Giáo án Lớp 8

B. MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1. Mức độ cần đạt: Giúp học sinh - Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. từ đó có những suy nghĩ và hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt. - Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác g

QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh)A. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hương thắm thiết.- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động, lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết

VĂN BẢN: ÔN DỊCH, THUỐC LÁ (Nguyễn Khắc Viện)A. Mục tiêu cần đạt1. Kiến thức- Thấy được mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội.- Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong

Văn bảnTỨC CẢNH PÁC BÓHồ Chí MinhI. Mục tiêu bài học - Kiến thức: nhận biết được chủ đề, thể loại, cảm hứng của bài thơ, vẻ đẹp tâm hồn của tác giả thể hiện qua tác phẩm.- Kĩ năng: khái quát, phân tích được nội dung và nghệ thuật (hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu ) của bài

I. Đọc hiểu chú thích2. Tác phẩm- Hoàn cảnh sáng tác: tháng 2/1941 tại Pác Bó (Cao Bằng). - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.- Bố cục: 02 phần.+ Phần 1 (3 câu đầu): Sự thiếu thốn, gian khổ của người chiến sĩ Cách mạng.+ Phần 2 (câu thơ cuối): Tinh thần lạc quan và

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:Đọc - tìm hiểu chung:III. Đọc - hiểu chi tiết:Nêu vấn đề dân số và kế hoạch hóa gia đình:Chứng minh, giải thích vấn đề dân số xung quanh bài toán cổ: - Kể câu chuyện bài toán cổ. - Thực tế gia tăng dân số thế giới. - Khả năng sinh sản của ng

BÀI 13Tiết 49: VĂN BẢN: BÀI TOÁN DÂN SỐ (Thái An)I.Mục tiêu bài học :1,Kiến thức- Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần phải hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường “ Tồn tại hay không tồn tại” của chính loài người- Thấy được cách

TIẾT 50: DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤMI. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:1. Kiến thức: - Công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.2. Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.3. Thái độ: - Có thái độ sử dụng đúng, ph

Ví dụĐùng một cái, họ (những người bản xứ) được phong cho cái danh hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lý và tự do”. (Nguyễn Ái Quốc, Thuế máu)Đánh dấu phần giải thích cho đối tượng được nêu trong câub. Gọi là kênh Ba Khía vì ở đó hai bên bờ tập trung toàn những con

CHỦ ĐỀ 2: DẤU CÂUA- Mục tiêu của chủ đề:a- Kiến thức: - Giúp HS ôn tập lại về khái niệm dấu câu, các dấu câu trong tiếng Việt. - Tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép. - Biết sử dụng cho đúng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và

A- Giới thiệu chung: I - Hệ thống dấu câu trong tiếng Việt:Hiện nay,Tiếng Việt dùng mười một dấu câu là: 1. Dấu chấm . 2. Dấu chấm hỏi ? 3. Dấu chấm cảm ! 4. Dấu chấm lửng 5. Dấu phẩy , 6. Dấu chấm phẩy ; 7. Dấu hai chấm : 8. Dấu gạch ngang – 9. Dấu ngoặc đơn

. Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu những bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi

Tiết 79: CÂU NGHI VẤN (TT)Hoạt động khởi động:GV:Chúng ta vừa nghe những giai điệu ngọt ngào của bài hát Quê hương. Đây là bài hát được phổ nhạc từ bài thơ của nhà thơ Đỗ Trung Quân? Đọc hai khổ thơ và cho biết có những câu nghi vấn nào?? Vì sao e xác định được đó là câ

BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC(Luận học pháp) “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau l

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1. Kiến thức:- Bổ sung kiến thức về văn nghị luận trung đại.- Hiểu được hoàn cảnh sử dụng và đặc điểm của thể Tấu trong văn học trung đại.- Nắm được nội dung và nghệ thuật của “Bàn luận về phép học”.2. Kĩ năng:- Đọc hiểu một văn bản nghị luận viết the

Phiếu học tập (3 phút)Nhóm 2:Đọc các ví dụ trong sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi sau:1. Đối tượng thuyết minh trong các đoạn văn?2. Cách tìm hiểu các đối tượng thuyết minh trong các đoạn văn này?+ Chỉ ra lợi ích, công dụng của cây dừa Bình Định; Những tác hại của

I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh.1. Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để làm bài văn thuyết minha. Ví dụ: (SGK)b. Nhận xét: - Quan sát, học tập, tích lũy, tra cứu, phân tích tài liệu. - Chính xác, thực tế, tránh kiểu tưởng tượng, suy diễn.Vai trò: nắm bắt được

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS nắm được đặc điểm, tác dụng và yêu cầu của từng phương pháp thuyết minh2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng.3. Thái độ: Giáo dục, bồi dưỡng ý thức học tập bộ môn.4. Định hướng phát triển

I. Tìm hiểu chung1. Tác giả: 1928 - 2008- Là nhà văn Cư-gơ-rư-xtan2. Tác phẩm.- Vị trí đoạn trích: thuộc phần đầu tác phẩm.II. Đọc – Hiểu văn bản.1. Đọc – chú thích – tóm tắt.2. Mạch kể: 2 mạch kể lồng ghép.3. Phân tích.3.1. Hình ảnh ha

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1. Kiến thức:- Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.-Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp, ý nghĩa của hai cây phong: tình yêu quê hương.- Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình tượng và lời văn giàu cảm xúc.2. Kĩ năng:-

Tiết 37: NÓI QUÁA. MỤC TIÊU BÀI HỌC.1. Kiến thức: HS nắm:- Khái niệm nói quá.- Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá ( chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao, )- Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá.2. Kỹ năng:Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá t

Tìm câu đặc biệt trong các đoạn văn dưới đây.. “Ôi! Trăm hai mươi lá bài đen đỏ, có cái ma lực gì mà run rủi cho quan mê được như thế”? Chiều, chiều rồi! 2. Chiều, chiều rồi! Một buổi chiều êm ả như ru văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa v

1. Đặc điểm hình thức và chức năng: - Câu cảm thán là câu có những từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi,hỡi ơi,chao ôi, trời ơi, thay, xiết bao, biết bao Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói( người viết).Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay giải một bài toán, có t