1. Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài, biết đọc diễn cảm bài văn - giọng nhẹ nhàng - chậm rãi, đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật: chú hề, nàng công chúa. 2. Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung bài: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt

Hiểu các từ ngữ mới trong bài. - Hiểu: Ca ngợi dế mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.Góp phần phát triển năng lực- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ,.* GDKNS: Thể hiện

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng dọc phù hợp tính cách của nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)- Hiểu nội dung bài : Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu.- Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của dế mèn; bước đầu biế

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật. Phát hiện những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong bài; Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp - bênh vực n

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT.+ “Bài toán yêu cầu gì?”- GV vẽ các tia số lên bảng.- GV cho HS trao đổi theo nhóm đôi. - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày. HS nhận xét – GV nhận xét.+ “Bài 1 ôn lại cho ta kiến thức gì?”♠. Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4 (BT2)- GV đính bản

- Đọc bài theo cặp.- GV đọc diễn cảm toàn bài và hướng dẫn cách đọc.b. Tìm hiểu bài.- Em hãy đọc thầm đoạn 1 và cho biết Dến Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế nào?- Em hãy đọc thầm đoạn 2 để tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt?- Nêu ý 1 của bài?

sau). -Cá nhân làm bài trên bảng con : Viết công thức tính chu vi P của hình tam giác đó. -Nhóm 2 đổi bảng kiểm tra và nói cho nhau nghe : Muèn tÝnh chu vi cña mét h×nh tam gi¸c ta lµm nh­ thÕ nµo?-Trình bày trước lớp. Lớp nhận xét, bổ sung. a) P = a + b + c *Ý b) tiến

- Biết viết và đọc số có tới sáu chữ số.- Ham học toán. - Định hướng năng lực, phẩm chất + Hình thành cho HS năng lực: Giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm, cả lớp, tự học. + Hình thành và phát triển rèn cho HS phát huy năng lực tư duy lôgic .II. CHUẨN BỊ

nêu ý nghĩa truyện. - GV nhận xét và chấm điểm2) Dạy bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) 2.2) Hướng dẫn luyện đọc:- GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc:+ Bài văn chia thành mấy đoạn?- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc thành tiếng các đoạn trong bài

GV hướng dẫn giọng đọc.+ Lời nói của Dế Mèn đọc mạnh mẽ, dứt khoát, đanh thép như lời lên án và mệnh lệnh+ Những câu văn miêu tả, kể chuyện, giọng đọc thay đổi cho phù hợp với từng cảnh từng chi tiết.+ Nhấn giọng : cong chân, đanh đá, đạp phanh phách, co rúm lại, rập đầ

nghĩa của các câu tục ngữ ở BT4; nắm được một số từ có tiếng “ nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người - Biết dùng từ đã học để đặt câu - Giáo dục học sinh lòng nhân hậu, tính đoàn kết.II. Đồ dùng dạy học: - GV: Chép sẵn BT 1, phấn màu - HS: VBT, dụng cụ

- GV yêu cầu 1 HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện - Yêu cầu 1 HS đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm- GV nhận xét.3.Bài mới: Giới thiệu bàiHoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

♠. Hoạt động 3: Giới thiệu cách đọc, viết số 432 516- GV yêu cầu HS viết số 432 516+ Khi viết số này ta bắt đầu viết từ đâu?- GV chốt lại: Khi viết số 432 516 ta viết 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 năm, 1 chục, 6 đơn vị.- GV yêu cầu HS đọc số 432 516

2. Năng lực: + Tự phục vụ, tự quản: Thông qua các hoạt động làm việc cá nhân. tổ chức duy trì hoạt động nhóm. + Giao tiếp hợp tác: Biết hợp tác giữa các thành viên trong nhóm, lớp. Báo cáo kết quả hoạt động một cách chủ động, mạch lạc, rõ rang + Tự học và tự giải quyết

của bạn.- Hiểu tình cảm của người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư).

cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên+ Nêu tác dụng của dòng mở đầu và dòng kết thúc bức thư?+ Nội dung chính của lá thư thể hiên điều gì?- Chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, chia sẻ với mọi người xung quanh.c. HĐ3: Đọc diễn cảm

Hoạt động 2: Luyện đọc (15’)- GV chia đoạn; cho HS đọc nối tiếp đoạn.Đoạn 1: Từ đầu đến chia buồn với bạnĐoạn 2: Tiếp đến bạn mới như mình.Đoạn 3: Đoạn còn lại.- Khi HS đọc lượt 2 GV kết hợp sưả chữa khi HS phát âm sai đồng thời giải nghãi một số từ để học sinh hiểu.Ví

tự điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ.- Giáo dục HS có ý thức sử dụng từ đúng nghĩa khi viết văn, giao tiếp.II. Đồ dùng dạy học- GV: Chép sẵn BT1 (mục III), phấn màu, từ điển.- HS: Dụng cụ học tập, VBT.III. Các hoạt động dạy học:1. Khởi động: Hát2. Ôn bài (4’):

- Không. Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền phong - Lương viết thư để chia buồn với Hồng  HS đọc thầm phần còn lại HS nêu: Hôm nay, đọc báo khi ba Hồng ra đi mãi mãi- HS trao đổi theo nhóm đôi và trả lời.-Mất nhà cửa, tài sản, chết

- HS Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn.- HS hiểu nội dung bài: Tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn. (trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần

bảng đã viết sẵn đoạn 1- GV đọc mẫu. => Nêu nhận xét bạn ngắt nghỉ chỗ nào? nhấn giọng?- GV dùng phấn màu gạch xiên và gạch dưới từ (SGV/75) g) Đọc diễn cảm đoạn văn ( nhóm đôi)- Yêu cầu đọc diễn cảm theo nhóm- GV gọi 3 HS thi đua đọc.- Nhận xét cách đọc của bạn.=> Qua

- Khi xếp các số tự nhiên ta có thể sắp xếp ntn?Hoạt động 3: Luyện tập: a. Bài số 1.( Bỏ cột 2 - Cả lớp thực hiện cột 1)- Cho HS đọc y/c bài tập- Nêu cách so sánh 2 số tự nhiênb. Bài số 2:(Cả lớp thực hiện phần a, c. (Phần b bỏ)- HS đọc yêu cầu. 8316; 8136; 8361- Viết x

- Giới thiệu bài: Tô Hiến Thành là một tấm gương sáng ngời về tính chính trực,ngay thẳng.Muốn biết sự ngay thẳng,chính trực ấy ở ông thể hiện như thế nào, các em sẽ đọc – hiểu bài TĐ Một người chính trực.