấm hoặc dấu chấm hỏi...).
 - GV nêu YC: Ba câu văn đều thiếu dấu kết thúc câu. Cần đặt dấu chấm hoặc 
dấu chấm hỏi cuối mỗi cầu cho phù hợp.
 - Cả lớp đọc từng câu. /1 HS nói kết quả. / GV chỉ từng câu, cả lớp đọc:
 a) Ai là bạn tốt của mèo? (dấu chấm hỏi) 
 b) Mèo xin lỗi hai bạn ếch và lợn. (dấu chấm)
 c) Vì sao mèo xin lỗi hai bạn ếch và lợn? (dấu chấm hỏi)
 2.2. BT 2 (Nghe viết)
 - GV viết bảng 2 câu văn cần nghe viết; nêu YC; chỉ hình thức thể hiện 2 câu 
văn: dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng.
 - 1 HS đọc 2 câu văn. Cả lớp đọc lại.
 - GV nhắc HS chú ý những từ dễ viết sai (xuýt xoa, tuyệt); cách trình bày 2 
câu văn: Viết chữ đầu câu 1 (Mèo xuýt xoa) lùi vào 1 ô. Chữ đầu câu 2, cũng lùi 
vào 1 ô, gạch đầu dòng, viết Các bạn...
 - HS gấp SGK, mở vở Luyện viết 1. GV có thể đọc từng câu / hoặc đọc 2 - 3 
tiếng một cho HS viết (Mèo xuýt xoa: /Các bạn / thật là tuyệt vời.).
 - GV đọc chậm Mèo xuýt xoa cho HS viết, tô chữ viết hoa M đầu câu. HS 
viết xong, GV đọc tiếp: (hai chấm xuống dòng, gạch đầu dòng) Các bạn / thật là / 
tuyệt vời. Đọc mỗi cụm từ 2 lần hoặc không quá 3 lần. HS nào viết bài vào vở có 
thể viết chữ in hoa M, C đầu câu. - HS viết xong, nghe GV đọc chậm lại hai câu văn để sửa lỗi.
 - HS đổi bài với bạn để sửa lỗi cho nhau. / GV chữa bài, nhận xét chung.
 3. Củng cố, dặn dò
 - HS đọc lại một số câu, từ.
 - Tuyên dương những HS viết đẹp, sạch sẽ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Thứ ba, ngày 18 tháng 1 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI 130: OĂNG, OĂC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết các vần oăng, oăc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần oăng, 
oăc 
 - Ghép đúng từ ngữ (có vần oăng, vần oăc) với hình tương ứng. 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Ai can đảm?.
 - Viết đúng các vần oăng, oăc, các tiếng (con) hoẵng, ngoắc (tay) cỡ vừa 
(trên bảng con).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, ti vi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1
 A. KHỞI ĐỘNG 
 - 2 HS tiếp nối nhau đọc bài Những người bạn tốt (SGK, bài 129).
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 
 1. Giới thiệu bài: vần oăng, vần oăc. 
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
 2.1. Dạy vần oăng 
 - GV viết: o, ă, ng. / HS: o - ă - ngờ - oăng.
 - HS nói: con hoẵng. / Tiếng hoẵng có vần oăng. / Phân tích vần oăng: âm o 
đứng trước, ă ở giữa, ng nằm ở cuối. - Đánh vần, đọc trơn: o - ă - ngờ - oăng / hờ - oăng - hoăng - ngã - hoẵng/ 
con hoẵng. 
 2.2. Dạy vần oăc (như vần oăng): So sánh vần oăc khác vần oăng ở âm cuối 
c. 
 - Đánh vần, đọc trơn: o - ă - cờ - oăc / ngờ - oăc - ngoăc - sắc - ngoắc / ngoắc 
tay. 
 * Củng cố: Cả lớp đọc trơn các vần, từ khoá: oăng, con hoẵng; oăc, ngoắc 
tay.
 3. Luyện tập 
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm từ ngữ ứng với hình)
 - GV chỉ từng từ ngữ, 2 HS cùng đánh vần, cả lớp đọc trơn: ngoắc sừng, cổ 
dài ngoằng,... / HS làm bài, nối hình với từ ngữ tương ứng trong VBT.
