Giáo án Ngữ Văn 9

TIẾT 125 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN THƠ BÀI THƠĐề bài: Phân tích tình yêu quê hương trong bài thơ Quê hương của Tế Hanh1. Dựa vào phần xây dựng dàn bài của đề bài trên trong SGK ngữ văn 9 tập 2 trang 81, hãy nêu các thao tác để Lập dàn bài, bằng cách trả lời các câu

Đề bài: Phân tích tình yêu quê hương trong bài thơ Quê hương của Tế Hanh1. Dựa vào đề bài trên, hãy xác định các thao tác để tìm hiểu đề, tìm ý, bằng cách trả lời các câu hỏi dưới đây:*Tìm hiểu đề:- Đề bài trên thuộc kiểu đề nào? . .- Yêu cầu nghị luận của đề thể hiện q

HĐN: - Giáo viên chọn 2 nhóm lên dán phần chuẩn bị của nhóm mình ở nhà cho phần tác giả, tác phẩm đã có ở sách giáo khoa.- Thành viên nhóm còn lại xung phong nhận xét kết quả của hai nhóm.- Giáo viên lắng nghe, nhận xét, bổ sung và kết luận.Gv h­íng dÉn ®äc :Hai khổ đầu

Hoạt động nhóm (5 phút)? Nêu luận điểm của các đoạn trích?? Để làm rõ luận điểm đó, người nói đưa ra luận cứ gì và lập luận như thế nào?? Kiểu câu, từ ngữ được dùng để lập luận?? Cách lập luận ấy có tác dụng gì?* Nhóm 1,2,3 tìm hiểu ví dụ a* Nhóm 4,5,6 tìm hiểu ví dụ b

NÓI VỚI CON -Y Phương-I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: - Hs nhận diện được nét đặc trưng về thể loại, giọng điệu và cảm xúc trong thơ Y Phương. - Hiểu và cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái cũng như tình yêu QH sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sốn

HOẠT ĐỘNG NHÓM*. NGƯỜI VÀ TRĂNG Ở QUÁ KHỨCuộc sống “hồi nhỏ” của nhân vật trữ tình được gợi lên qua hình ảnh nào?Khi trưởng thành “ở rừng” trăng và người có quan hệ ra sao?Con người và trăng trong quá khứ mang vẻ đẹp ntn ?Chỉ ra nét nghệ thuật tiêu biểu?

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Mở rộng kiến thức về văn bản tự sự đã học.- Thấy được vai trò yếu tố nghị luận trong văn Tự sự.- Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận trong văn Tự sự.II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG1. Kiến thức- Yếu tố nghị luận trong văn Tự sự- Mục đích của việc sử d

* Chính Hữu nói về sự ra đời của bài thơ “Đồng chí” Cuối năm 1947, tôi tham gia chiến dịch Việt Bắc -Thu đông (1947). Chúng tôi phục kích từng chặng đánh , phải nói là gian khổ.Bản thân tôi phong phanh trên người một bộ áo cánh, đầu không mũ, chân không giày. Đêm ngủ ph

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Giúp học sinh:- Một số hiểu biết về hiện thực những năm đầu cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của dân tộc ta.- Hiểu lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần của những người chiến sĩ trong bài thơ.- Biết đặc điểm

Tiết 53 – Văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ(Huy Cận)A. Mục tiêu bài học1. Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độa. Kiến thức - Những xúc cảm của nhà thơ trước biển cả rộng lớn và cuộc sống lao động của ngư dân trên biển.- Thấy được sự thống nhất giữa cảm hứng về thiên nh

I. Tìm hiểu chung: 1. Vị trí đoạn trích: Trích trong phần mở đầu của “Truyện Kiều” có tên là: “Gặp gỡ và đính ước” (từ câu 15 đến câu 38) trong tổng số 3254 câu thơ của truyện. 2. Đọc và chia bố cục: 1. 4 câu đầu: Giới thiệu khái quát hai chị em Thúy Kiều.2. 4 câu kế: G

Tuần 19:Bài 18- Tiết 91: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH(Chu Quang Tiềm)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức:- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.2.Năng lực:-Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực

Đề bàiI. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: Mỗi người đều có một ước mơ riêng cho mình. Có những ước mơ nhỏ nhoi như của cô bé bán diêm trong truyện cổ An-đéc-xen: một mái nhà trong đêm đông giá buốt. Cũng có những ước mơ lớn lao làm thay đổ

PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn/ thực hiện sáng kiến Từ thực tế trước tình hình dịch bệnh diễn ra ngày càng nguy hiểm và phức tạp việc cho học sinh nghỉ học là việc cấp thiết. Ngày 12/3/2020, Bộ GD&ĐT ban hành Công văn số 793/BGDĐT-GDTrH về việc tăng cường dạy học qua Internet

Đề 1: Phân tích hai khổ đầu bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy.Hồi nhỏ sống với đồng với sông rồi với bểhồi chiến tranh ở rừngvầng trăng thành tri kỉTrần trụi với thiên nhiênhồn nhiên như cây cỏngỡ không bao giờ quên cái vầng trăng tình nghĩa

III. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: A. MỤC TIÊU CHUNG -Dạy học theo vấn đề hay chủ đề tích hợp là khai thác sự liên quan, gần gũi ở nội dung kiến thức và khả năng bổ sung cho nhau giữa các bài học cho mục tiêu giáo dục chung. Các tiết học chủ đề Gv không tổ chức thiết kế ki

Phần I: Đọc - Hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi cho bên dưới: “Mặt trời xuống biển như hòn lửa,Sóng đã cài then đêm sập cửa.Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi,Câu hát căng buồm cùng gió khơi.” (SGK Ngữ Văn 9, NXB GD- Tập 1)Câu 1 (1 điểm) Khổ thơ trên

4. Những yếu tố kết tinh nên thiên tài văn học Nguyễn Dua, Thời đạiCuối thế kỷ XVIII – đầu thế kỷ XIX -> thay đổi triều đại.=>Một thời đại bão táp của lịch sử, những cuộc chiến tranh kéo dài triền miên giữa các tập đoàn phong kiến đã làm cho cuộc sống xã hội trở nên điê

ĐỀ SỐ 1Theo em, Phong cách Hồ Chí Minh có phải là một văn bản thuyết minh không ? Vì sao ?DÀN ÝI. Mở bài- Phong cách Hồ Chí Minh vận dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, trong đó thuyết minh là phương thức biểu đạt chính.- Bài viết giúp người đọc hiểu được phong các

. Khái niệm: Là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nghuyên nhân. của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giải thích, giới thiệu. b. Mục đích: Đáp ứng được

I. Phương châm về lượng:1. Bài tập: Đọc đoạn đối thoại sau:An: - Cậu có biết bơi không? Ba: - Biết chứ, thậm chí còn bơi giỏi nữa. An: - Cậu học bơi ở đâu vậy? Ba: - Dĩ nhiên là ở dưới nước chứ còn ở đâuCâu trả lời của Ba chưa đầy đủ nội dung mà An cần biết – một địa đi

Tên bài ( chủ đề)Phong cách Hồ Chí MinhPhong cách Hồ Chí Minh (tiếp)- Các phương châm hội thoại- Các phương châm hội thoại (tiếp)- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh- Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh- Sử

Chủ đề/Bài họcChủ đề 1: Văn hóa và hội nhập quốc tế - Phong cách Hồ Chí MinhChủ đề 2: Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.- Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thu