Giáo án Ngữ Văn 6

Sọ DừaTóm tắt truyệnNgày xưa, có đôi vợ chồng già hiếm muộn, phải đi ở cho nhà phú ông. Bà vợ vào rừng hái củi, uống nước trong cái sọ dừa, về nhà có mang, sau sinh ra một đứa bé kì dị, tròn như một quả dừa. Thấy đứa bé biết nói, bà giữ lại nuôi và đặt luôn tên là Sọ Dừ

KỂ LẠI MỘT TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT HOẶC CỔ TÍCHBước 1. Chuẩn bị: Nội dung (dàn ý), lời nói mở đầu, kết thúc và phương tiện, tư liệu.Tiêu chí đánh giá khi nghe.Bước 2: Thực hành nói và nghe.Nói: Bám sát dàn ý, nói sáng tạo, nói hiệu quả.Nghe: Lắng nghe, nhận xét ưu điểm, hạ

Lí do tác giả yêu chuyện cổ nước nhàThảo luận nhóm: Tìm những từ ngữ trong bài thơ cho biết lí do tác giả yêu truyện cổ nước nhà? Em đã đọc những truyện cổ nào dạy cho em những phẩm chất mà tác giả nhắc đến?2. Lí giải cách hiểu về từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ Nhóm 1+2: Đọ

II. Tìm hiểu bài tóm tắt mẫu:Bài mẫu: Tóm tắt văn bản “Thánh Gióng” bằng sơ đồ.- Từ khoá, cụm từ chọn lọc: Thánh Gióng, đánh giặc Ân.- Sự việc khởi đầu: Sự việc 1.- Sự việc kết thúc: Sự việc 5.- Sự việc 2,3,4: Phát triển câu chuyện.- Không thể đảo trật tự giữa các sự vi

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1Đọc và đánh số thứ tự vào từng ô trước các chi tiết dưới đây theo đúng trình tự xuất hiện trong truyện Thánh Gióng (học sinh làm vào phiếu học tập): Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước. Hai vợ chồng ông lão ao ước có một đứa con

Các bước tiến hành trình bày bài nóiB1. Xác định đề tài, mục đíchB2. Tìm ý và lập dàn ýB3. Luyện tập và trình bày. Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng.

THẢO LUẬN NHÓM BÀN- Hoạt động nhóm bàn.- Thời gian: 5 phút. - Sản phẩm hoạt động: ghi vào phiếu học tập số 3.- Trả lời: 1. Những lễ hội như hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân cho em biết thêm điều gì về lịch sử, văn hóa dân tộc? Giúp hiểu thêm về lịch sử, về những lễ hội

Phiếu học tập số 1Yêu cầu1 Trả lời câu hỏi sau: Truyện “Sự tích Hồ Gươm” thuộc thể loại nào?A. Truyền thuyết về người anh hùng.B. Truyền thuyết về thời kì dựng nước.C. Truyền thuyết về địa danh.2. Nêu hiểu biết của nhóm về thể loại đó?3. Trả lời câu hỏi sau: Văn bản này

2. Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học cách phân đoạn phần Thân bài khi làm bài Văn tự sự trong phân môn Tập làm văn lớp 6 là học sinh lớp 6A1 trường THCS Nguyễn Tri Phương năm học 2010 – 2011. 3. Phạm vi nghiên cứu : - Được

III- Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu về “ Các hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh trong môn học Ngữ văn” , tôi tiến hành các phương pháp : * Phương pháp thứ nhất : Khảo sát chất lượng và năng lực nhận biết , thông hiểu vận dụng của học sinh để tìm ra những

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Mục đích yêu cầuLàm thế nào để dạy tốt và học tốt bộ môn Văn? Môn Ngữ Văn là môn học kết tinh nhiều giá trị văn hóa truyền và nhân loại. Với dân tộc Việt Nam ta, văn chương là điều gắn bó thân thiết. Từ thuở còn nằm nôi, đứa bé đã được nâng niu, bồi

II. Giới hạn đề tài:Trong sáng kiến này, tôi đề cập đến nội dung “Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ : So sánh, ẩn dụ, hoán dụ.” Trong phân môn tiếng việt.III. Mục đích nghiên cứu.- Vấn để: Làm thế nào để có phương pháp dạy học tốt nâng cao chất lượng về một số b

Hoạt động : Khởi độngB1: Chuyển giao nhiệm vụ:Báo cáo sản phẩm dạy học dự án:Nhóm 1: Tập làm hoạ sĩ: Vẽ các bức tranh minh hoạ nội dung của 1 tác phẩm truyện (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành 1 truyện tranh).Nhóm 2: Tập làm diễn viên (Sân khấu hoá tác phẩm):

I. TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT Khái niệm- Truyện truyền thuyết là loại truyện dân gian, kể về các sự kiện và nhân vật ít nhiều có liên quan đến lịch sử, thông qua sự tưởng tượng, hư cấu. Một số yếu tố của truyện truyền thuyết:- Cốt truyện: Kể về cuộc đời và những chiến công củ

I. TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức. Hai ông bà ao ước có một đứa con. Một hôm bà ra đồng trông thấy một vết chân rất to, liền đ

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:“ Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận của chúng t

PHẦN I: PHẦN VĂN TỰ SỰA. PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ1.Khái niệma. Khái niệm: Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu c

ĐỀ 1Phần I. Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần bật. Mưa phùn lất phất Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải dệt bằng rong. Thỏ tìm cách quấn

I. Đọc - hiểu (4,0 điểm)Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi.“Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gẫy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. Đôi cánh tôi trước kia ngắn hủn hoẳn, bây giờ

Câu 1(1 điểm): Bài thơ trên viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt chính của bài thơ.Câu 2(1 điểm): Chỉ ra một biện pháp tu từ đặc sắc được sử dụng trong bài thơ và cho biết tác dụng? Câu 3(1 điểm): Từ “đường” trong câu thơ: “ Các đường như nhện giăng tơ”

Đề 1: ĐỀ BÀIPhần I: Đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:SÔNG HƯƠNGSông Hương là một bức tranh phong cảnh gồm nhiều đoạn mà mỗi đoạn đều có vẻ đẹp riêng của nó. Bao trùm lên cả bức tranh là một màu xanh có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau: màu xa

III. Mô tả bản chất của sáng kiếnPhần I. Thực trạng của những giờ đọc - hiểu môn Ngữ văn ở trường Trung học cơ sở Đông CaoQuá trình dạy học ngày nay là quá trình tương tác tích cực nhiều chiều, nhiều đối tượng: giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh, gi

I. LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Năm học 2020 – 2021 tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn ngữ văn lớp 6 với tổng số 70 em học sinh. Qua quá trình lên lớp, tôi nhận thấy một số em chưa hứng thú tham gia bài học. Làm thế nào để tạo hứng thú cho các em qua đó năng cao c