 - GV chỉ từng hình, cả lớp đọc: 1) cổ dài ngoẵng, 2) ngoắc sừng, 3) chớp 
loằng ngoằng, 4) dấu ngoặc đơn 5) chạy loăng quăng.
 - GV chỉ từng tiếng (có vần oăng, oăc), cả lớp: Tiếng ngoẵng có vần oăng. 
 Tiếng ngoắc có vần oăc...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng vừa học: oăng, oăc, con hoẵng, ngoắc tay. 
 b) Viết vần: oăng, oăc
 - 1 HS đọc vần oăng, nói cách viết. 
 - GV viết vần oăng, hướng dẫn cách nối nét giữa o và a (chỉnh hướng bút ở 
điểm cuối chữ o xuống hơi thấp để nối sang a), viết liền nét từ a sang ng, đặt dấu 
mũ ở trên a để thành ă. / Làm tương tự với vần oăc (chỉ khác oăng ở âm cuối c).
 - HS viết: oăng, oăc (2 lần).
 c) Viết tiếng: (con) hoẵng, ngoắc (tay)
 - GV vừa viết mẫu tiếng hoẵng vừa hướng dẫn cách viết, cách nối nét từ h 
sang o; dấu ngã đặt trên ă. Làm tương tự với ngoắc, dấu sắc đặt trên ă. 
 - HS viết: (con) hoẵng, ngoắc (tay) (2 lần).
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)
 a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu bài đọc Ai can đảm? nói về 3 bạn cùng 
chơi trong sân: Một bạn khoe mình có khẩu súng nhựa. (Hoằng, mặc áo màu xanh 
da trời, đang bỏ chạy). Một bạn khoe thanh kiếm gỗ (Thắng, mặc áo màu cam 
sẫm). Bạn Tiến (áo vàng) chưa kịp nói gì. Nhưng khi có đàn ngỗng đến thì mới rõ 
ai can đảm. Giải nghĩa từ: can đảm (không sợ hãi, không ngại nguy hiểm). b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): Hoằng, liến thoắng, khoe, vung thanh 
kiếm, chẳng sợ, vươn cổ dài ngoằng, quàng quạc, chúi mỏ, ngoắc, xua ngỗng, chạy 
miết. Giải nghĩa từ: ngoắc (móc vào vật khác).
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài có 10 câu. 
 - GV chỉ từng câu (chỉ liền câu 3 và 4) cho HS đọc vỡ.
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV nhắc HS nghỉ hơi ở câu: 
Chúng vươn cổ dài ngoằng,/ kêu “quàng quạc”, / chúi mỏ về phía trước / như định 
đớp bọn trẻ.
 e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (đoạn 6 câu/ 4 câu); thi đọc cả bài. 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 g1) Ghép đúng: 
 - GV nêu YC, chỉ từng vế câu cho cả lớp đọc. 
 - HS làm bài. /1 HS đọc kết quả. (GV nối các vế câu trên bảng lớp). 
 - Cả lớp đọc kết quả: a) Hoằng - 3) ngoắc súng vào vai, bỏ chạy. b) Thắng - 
1) nấp sau lưng Tiến. c) Tiến - 2) nhặt cành cây, xua ngỗng đi.
 g2) GV: Em thích nhân vật nào? Vì sao? 
 HS phát biểu: Thích Tiến vì Tiến can đảm. Tiến không có gì trong tay nhưng 
can đảm nhặt cành cây, xua ngỗng đi. GV: Hoằng có súng nhựa, Thắng có kiếm 
gỗ. Nhưng Hoằng thấy ngỗng thì sợ, ngoắc súng vào vai, bỏ chạy. Thắng thấy 
ngỗng cũng sợ, nấp sau lưng Tiến. Tiến không có gì trong tay nhưng can đảm nhặt 
cành cây, xua ngỗng đi.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Chỉ cho HS đọc lại một số câu trong bài đọc.
 - Đọc cho người thân nghe lại bài tập đọc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Tiếng Việt
 BÀI 131: OANH, OACH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết các vần oanh, oach; đánh vần, đọc đúng tiếng có vần oanh, oach. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần oanh, vần oach. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, ti vi. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1
 A. KHỞI ĐỘNG 
 - 1 HS đọc bài đi can đảm? (bài 130). 
