Giáo án Ngữ Văn 6

I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).- Tình bạn cao đẹp được thể hiện qua 3 văn bản đọc.- Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa của

1. Bối cảnh của giải phápĐể đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay, nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực đã được ứng dụng trong dạy và học. Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực trong các hoạt động dạy học môn Ngữ văn

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠN .Môn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠN .Môn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠNMôn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vậ

Với hầu hết các nước, Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia chỉ có một. TừCTQG, các địa phương (bang, khu vực, nhà trường) căn cứ vào thực tiễn để thiết kế CTđịa phương và CT nhà trường. CT địa phương và CT nhà trường thường tuân thủ CTQGtừ 80 đến 90%; nội dung còn l

Câu hỏi 1. Sự khác biệt cơ bản giữa SGK Ngữ văn 6, bộ sáchKết nối tri thức với cuộc sống, với SGK Ngữ văn 6 theo Chươngtrình giáo dục phổ thông năm 2006 là gì?Trả lời: SGK Ngữ văn 6, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống,được biên soạn theo mô hình SGK phát triển năng

This article refers to the multimodal text in literary teaching at secondary school inVietnam. The article shows that multimodal text has been used in the teaching of teachers atsecondary school. Moreover, this is the type of writing that students usually approach and

TÓM TẮT SÁNG KIẾNSáng kiến Hình thành và phát triển năng lực cho học sinh lớp 6 qua hai văn bản “Ếch ngồi đáy giếng” và “Bài học đường đời đầu tiên” được nghiên cứu và áp dụng đối với học sinh lớp 6C năm học 2016 – 2017 dựa trên những cơ sở sau:1. Hoàn cảnh nảy sinh sán

I. Mục tiêu1. Kiến thức:- Nhận biết: Những thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm. Biết đọc - hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả. - Thông hiểu: - Hình ảnh cây tre trong đời sống và tinh thần của nguồi Việt Nam .- Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữ của bài ký .

I. Mục tiêu1. Kiến thức:- Nhận biết: Bước đầu nhận biết văn bản nhật dụng, ý nghĩa việc học tập loại văn bản đó.- Thông hiểu: Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi - át - tơn.- Vận dụng:Thấy được ý nghĩa của việc b

2. Tre gắn bó với con người Việt Nama. Trong lao động:- Dưới bóng tre: Người dân cày Việt Nam, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang- Tre ăn ở với người đời đời, kiếp kiếp.- Tre giúp người trăm nghìn công việc.- Tre là cánh tay của người nông dân.Nhân hóa, điệp ngữ =

Hãy khái quát lại những NT tiêu biểu được sử dụng trong phần đầu vb?? Qua đó em cảm nhận được những đặc điểm chung gì của cây tre VN?NT:+ Nhân hóa, điệp ngữ, so sánh, liệt kê.+ Miêu tả + biểu cảm, bình luận hài hòa+ Từ ngữ miêu tả chọn lọc, gợi hình gợi cảm- ND:+ Cây tr

Từ thực tế trên, việc vận dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy học trong giảng dạy là cách thức giúp học sinh bàn bạc những vấn đề về nội dung, ý nghĩa của một văn bản văn học hay một đơn vị ngôn ngữ; là biện pháp tích cực để khai thác những hướng khác nhau tron

II. NỘI DUNG:1. Tên sáng kiến (giải pháp): Một số biện pháp để học sinh học tốt phân môn tập làm văn trong chương trình Ngữ Văn 6.2. Mục tiêu của sáng kiến (giải pháp): Chuyên đề đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh từng bước cụ thể khi làm bài văn tự sự và miêu t

Văn bảnCÂY TRE VIỆT NAMThép Mới*Trước khi học:Đọc diễn cảm đoạn thơ dưới đây và cho biết đoạn thơ đó nằm trong bài thơ nào, được ai sáng tác. Chia sẻ với các bạn những hiểu biết của em về loài cây được nhắc đến.Tre xanhXanh tự bao giờ?Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanhTh

2. Thơ tự sự : ( Bốn chữ , năm chữ) *Học thuộc hai bài thơ: Đêm nay Bác không ngủ , Lượm Câu 1: Đêm nay Bác không ngủ: *Nội dung: Đêm nay Bác không ngủ thể hiện tấm lòng yêu thương bao la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân, tình cảm kính yêu, cảm phục của bộ đội, của nh

PHẦN A: Đọc hiểu:Đề 1Phần I: Đọc - Hiểu (5 điểm)Hãy đọc các câu thơ sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:“Bác chẳng buồn đâu, Bác chỉ đauNỗi đau dân nước, nỗi năm châuChỉ lo muôn mối như lòng mẹCho hôm nay và cho mai sau.Bác sống như trời đất của taYêu từng ngọn lúa

Hướng dẫn tự họcÔn lại nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện & kí đã học Tìm đọc thêm các tác phẩm truyện & kí khácLàm 1 cuốn album thể hiện 1 trong 2 chủ đề: Bức tranh tươi đẹp của đất nước VN / Những người bạn & những bài học

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên. Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích . 2. Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe và cuộc sống riêng tư của người khác. Không đồng tình với

D.ĐỀ BÀI (Kt giữa kì – Môn Ngữ Văn 6) Đề 1: Lớp 6BPHẦN I. ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN (2đ)Đề bài: Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi“Mặt trăng tròn vành vạnh từ từ nhô lên sau lũy tre. Trăng đêm nay sáng quá! Bầu trời điểm xuyết một vài ngôi sao lấp lánh như những con đom đóm

Câu 5. (1,0 điểm). Những khổ thơ trên đã cho thấy sự hi sinh vô cùng to lớn của các thế hệ đi trước trong cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm để chúng ta được sống trong hòa bình như ngày hôm nay. Vậy là học sinh, em thấy cần phải làm gì để thể hiện lòng biết ơn với c

II. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ1. Công cụ đánh giá:2.2.Công cụ câu hỏi : HS quan sát tranh ảnh, trả lời câu hỏi kết nối bài học Câu hỏi 1: Qua quan trạnh ảnh và bằng hiểu biết của mình, em hãy cho biết: nhân vật được nói đến trong tranh là ai ? Nhân vật đó xuất hiện trong truyện c