2. Tre gắn bó với con người Việt Nama. Trong lao động:- Dưới bóng tre: Người dân cày Việt Nam, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang- Tre ăn ở với người đời đời, kiếp kiếp.- Tre giúp người trăm nghìn công việc.- Tre là cánh tay của người nông dân.Nhân hóa, điệp ngữ =

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1. Kiến thức: - Cảm nhận được niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng biết ơn tha thiết, vừa tự hào, vừa đau xót của tác giả từ miền Nam ra viếng lăng Bác - Trình bày được đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Giọng điệu trang trọng thiết tha, phù hợp với tâ

Tiết 59 : TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp)Bài tập 1: (Sgk/158)So sánh hai dị bản của câu ca dao sau:- Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon.- Râu tôm nấu với ruột bù* Chồng chan vợ húp gật gù khen ngon.  Cho biết trong trường hợp này, gật

A.MỤC TIÊU1. Kiến thức:- Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống của Hà Nội trong món quà độc đáo, giản dị: cốm.- Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, thanh nhã, giàu sức biểu cảm của nhà văn Thạch Lam trong văn bản.2. Kĩ năng:- Đọc - hiểu văn

Nội dung giải pháp Sự chuẩn bị chu đáo của Giáo viên và học sinh (HS) trước mỗi tiết họcThu hút HS ngay từ đầu giờ học bằng cách giới thiệu bài thú vị, gây chú ýTổ chức các trò chơi học tập phù hợp:Cho HS phác họa nhanh những hình ảnh minh họa, lý giải cho những sự việc

Hoạt động học(thời gian)HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG(5 phút)Mục tiêu- Tạo tâm thế cho HS chuẩn bị tiếp cận với nội dung bài học mới.- Phát huy năng lực HS qua việc giao quyền chủ động cho HSHOẠT ĐỘNG 2:KHÁM PHÁ KIẾN THỨC(60 phút)- (1) Nêu được ấn tượng chung về văn bản; nhận

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1. Kiến thức - Sơ giản về tác giả Nguyễn Khuyến. - Sự sáng tạo trong việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thuý của Nguyễn Khuyễn trong bài thơ.2. Kĩ năng - Nhận biết được thể loại văn bản. - Đọc - hiểu văn bản thơ Nôm viết

Hãy khái quát lại những NT tiêu biểu được sử dụng trong phần đầu vb?? Qua đó em cảm nhận được những đặc điểm chung gì của cây tre VN?NT:+ Nhân hóa, điệp ngữ, so sánh, liệt kê.+ Miêu tả + biểu cảm, bình luận hài hòa+ Từ ngữ miêu tả chọn lọc, gợi hình gợi cảm- ND:+ Cây tr

Câu 1 (2,0 điểm): Trình bày cuộc kháng chiến ở Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Kì (1873-1874)? Câu 2 (5,0 điểm): Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước mới.Việc lựa chọn con đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành có gì mới so với các nhà yêu nước chống Pháp t

Câu 1 ( 4 điểm): Nêu diễn biến và kết quả cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên thế kỷ XIII tại Lạng Sơn ?Câu 2 ( 3,0 điểm): Em hãy cho biết: Vì sao giáo dục, thi cử thời Lê sơ (1428 -1527) lại phát triển?Câu 3 ( 3,0 điểm): Đánh giá công lao của Quang Trung đối với

Từ thực tế trên, việc vận dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy học trong giảng dạy là cách thức giúp học sinh bàn bạc những vấn đề về nội dung, ý nghĩa của một văn bản văn học hay một đơn vị ngôn ngữ; là biện pháp tích cực để khai thác những hướng khác nhau tron

II. NỘI DUNG:1. Tên sáng kiến (giải pháp): Một số biện pháp để học sinh học tốt phân môn tập làm văn trong chương trình Ngữ Văn 6.2. Mục tiêu của sáng kiến (giải pháp): Chuyên đề đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh từng bước cụ thể khi làm bài văn tự sự và miêu t

Dạy học bộ môn Ngữ văn nói chung và dạy học tác phẩm văn học trong nhà trường THCS nói riêng là một công việc quả là không đơn giản chút nào. Bởi đặc thù của bộ môn này vừa là bộ môn khoa học đời sống, vừa mang tính nghệ thuật cao; nó đòi hỏi người dạy phải có tư duy l

Bộ Giáo dục đã có những thay đổi để điều chỉnh chương trình dạy học. Tuy nhiên Bộ, ngành lại chưa có hướng dẫn để dạy học chủ đề được tích hợp như thế nào. Đặc biệt là lại dạy học chủ đề trong xu hướng đổi mới dạy và học hiện nay. Nếu không có những đổi mới từ phía giáo

MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:Tiếng Việt của chúng ta giàu và đẹp. Giữ gìn sự trong sáng, sự giàu đẹp của tiếng Việt là việc làm cần thiết. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt thể hiện ở việc nói đúng, viết đúng nghĩa của từ, nói đúng và viết đúng ngữ

TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang thực hiện nhiều biện pháp để “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam” theo Nghị quyết 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 (khóa XI). Trong các nh

1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến1.1. Chủ trương đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh của Bộ GD&ĐT đã và đang đem lại hiệu quả tích cực. Cũng theo định hướng kiểm tra năng lực của học sinh, thì việc dạy học không chỉ tập trung vào đối t

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Đặt vấn đềHiện nay, tình trạng học sinh lười, chán học trở nên phổ biến nhất là đối với các môn xã hội nói chung và môn Ngữ văn nói riêng. Trong giờ học, các em luôn có những biểu hiện tiêu cực như: ít phát biểu, khả năng đoc bài yếu kém, khả năng

1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Quyên, trường THCS Hòa Điền2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi sáng tạo do các ban ngành tổ chức.3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/9/20194. Mô tả bản chất của sáng ki

Văn bảnCÂY TRE VIỆT NAMThép Mới*Trước khi học:Đọc diễn cảm đoạn thơ dưới đây và cho biết đoạn thơ đó nằm trong bài thơ nào, được ai sáng tác. Chia sẻ với các bạn những hiểu biết của em về loài cây được nhắc đến.Tre xanhXanh tự bao giờ?Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanhTh

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH(Lê Anh Trà)I - GỢI Ý1. Xuất xứ:Phong cách Hồ Chí Minh là một phần bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị của tác giả Lê Anh Trà, trích trong cuốn sách Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam, Viện Văn hoá xuất bản, Hà Nội, 199

A. NỘI DUNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9. I. Phần văn bản.1. Văn bản nghị luận hiện đại: - Đọc kỹ 3 văn bản: Bàn về đọc sách – Chu Quang Tiềm; Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới – Vũ Khoan. Nêu được nội dung nghệ thuật. 2. Văn học hiện đại Việt

Yêu cầu: 1/ Văn bản thơ: - Nắm được tên văn bản, tác giả, thể thơ phương thức biểu đạt . - Học thuộc lòng các bài thơ, phân tích nội dung và nghệ thuật hình ảnh thơ. 2/ Văn bản nghị luận: -Nắm được tên tác phẩm, tên tác giả, thể loại, phương thức biểu đạt -Nắm vững nội