 - 1 HS nói tiếng em tìm được có vần oăng, vần oăc. 
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 
 1. Giới thiệu bài: vần oanh, vần oach. 
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
 2.1. Dạy vần oanh 
 - GV viết o, a, nh./HS: o - a - nhờ - oanh.
 - HS nói: khoanh bánh. / Tiếng khoanh có vần oanh. / Phân tích vần oanh: 
âm o đứng tước, a đứng giữa, nh đứng cuối. / Đánh vần, đọc trơn: o - a - nhờ - 
oanh / khờ - oanh - khoanh / khoanh bánh. .
 2.2. Dạy vần oach (như vần oanh): So sánh vần oanh với vần oach.
 * Củng cố: HS đọc trơn các vần, từ khóa: o - a - chờ - oach / hờ - oach - 
hoach - nặng - hoạch / thu hoạch.
 3. Luyện tập 
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần oanh? Tiếng nào có vần oach?) 
 - GV chỉ từng từ ngữ, HS đọc: doanh trại, làm kế hoạch nhỏ, ... 
 - HS làm bài; nói tiếng có vần oanh; tiếng có vần oach.
 - GV chỉ từng tiếng, cả lớp đồng thanh: Tiếng doanh có vần oanh. Tiếng 
hoạch có vần oach,...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng: oanh, oach, khoanh bánh, thu hoạch. 
 b) Viết vần: oanh, oach
 - 1 HS đọc vần oanh, nói cách viết.
 - GV viết mẫu vần oanh, hướng dẫn cách nối nét từ o sang a. / Làm tương tự 
với vần oach.
 - HS viết bảng con: oanh, oach (2 lần). 
 c) Viết tiếng: khoanh (bánh), (thu) hoạch - GV vừa viết mẫu tiếng khoanh vừa hướng dẫn. Chú ý cách nối nét từ kh 
sang o. / Làm tương tự với tiếng hoạch... 
 - HS viết bảng con: khoanh (bánh), (thu) hoạch (2 lần). 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Thứ tư, ngày 19 tháng 1 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI 131: OANH, OACH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 . 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Bác nông dân và con gấu (1).
 - Viết đúng các vần oanh, oach, các tiếng khoanh (bánh), (thu) hoạch cỡ vừa 
(trên bảng con).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, ti vi. 
 III. Hoạt động dạy học
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)
 a) GV chỉ hình, giới thiệu truyện Bác nông dân và con gấu (1): Truyện kể về 
một bác nông dân vào rừng trồng cải củ bị gấu đến quát mắng. Sự việc diễn ra thế 
nào? Các em hãy lắng nghe.
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa: khoảnh đất (phần đất không rộng lắm); cải củ 
(loại rau trồng để ăn củ nằm dưới đất, củ trắng nõn, lá dùng để muối dưa).
 c) Luyện đọc từ ngữ: cuốc đất, trồng cải củ, gieo, ngoảnh lại, chạy tới, bình 
tĩnh, khoảnh đất, thu hoạch, thuộc về.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có 8 câu. 
 - GV chỉ từng câu (chỉ liền câu 3 và 4) cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc 2 câu ngắn) (cá nhân, cả lớp). 
 e) Thi đọc theo vai (người dẫn chuyện, gấu, bác nông dân) - GV tô 3 màu trong bài đọc trên bảng lớp, đánh dấu những câu văn là lời 
người dẫn chuyện, lời gấu, lời bác nông dân.
 - GV mời 3 HS giỏi phân vai, đọc làm mẫu. 
 - Từng tốp 3 HS, luyện đọc theo với trước khi thi. 
 - Một vài tốp thi đọc theo vai. 
 - GV khen HS, tốp HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu cảm. 
 - Cuối cùng, cả lớp đọc đồng thanh. 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV chỉ trên bảng câu văn chưa hoàn thành, nêu YC. 
 - 1 HS nói tiếp để hoàn thành câu. 
 - Cả lớp nhắc lại: Lúc thu hoạch, tôi chỉ lấy gốc. Tất cả phần còn lại thuộc về 
ông.
