Nội dung kiến thức: - Phân biệt và trình bày được 2 khái niệm: Thời tiết và khí hậu. - Biết được vị trí và ưu điểm của các chí tuyến và vùng cực trên bề mặt trái đất. - Nêu được sự khác nhau giữa thời tiết và khí hậu- Biết được 5 đới khí hậu chính trên Trái Đất; Trình b

Nội dung kiến thức: - Học sinh biết cách đọc và khai thác thông tin, rút ra nhận xét về thời gian và lượng mưa của một địa phương được thể hiện trên biểu đồ.I. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực g

Nội dung kiến thức: - Biết được vì sao không khí có độ ẩm và nhận xét được mối quan hệ giữa nhiệt độ không khí và độ ẩm.- Trình bày được quá trình tạo thành mây, mưa. Sự phân bố lượng mưa trên Trái Đất- Trình bày được sự khác nhau giữa thời tiết và khí hậu.I. MỤC TIÊU1.

Nội dung kiến thức: - Trình bày được khái niệm khí áp. Hiểu và trình bày được sự phân bố khí áp trên TĐ.- Biết được tên, phạm vi hoạt động và hướng của các loại gió thổi thường xuyên trên TĐ.I. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực

Nội dung kiến thức: - Biết nhiệt độ không khí.- Nêu được các nhân tố ảnh hưởng đến sự thay đổi của nhiệt độ không khí và nguyên nhân làm cho không khí có nhiệt độ.I. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng

Nội dung kiến thức: - Biết được thành phần của không khí, tỉ lệ của mỗi thành phần trong lớp vỏ khí.- Biết vai trò của hơi nước trong lớp vỏ khí.- Biết các tầng của lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, các tầng cao và đặc điểm chính của mỗi tầng.- Trình bày được sự

Nội dung kiến thức: - Biết được khái niệm đường đồng mức. - Biết được kĩ năng đo tính độ cao và các khoảng cách trên thực địa dựa vào bản đồ. - Biết đọc và sử dụng các bản đồ tỉ lệ lớn có các đường đồng mức. I. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ độ

I. MỤC TIÊU1. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.- Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích h

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Phân biệt được đặc điểm hình thái của ba dạng địa hình: đồng bằng, cao nguyên và đồi.- Trình bày được được giá trị kinh tế đồng bằng, cao nguyên và đồi 2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Biết khái niệm núi và sự phân loại núi theo độ cao tương đối của địa hình sự khác nhau giữa núi già và núi trẻ.- Phân biệt được độ cao tuyêt đối và độ cao tương đối của địa hình. - Hiểu thế nào là địa hình cacxtơ.2. Năng lực* N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt : - Hiểu nguyên nhân của việc hình thành địa hình trên bề mặt trái đất là do tác động của nội lực và ngoại lực. - Trình bày được nguyên nhân sinh ra và tác hại của hiện tượng núi lửa và động đất. - Biết cấu tạo của ngọn núi lửa.2.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được sự phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái Đất cũng như ở 2 nửa cầu Bắc và Nam.- Biết được tên và xác định vị trí của 6 lục địa và 4 đại dương trên trên bản đồ thế giới.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Biết được hiện tượng ngày đêm chênh lệch giữa các mùa là hệ quả của sự vận động của Trái đất quanh Mặt trời. - Trình bày được khái niệm về các đường: Chí tuyến Bắc, Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam.2. Năng lực* Năng lực chung1.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được hướng, thời gian, quỹ đạo và tính chất sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời.- Trình bày và giải thích được hiện tượng các mùa trên Trái Đất.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ đ

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Mô tả được chuyển của Trái Đất.- Nhắc lại được các hệ quả chuyển động của Trái Đất. - Giải thích được nguyên nhân sinh ra các hệ quả chuyển động của Trái Đất.2. Năng lực- Năng lực tìm hiểu địa lí:+ Phân tích được hình vẽ để mô

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Kể được các dạng, loại kí hiệu bản đồ.- Phân biệt được các dạng kí hiệu bản đồ.- Trình bày được các cách biểu hiện địa hình trên bản đồ.- Phân tích được lát cắt địa hình dựa trên các đường đồng mức.2. Năng lực- Năng lực tìm hiể

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Nêu được các phương pháp xác định phương hướng trên bản đồ. - Phân biệt được kinh độ, vĩ độ.- Ứng dụng được bản đồ trên thực tế.2. Năng lực* Năng lực địa lí- Năng lực tìm hiểu địa lí+ Xác định được phương hướng, kinh độ, vĩ độ,

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được khái niệm đơn giản về bản đồ và tỉ lệ bản đồ .- Phân biệt được số tỉ lệ và thước tỉ lệ.- Tính được tỉ lệ trên bản đồ và trên thực tế.2. Năng lực* Năng lực địa lí- Năng lực tìm hiểu địa lí:+ Đọc bản đồ tỉ lệ 1 khu

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt Trời, hình dạng và kích thước của Trái Đất.- Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến. Biết các quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyếh Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ

ĐỀ SỐ 01Hãy viết một bài văn nghị luận xã hội bàn về tinh thần đoàn kết dân tộc trong cuộc chiến trường kì chống lại dịch bệnh COVID-19 ở Việt Nam.GỢI Ý LÀM BÀI1/ Mở bài- Gới thiệu, dẫn dắt về vấn đề cần nghị luận: Tinh thần đoàn kết dân tộc.Tinh thần đoàn kết dân tộc l

ĐỀ SỐ 1 Những chuyển biến mới trong tình cảm của người nông dân Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp qua truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân.GỢI Ý LÀM BÀIA/ Yêu cầu về kĩ năng:Đúng thể văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, bài viết không sai lỗi chính tả, b

Từ “trông” trong bản dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” có nghĩa là: Dùng mắt nhìn để nhận biết.Hãy cho biết nghĩa của từ “trông” trong từng trường hợp sau?a) Bác Hoành là người trông xe trong trường.b) Bác tôi trông con về từ sáng .Trông (a): Bảo vệ, giữ gìn, coi sóc.Trông

TÓM TẮT SÁNG KIẾN1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến - Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh được Bộ giáo dục và Đào tạo triển khai nhiều năm học qua.- Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợ