1. Khởi động - HS thực hiện các hoạt động sau: - Chơi trò chơi “Truyền điện” về phép tính cộng trong phạm vi 10. - Chia sẻ: Cách cộng nhẩm của mình; Để có thể nhẩm nhanh, chính xác cần lưu ý điều gì? 2. Khám phá Bài 1: Cá nhân HS làm bài 1: + Quan sát tranh minh h

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép trừ trong phạm vi 100 (trừ không nhớ dạng 39 - 15). - Thực hành vận dụng tính nhẩm trong tình huống thực tiễn. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với th

Bài 1 - GV hướng dẫn HS cách làm, có thể làm mẫu 1 phép tính. - HS tính rồi viết kết quả phép tính. - HS đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe. - HS chốt lại quy tắc cộng từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột. Bài 2 - HS đặt tính rồi tính. - HS đổi

Bài 1 - Cá nhân HS làm bài 1; Tìm kết quả các phép cộng nêu trong bài (HS có thể dùng các chấm tròn và thao tác đếm để tìm kết quả phép tính). - Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về tình huống đã cho và phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp. - GV chốt lại

Bài 1 - HS viết (ra vở hoặc phiếu) hoặc đặt các thẻ số còn thiếu vào ô ? trong bảng các số từ 1 đến 100 rồi đọc kết quả cho bạn nghe. - HS đặt câu hỏi cho bạn để cùng nhau nắm vững một số đặc điểm của bảng các số từ 1 đến 100, chẳng hạn: + Bảng này có bao nhiêu số?

1. So sánh các số trong phạm vi 30 a) GV hướng dần HS cắt hai băng giấy ở Bảng các số từ 1 đến 100, ghép thành một băng giấy đặt trước mặt. GV gắn các băng giấy lên bảng . b) HS thực hiện lần lượt các thao tác (tô, nhận xét, nói, viết); + Tô màu vào hai số trong phạm

1. Hình thành các số 13 và 16 (như một thao tác mẫu về hình thành số) - HS đếm số quả cam trong giỏ, nói: “Có 13 quả cam”. HS đếm số khối lập phương, nói: “Có 13 khối lập phương”. GV gắn mô hình tương ứng lên bảng, hướng dần HS: Có 13 quả cam ta lấy tương ứng 13 khối l

1. Năng lực chung: - Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, tính giá trị biểu thức với số tự nhiên. - Giải được bài toán có lời văn liên quan đến sử dụng số tự nhiên và vận dụng trong tình huống thực tiễn. 2. Năng lực đặc thù - Năng lực tự chủ và tự họ

* Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì 1 - Hiểu nghĩa của các

- Đọc diễn cảm trôi chảy toàn bài. Phát âm dùng các từ ngữ có âm, vần, thanh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu ý nghĩa của câu chuyện. - Nhận biết được chủ đề của văn bản, đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hành độ

1. Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc diễn cảm trôi chảy toàn bài. Phát âm dùng các từ ngữ có âm, vần, thanh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II. - Hiểu nghĩa của các

Where’s your school? – It’s in the ___. How many ___ are there at your school? – There is / are ___. What subjects do you have today? – I have ____. When do you have ____? – I have it on ____. What’s your favourite subject? – It’s ____. Why do you like _____? – Bec

Bài 1 - HS thực hiện các phép tính. - Đổi vở, kiểm tra kết quả các phép tính đã thực hiện. Bài 2. Cá nhân HS quan sát tranh vẽ, nhận biết phép tính thích họp với từng tranh vẽ. Thảo luận với bạn về chọn phép tính thích hợp, lí giải bằng ngôn ngữ cá nhân. Chia sẻ trướ

Step 1: Have pupils look at the pictures. Get them to identify the characters and the places in the pictures. Step 2: Have pupils look at the two gapped exchanges. Draw their attention to the missing words in the questions and answers. Step 3: Model Exchange 1. Have

- use the words and phrase December, July, June, November, October, September, sports day in relation to the topic Our sports day; - use Is your sports day in _____? – Yes, it is. / No, it isn’t. It’s in _____. to ask and answer questions about sports days; - use Wh

Option 1: - Spend a few minutes revising the previous lesson. Get a few pupils to ask and answer questions about a sports day. Option 2: Guessing Game (PPT) - Teacher shows some clues (special dates, specific activities) for a month and pupils guess that month. - P

Bài 1 - Cá nhân HS làm bài 1: + Tìm các số phù họp cho mỗi ô ? . + Củng cố nhận biết về quan hệ cộng - trừ. - Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về tình huống đã cho và phép tính tương ứng. - GV chốt lại cách làm bài; gọi một vài cặp HS chia sẻ cách làm c

1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nữa đầu học kì 1. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong

- HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. + HS đại diện nhóm trả lời các câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Ông lặn xuống biển như đi trên đất liền, sống dưới nước sáu bảy ngày mới lên. + Vì tác giả vô cùng khâm phục, yêu qúy ông. Chi

Step 1: The teacher prepares a few slips of paper, on each written a message which can be a sentence or a question about a favourite subject or the reason for liking a subject. Step 2: Divide players into two lines of five or six. When the game begins, the teacher whi

Bài 1 Cá nhân HS làm bài 1: + Quan sát các thẻ chấm tròn. Đọc hiểu yêu cầu đề bài. + Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài. + Chọn số thích hợp đặt vào ô ? . - HS đặt câu hỏi, nói cho nhau về tình huống đã cho và phép tính tương ứng. Bài 2 - Cá nhân HS tự làm bà

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiế

Step 1: Draw pupils’ attention to the pictures and ask questions such as What subject is it? Remind them to look at the book covers of the subjects and tick or cross the boxes while listening. Step 2: Play the recording all the way through. Then play the recording for