 - GV: Phần còn lại thuộc về gấu là phần nào? (Phần lá, ngọn)./ GV: Phần 
ngon nhất của cây cải củ là phần củ, nằm dưới gốc. Bác nông dân đã khôn ngoan, 
có tính toán trước khi giao hẹn với gấu: bác chỉ lấy phần gốc.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Chỉ cho HS đọc lại một số câu trong bài đọc.
 - Đọc cho người thân nghe lại bài tập đọc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TẬP VIẾT
 TẬP VIẾT (SAU BÀI 130, 131)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Viết đúng các vần oăng, oăc, oanh, oach; từ ngữ con hoẵng, ngoắc tay, 
khoanh bánh, thu hoạch - kiểu chữ viết thường, cỡ vừa và nhỏ. Chữ viết rõ ràng, 
đều nét.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Bảng phụ viết vần, từ ngữ vừa học cỡ nhỡ, cỡ nhỏ. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học. 
 2. Luyện tập 2.1. Viết chữ cỡ nhỡ
 - Cả lớp đọc các vần và từ ngữ (cỡ vừa): oăng, con hoẵng; oăc, ngoắc tay; 
oanh, khoanh bánh; oach, thu hoạch.
 - GV hướng dẫn HS viết (viết mẫu và mô tả), (có thể chia làm 2 chặng: mỗi 
chặng hướng dẫn HS viết một cặp vần, từ ngữ):
 + Đăng: Viết o liền mạch với ă, n, g (từ điểm kết thúc o, chỉnh hướng bút 
xuống thấp, rê bút sang viết a, từ a nối sang n, lia bút viết tiếp g, ghi dấu mũ trên a 
để hoàn thành vần oăng.
 + con hoẵng: Viết chữ con chú ý lia bút từ c sang o, chuyển hướng và rê bút 
viết n. Viết chữ hoẵng bắt đầu từ h, lia bút viết sang o để viết vần oăng, đặt dấu 
ngã trên ă thành chữ hoẵng. Giữa 2 chữ cần để khoảng cách như quy ước.
 + oăc: Viết o - ă như trên, từ ă rê bút viết tiếp c thành vần oăc (dấu mũ trên 
a).
 + ngoắc tay: Viết xong ng, lia bút sang viết tiếp vần oăc, thêm dấu sắc trên 
thành chữ ngoắc. Viết chữ tay cần chú ý lia bút từ t sang a rồi nối nét sang y (tay).
 + oanh: Viết liền các con chữ (viết oa, nối nét sang n đến h để thành vần 
oanh). 
 + khoanh bánh: Viết xong kh, rê bút sang viết tiếp vần oanh.
 + oach: Viết liền mạch các con chữ (viết o - a như ở vần oanh, lia bút viết 
sang c rồi nối nét viết tiếp h, tạo thành vần oach).
 + thu hoạch: Viết xong th thì nối nét viết tiếp u (thu). Viết chữ hoạch chú ý 
rê bút từ h sang o để viết vần oach, thêm dấu nặng dưới a để thành chữ hoạch.
 - HS viết vào vở Luyện viết (có thể chia mỗi chặng 1 cặp vần - từ ngữ).
 2.2. Viết chữ cỡ nhỏ 
 - Cả lớp đọc từ ngữ (cỡ nhỏ): con hoẵng, ngoắc tay, khoanh bánh, thu hoạch.
 - GV hướng dẫn HS viết các chữ cỡ nhỏ. Chú ý độ cao các con chữ; khoảng 
cách giữa các chữ ghi tiếng bằng chiều ngang một chữ o.
 - HS viết vào vở Luyện viết; hoàn thành phần Luyện tập thêm.
 3. Củng cố, dặn dò
 - HS đọc lại một số câu, từ.
 - Tuyên dương những HS viết đẹp, sạch sẽ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TOÁN
 Bài 59. CỘNG, TRỪ CÁC SỐ TRÒN CHỤC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Biết cách tính nhẩm tìm kết quả phép cộng, phép trừ các số tròn chục.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng, phép trừ đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Một số thẻ thanh mười (mỗi thẻ gồm 10 khối lập phương rời).
