1. Lịch sử và môn lịch sửa. Mục tiêu:1b. Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi.c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinhd. Cách thức thực hiện* Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên nêu câu hỏi phát vấn:+ Em đã học môn lịch sử ở chương trình lớp mấy ?+ Hãy kể một số sự kiện mà em

I. MỤC TIÊU :Yêu cầu cần đạt:1. Kiến thức: Học sinh hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6. - Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lí trong học tập và sinh hoạt.- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa l

I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:- Trình bày khái niệm và ý nghĩa của việc tự nhận thức bản thân.- Nêu được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.- Biết tôn trọng bản thân và những người xung quanh.- Xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.2. Về năng

I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:- Một số truyền thống của gia đình, dòng họ.- Ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ.- Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ.2. Về năng lực:Học sinh được phát triển các năng lực:-Tự

1. Về kiến thức, kĩ năng - Kể tên được một số nhóm thực phẩm chính, nêu được giá trị dinh dưỡng của các nhóm thực phẩm chính đối với sức khỏe con người, yêu cầu của chế độ dinh dưỡng hợp lí. - Xây dựng được bữa ăn dinh dưỡng hợp lí, ước tính được chi phí tài chính dành

1. Kiến thức, kĩ năng- Kể được một số nguyên nhân gây tai nạn điện;- Trinh bày được một số biện pháp an toàn khi sử dụng điện.2. Phẩm chất và năng lực chung- Nhân ái: có ý thức quan tâm đến an toàn của các thành viên trong gia đình;- Chăm chỉ: có ý thức về nhiệm vụ học

1. Về kiến thức:- Lựa chọn trang phục phù hợp với lứa tuổi.- Lựa chọn trang phục phù hợp với môi trường và tính chất công việc;- Lựa chọn phối hợp trang phục.2. Về năng lực:* Năng lực chung:- Có ý thức về nhiệm vụ học tập, kĩ năng lựa chọn trang phục vào đời sống hằng n

1. Về kiến thức:- Vận dụng kiến thức, kỹ năng về trang phục và thời trang để hình thành ý tưởng thiết kế một bộ trang phục theo chủ đề cho trước.- Vẽ phác thảo bộ trang phục đã thiết kế.- Phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện tính tự lực và năng lực cộng tác trong việ

1. Kiến thức- Vận dụng kiến thức, kỹ năng về dinh dưỡng hợp lí, chế biến và bảo quản thực phẩm để thiết kế món ăn bữa cơm gia đình hợp lí.- Lập thực đơn bữa ăn dinh dưỡng hợp lí và chế biến được một món ăn không sử dụng nhiệt.- Phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện tí

- Dựa vào tên các đồ dùng điện trong Bảng 1, HS tìm các đồ dùng điện thế hệ mới có chức năng gần giống với đồ dùng điện đang sử dụng nhưng có công suất tiêu thụ nhỏ hơn và điền vào Bảng 2- Tính toán mức chênh lệch công suất giữa đồ dùng điện đang sử dụng và đồ dùng điện

1. Kiến thức: - Kể được một số nguyên nhân gây tai nạn điện.- Trinh bày được một số biện pháp an toàn khi sử dụng điện.2. Năng lực: 2.1.Năng lực công nghệ :- Nhận thức công nghệ: nhận thức được các nguyên nhân gây tai nạn điện và những biện pháp an toàn khi sử dụng điện

1. Kiến thức:- Nêu được công dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình.- Nhận biết và nêu được chức năng các bộ phận chính của một số đồ dùng điện.- Vẽ được sơ đồ khối và nêu được nguyên lý làm việc của một số đồ dùng điện.- Sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia

1. Kiến thức:- Nêu được công dụng của một số đồ dùng điện trong gia đình- Nhận biết và nêu được chức năng các bộ phận chính của một số đồ dùng điện- Vẽ được sơ đồ khối và nêu được nguyên lý làm việc của một số đồ dùng điện- Sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia đìn

1. Kiến thức:- Trình bày được cấu tạo và thông số kỹ thuật của đèn LED- Vẽ được sơ đồ khối, mô tả được nguyên lí làm việc và lưu ý khi sử dụng đèn LED2. Năng lựca. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học+ Hoàn thành các nhiệm vụ học tập ở nhà và trên lớp theo sự phâ

I. Mục tiêu1. Kiến thức: - Trình bày được những kiến thức cơ bản về thời trang.- Nhận ra và bước đầu hình thành phong cách thời trang của bản than.-Lựa chọn được trang phục phù hợp với đặc điểm và sở thích của bẩn than, tính chất công việc và điều kiện tài chính của gia

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức•Trình bày được khái niệm của trang phục • Kể tên được các vật dụng và loại trang phục thông dụng trong cuộc sống• Trình bày được vai trò và sự đa dạng của trang phục trong cuộc sống• Mô tả được các loại trang phục phù hợp với hoàn cảnh và công vi

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải1. Kiến thức: - Trình bày được một số phương pháp chế biến thực phẩm phổ biến2. Năng lực:2.1. Năng lực công nghệ-Nhận thức công nghệ: nhận biết được một số phương pháp chế biến thực phẩm phổ biến.-Sừ dụng công nghệ: lựa

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải1. Kiến thức: - Trình bày được các quy trình chung của phương pháp trộn hỗn hợp thực phẩm2. Năng lực:2.1. Năng lực công nghệ-Nhận thức công nghệ: nhận biết được một số phương pháp chế biến thực phẩm hỗn hợp phổ biến.-Sừ

1 Kiến thức- Nêu đuợc vai trò của các chất dinh dưỡng: Sinh tố, khoáng, chất xơ, nước và giá trị dinh dưỡng của các nhóm thức ăn trong bữa ăn hàng ngày.- Nắm được nhu cầu của mỗi chất dinh dưỡng đối với cơ thể và nhu cầu dinh dưỡng với cơ thể trong một ngày.2 Kĩ năng- N

1. Kiến thức• Biết thế nào là ngôi nhà thông minh.• Mô tả được những đặc điểm của ngôi nhà thông minh.• Thực hiện được một số biện pháp sử dụng năng lượng trong gia đình tiết kiệm, hiệu quả .2. Năng lựca)- Năng lực chung: tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, g

I. MỤC TIÊU:1. Về kiến thức: Sau khi học xong bài này HS đạt được các kiến thức: - Kể được các nguồn năng lượng thông dụng trong gia đình.- Nêu được các biện pháp sử dụng năng lượng trong gia đình tiết kiệm và hiệu quả.2. Về năng lực: Sau kh

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Trình bày được vai trò và đặc điểm chung của nhà ở đối với đời sống con người.- Nhận biết và kể được một số kiểu nhà ở đặc trưng của Việt Nam.- Kể được tên một số vật liệu xây dựng nhà.- Mô tả được các bước chính để xây dựng một ngôi nhà.2. Năng

1. Về kiến thức - Lấy được ví dụ chúng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về kích thước các vật;- Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài một vật . Xác định được tầm quan trọng của việc ước lượng chiều dài trước khi đo, ước lượng đư