1. Thu thập thông tin của học sinh về:- Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: Cảm xúc không ổn định, suy nghĩ tích cực nhưng chưa định hướng được cần phải làm gì.- Khả năng học tập: Học lực khá, chịu khó học hỏi.- Sức khỏe thể chất: Tốt- Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Còn rụ

2. Cảm nghĩ về giá trị của cốm:- Thức quà riêng của đất nước, thức dâng của cánh đồng lúa.- Cốm làm quà sêu tết, góp phần trong hạnh phúc lứa đôi của con người. Vì:+ Hoà hợp màu sắc : xanh tươi - đỏ thắm. thanh đạm - ngọt sắc -> nâng đỡ nhau - hương vị lâu bền, hạnh ph

1. Xác định khó khăn của học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học :- Chưa có nhận thức đúng về vấn đề hôn nhân gia đình, chưa hiểu rõ về luật hôn nhân gia đình (chưa được tiếp nhận tuyên truyền kịp thời về hôn nhân gia đình, về sức khỏe sinh sản, về pháp luật về luậ

Buổi 1Tiết 1.2.3: ÔN TẬP VÀ RÈN KỸ NĂNG VIẾT VĂN TỰ SỰNgày giảng 8A1: 8A2Sĩ số A. Yêu cầu cần đạt: Giúp HS: - Ôn lại kiến thức về văn tự sự: khái niệm, nhân vật và sự việc, ngôi kể . trong văn tự sự.- Rèn kĩ năng viết văn tự sự.- Chủ động ôn tập kiến thức.- Bồi đắp tình

Tuần 19:Bài 18: Tiết 91: VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH(Chu Quang Tiềm)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1/Kiến thức:- Ý nghĩa tầm quan trọngcủa việc đọc sách và phương pháp đọc sách.- Phương pháp đọc sách có hiệu quả.2/Kĩ năng:- Biết cách đọc - hiểu một văn bản dịch (không sa đà vào phân

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT1. Kiến thức: + Nắm một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt. + Hiểu ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. + Nắm đặc điểm của kiểu bài Nghị luận xã hội qua một số đoạn văn c

HỌC KÌ ITRUYỆN THƠ NÔM TRUNG ĐẠI VN (Thế kỉ XVIII – XIX)Bài 1: “Truyện Kiều” của Nguyễn DuĐoạn trích: “Chị em Thúy Kiều”Đề 1: Phân tích vẻ đẹp chân dung của Thúy Vân qua đoạn trích sau (Bốn câu). Từ đó em hãy nêu hiểu biết của em về bút pháp ước lệ tượng trưng trong văn

I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Ôn tập lại các kiến thức đã học trong học kì I2. Về năng lực: a. Năng lực chung- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.b. Năng lực riêng biệt- So sánh được các bài trong cù

Yêu cầu cần đạt- Ôn lại kiến thức về văn tự sự: khái niệm, nhân vật và sự việc, ngôi kể . trong văn tự sự.- Rèn kĩ năng viết văn tự sự.- Chủ động ôn tập kiến thức.- Bồi đắp tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, con người.- Năng lực: tự chủ, tự học, năng lực giao

Đề 4Phần 1. Đọc hiểu: Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu:“Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tôi câu này :- Thôi, tôi ốm yếu quá rồi, chết cũng được. Nhưng trước khi nhắm mắt , tôi khuyên anh: ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ , có óc mà không biết nghĩ , sớm muộn r

TÓM TẮTNgày xưa có hai vợ chồng nghèo họ hiền lành nhưng mãi không có con. Một hôm người vợ thấy cái sọ dừa bên trong đựng đầy nước bèn bưng lên uống. Rồi bà mang thai. Rồi bà sinh ra một đứa bé không chân không tay tròn như một quả dừa. Bà buồn lắm nhưng không đành vứt