 - Một số tình huống đơn giản có phép cộng, phép trừ các số tròn chục.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 - HS chơi trò chơi “Truyền điện” ôn lại các số tròn chục.
 - HS hoạt động theo nhóm (bàn) thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
 - Quan sát bức tranh (trong SGK hoặc trên máy chiếu).
 - Thảo luận nhóm bàn:
 + Bức tranh vẽ gì?
 + Nói với bạn về các thông tin quan sát được từ bức tranh, chẳng hạn: “Có 3 
chục quả trứng”, “Có 5 chục quả cà chua”.
 - Đặt một bài toán liên quan đến thông tin trong bức tranh.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 - HS tính 20 + 10 = 30, 50 - 20 = 30.
 - Thảo luận nhóm về các cách tìm kết quả phép tính 20 + 10 =? 50 - 20 =?
 - Đại diện nhóm trình bày.
 - HS lắng nghe và nhận xét các cách tính các bạn nêu ra.
 - GV chốt lại cách tính nhẩm:
 - Chẳng hạn: 20 + 10 = ?
 - Ta nhẩm: 2 chục + 1 chục = 3 chục.
 Vậy 20+ 10 = 30.
 - HS thực hiện một số phép tính khác. HS tự lấy ví dụ về phép cộng, phép 
trừ các số tròn chục.
 C. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài l
 - HS tính nhẩm nêu kết quả các phép cộng rồi ghi phép tính vào vở. - HS đổi vở kiểm tra chéo.
 - HS đứng tại chỗ nêu cách làm.
 Bài 2
 - HS tính nhẩm nêu kết quả các phép trừ rồi ghi phép tính vào vở.
 - MHS đổi vở kiểm tra chéo.
 - HS đứng tại chỗ nêu cách làm.
 Bài 3
 - Cá nhân HS tự làm bài 3: Tìm số thích hợp trong mỗi ô ? để có được phép 
tính đúng.
 - HS đổi vở kiểm tra chéo. Chia sẻ với bạn cách làm.
 Bài 4
 - HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
 - HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài 
toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép cộng hay phép trừ để tìm câu trả lời cho bài 
toán đặt ra, tại sao).
 - HS viết phép tính thích hợp và trả lời:
 Phép tính: 50 + 40 = 90 (hoặc 5 chục + 4 chục = 9 chục = 90). Trả lời: Cả 
hai lớp ủng hộ được 90 quyển vở.
 - HS kiểm tra lại phép tính và câu trả lời.
 GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.
 Lưu ý: GV đặt câu hỏi để HS nhận ra trước khi viết phép tính cần đổi: 5 
chục = 50; 4 chục = 40. Để biết cả hai lớp đã ủng hộ được bao nhiêu quyển vở mới 
ta dùng phép tính cộng.
 D. Hoạt động vận dụng
 - HS có thể xem lại bức tranh khởi động trong sách (hoặc trên bảng) nêu bài 
toán và phép cộng, phép trừ tương ứng.
 - HS tìm một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ 
các số tròn chục.
 E. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ 
các số tròn chục, đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó để hôm sau chia sẻ với các 
bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 
 Thứ năm, ngày 20 tháng 1 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI 132: UÊNH, UÊCH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nhận biết các vần uênh, uêch, đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần uênh, 
uêch. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần uênh, vần uêch. 
 - Viết đúng các vần uênh, uêch, các tiếng huênh (hoang), nguệch (ngoạc) cỡ 
vừa (trên bảng con).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy tính, ti vi. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1
 A. KHỞI ĐỘNG 
 - 2 HS tiếp nối nhau đọc bài: Bác nông dân và con gấu (1). 
 B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 
 1. Giới thiệu bài: vần uênh, vần uêch. 
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
 2.1. Dạy vần uênh 
 - GV viết: u, ê, nh/ HS: u - ê - nhờ – uênh. 
 - HS nói: nói huênh hoang. (Tiếng huênh có vần uênh. Phân tích vần uênh. 
 - Đánh vần, đọc trơn: u - ê - nhờ - uênh / hờ - uênh - huênh / huênh hoang.
 2.2. Dạy vần uêch (như vần uênh): So sánh với vần uênh (chỉ khác ở âm 
cuối ch). / Đánh vần, đọc trơn: u - ê - chờ - uêch / ngờ - uêch - nguêch - nặng - 
nguệch / nguệch ngoạc.
 * Củng cố: Cả lớp đọc trơn; uênh, nói huênh hoang; uêch, vẽ nguệch ngoạc.
 3. Luyện tập
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần uênh? Tiếng nào có vần uêch?) 
 - GV đưa lên bảng lớp nội dung BT, nêu YC. 
 - GV chỉ từng từ, HS đánh vần, đọc trơn: xuềnh (xoàng), (bộc) tuệch,... 
 - 1 HS đọc mẫu: Trống huếch, tiếng huếch có vần uêch. - HS đánh dấu tiếng có vần uênh, vần uêch trong VBT.
 - GV chỉ bảng, 1 HS nói kết quả, GV giúp HS đánh dấu: Tiếng có vần uênh 
 (xuềnh, chuếnh). Tiếng có vần uêch (tuệch, tuếch, huếch, khuếch).
 - GV chỉ bảng, cả lớp: Tiếng xuềnh có vần uênh. Tiếng tuệch có vần uêch,... 
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) HS đọc các vần, tiếng vừa học: uênh, uêch, huênh (hoang), nguệch 
 (ngoạc). 
 b) Viết vần: uênh, uêch
 - 1 HS đọc vần uênh, nói cách viết. / GV viết vần uênh, hướng dẫn cách nối 
 nét, viết dấu mũ trên ê. / Làm tương tự với vần uêch.
 - HS viết: uênh, uêch (2 lần). 
 c) Viết tiếng: huênh (hoang), nguệch (ngoạc)
 - GV vừa viết tiếng huênh vừa mô tả cách viết, độ cao các con chữ, cách nối 
 nét giữa h và u./ Làm tương tự với nguệch, dấu nặng đặt dưới ê. 
 - HS viết bảng con: huênh (hoang), nguệch (ngoạc) (2 lần).
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3).
 a) GV chỉ hình, giới thiệu truyện Bác nông dân và con gấu (2): Bác nông 
dân đang gom củ cải bỏ vào sọt. Con gấu đứng gần đó, một tay cầm những lá cải, một tay 
đang xoa lưỡi.
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: huênh hoang (thái độ khoe khoang, nói 
 phóng lên, không đúng sự thật).
 c) Luyện đọc từ ngữ: thích lắm, miệng rộng huếch, gật gù, huênh hoang, biết 
 tay, trắng nõn, nếm, đắng ngắt.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có 8 câu. 
 - GV chỉ từng câu (liền 2, 3 câu ngắn) cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn - mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn). 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV nêu YC; chỉ từng ý a, b cho cả lớp đọc. 
 - HS làm bài trong VBT, báo cáo kết quả. Đáp án: Ý b đúng. 
 - Hỏi - đáp: 
 + 1 HS: Vì sao gấu tức mà không làm gì được?
 + Cả lớp: (Ý b) Vì bác nông dân đã làm đúng lời hứa. 4. Củng cố, dặn dò
 - Chỉ cho HS đọc lại một số câu trong bài đọc.
 - Đọc cho người thân nghe lại bài tập đọc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TOÁN
 BÀI 60. PHÉP CỘNG DẠNG 25+14
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 100 (cộng 
không nhớ dạng 25 + 14).
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một 
số tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Các thẻ thanh chục và khối lập phương rời như SGK, các thẻ chục que tính 
và các thẻ que tính rời trong bộ đồ dùng học toán; bảng con.
 - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 100.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 A. Hoạt động khởi động
 1. HS chơi trò chơi “Truyền điện” củng cố kĩ năng cộng nhẩm trong phạm vi 
10, cộng dạng 14 + 3.
 2. HS hoạt động theo nhóm (bàn) thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
 - HS quan sát bức tranh (trong SGK hoặc trên máy chiếu).
 - HS thảo luận nhóm bàn:
 + Bức tranh vẽ gì?
 + Nói với bạn về các thông tin quan sát được từ bức tranh. Bạn nhỏ trong 
bức tranh đang thực hiện phép tính 25 + 14 = ? bằng cách gộp 25 khối lập phương 
và 14 khối lập phương.