1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp tư vấn tâm lý lứa tuổi cho học sinh tại trường Trung học cơ sở Thị Trấn năm học 2018- 2019.2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đây là một số kinh nghiệm trong quá trình tư vấn tâm lý lứa tuổi học sinh được bản thân tôi áp dụn

Trong bài nói thường sử dụng nhiều từ địa phương ở vùng quê của các em, điều ấy sẽ ảnh hưởng đến hoạt động giao tiếp của các em trong cộng đồng xã hội sau này. Một thực trạng nữa của giờ luyện nói trên lớp là học sinh thường nói như đọc (học thuộc lòng bài nói rồi lên l

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như chúng ta đã biết, Hồ Chí Minh không chỉ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn. Trong di sản văn hoá của Người, tác phẩm văn học giữ một vai trò quan trọng. Hơn nửa thế kỷ nay, có biết bao

- Một số ví dụ:Có người cho rằng: “Việc sử dụng các từ tiếng Anh trong giao tiếp của người Việt trẻ đang làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt”. Ý kiến của em như thế nào?Em có ý kiến gì về nhận xét: “Đi tham quan, du lịch, chúng ta sẽ được mở rộng tầm mắt, học hỏi đư

Câu 4. Quan điểm nào dưới đây thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?A. Những người ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu, quê mùa.B. Xã hội hiện đại không cần giữ gìn truyền thống dân tộc.C. Cần tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp n

I. TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM) Câu 1: Đế quốc nào được mệnh danh là “con hổ đói” đến bàn tiệc muộn? A. Đế quốc Mĩ. B. Đế quốc Đức. C. Đế quốc Anh. D. Đế quốc Nhật.Câu 2: Những giai cấp chính xuất hiện trong nền sản xuất tư bản chủ nghĩa là A. Tư sản và vô sản. B. Tư sản và tiể

Câu 1 (1,0 điểm): Văn bản được viết theo thể loại nào? Phương thức biểu đạt chính của văn bản?Câu 2(0,5 điểm): Xác định 2 từ láy được sử dụng trong bài thơ trên( mỗi từ loại hai từ )Câu 3(1 điểm) : Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong việc thể hiện nội

Lưu ý- Lời dẫn trực tiếp được đặt trong ngoặc kép cần chính xác cả về từ ngữ, dấu câu.- Khi chuyển từ dẫn trực tiếp sang dẫn gián tiếp, không dùng dấu ngoặc kép và cần thay đổi một số từ ngữ cho phù hợp.

BÀI TẬP VẬN DỤNGChọn từ đã cho sẵn điền vào chỗ trốnga.Giành giật hay dành dậtTa với thù từng tấc đất thương đau.Đâu phải để xây Viện bảo tàng lịch sửAi đổ máu mình đúc tượng mình để ngắmLàm anh hùng đâu phải một nghề riêng. (Tố Hữu)

Đọc kĩ các câu sau rồi chọn câu trả lời đúng nhất ghi vào giấy kiểm traCâu 1. Trong các truyện sau truyện nào là truyện cổ tích?A. Em bé thông minh B. Bánh chưng, bánh giầyC. Sự tích Hồ Gươm D. Con Giồng cháu tiênCâu 2. Các từ láy nào thường được dùng để tả tiếng cười?A

Phần I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (6 điểm)Câu 1. Bài thơ Mây và sóng viết theo thể thơA. năm chữB. bảy chữC. tự doD. lục bátCâu 2. Hai bài thơ Chuyện cổ tích về loài người và Mây và sóng có những điểm gì khác nhau?A. Mây và sóng có câu thơ kéo dài, không

- Chủ đề: cuộc đời và chiến công của nhân vật lịch sử hoặc giải thích nguồn gốc các phong tục, sản vật địa phương theo quan điểm của tác giả dân gian.- Thời gian: theo mạch tuyến tính. Nội dung thường gồm ba phần gắn với cuộc đời của nhân vật chính: hoàn cảnh xuất hiện