Yêu cầu cần đạt(3)1. Về kiến thức- Khái niệm lịch sử và môn Lịch sử.- Vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử.- Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết).2. Về năng lực*Năng lực riêng/

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 1XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬTTrường:.Tổ:. Họ và tên giáo viên: BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 6Thời gian thực hiện: 2 tiếtI. MỤC TIÊU1. Kiến thức− Đặc điểm cơ bản của mĩ thuật tạo hình và mĩ

DẠY NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI –HƯỚNG DẪN HỌC SINH GHI BÀI NHƯ THẾ NÀO?Khi tiếp cận chương trình Ngữ văn mới, một trong những băn khoăn của thầy cô đólà: sẽ cho học sinh ghi bài như thế nào? Làm sao để học sinh ghi bài chỉn chu, đầyKẾ HOẠCH BÀI DẠY - BÀI HỌC : NHỮNG

Câu 1: Ý nào không phải là nguyên tắc biên soạn SGK Ngữ văn 6 CD?A. Bám sát chương trình môn Ngữ văn mới (2018)B. Bám sát bài học trong sách giáo khoa hiện hành C. Bám sát đối tượng học sinh ở trung học sơ sởD. Tạo điều kiện để đổi mới cách dạy và cách họcCâu 2: Cấu trú

Bài 3- Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới (2T)-Nghị luận về một hiện tượng đời sống (1T)I. THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN1.Yếu tố quyết định tới sự phát triển của thời đại.a) Xác định đối tượng là động lực thúc đẩy sự phát triển của thời đại ? Vì sao đối tượng đó lại là độn

BÀI I: TÔI VÀ CÁC BẠNĐọc: Bài học đường đời đầu tiên (trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tô Hoài)I. Tìm hiểu chung1. Tác giảTô Hoài (1920 - 2014)- Tên khai sinh: Nguyễn Sen.- Quê quán: Hà Nội.- Giải thưởng: 1996 Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật.2. Tác phẩ

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Trình bày được quá trình hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉ X).- Phân tích được tác động chính của quá trình giao lưu thương mại ở các vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến thế

Đọc: Khám phá một chặng hành trìnhCác em thân mến!Những hình dung cụ thể về một môi trường mới giúp các em phần nào bớt lạ lẫm, lolắng, phải không?Bây giờ, các em hãy khám phá hành trình tiếp theo trong năm học này. Trong chặngđường sắp tới, sách giáo khoa Ngữ văn 6 sẽ

BÀI 1. Truyện (Truyền thuyết, cổ tích)Yêu cầu cần đạt- Nhận biết được một số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoangđường,.), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể,.) của truyện truyệnthuyết, cổ tích.- Sử dụng được từ đơn và các loai

CHƯƠNG 1: TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬBÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ?(3 tiết)I. MỤC TIÊU1. Mức độ, yêu cầu cần đạtThông qua bài học, HS nắm được:- Lịch sử hiện thực.- Lịch sử được con người nhận thức.- Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử.- Những nguồn sử liệu cơ bản.- Ý nghĩa và sự

1 Bài 1 LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XXI. Mục tiêu1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh- Biết được tình hình Liên Xô và kết quả công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh.- Hiểu được những thành tựu chủ

ĐỀ 1Câu 1 (4.0 điểm):Chỉ ra và phân tích giá trị của các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ sau:CẢNH KHUYATiếng suối trong như tiếng hát xa,Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ,Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà.(Hồ Chí Minh- Ngữ văn 7, tập

Tiết 73 NHỚ RỪNG (Thế Lữ)I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.1. Kiến thức: Hs nắm được kiến thức sơ giản về phong trào thơ mới.- Học sinh cảm nhận được chiều sâu tư tưởng yêu nước của thế hệ trí thức- niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thườ

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức:- Công dụng của dấu gạch ngang trong văn bản.2. Năng lựca. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.b. Năng lực chuyên biệt:- Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối.- Sử d

III. TẠO LẬP VĂN BẢN1.Em hãy nêu 2 tình huống phải viết bản Tường trình, 2 tình huống phải viết bản Thông báo ( không lặp lại các tình huống đã có ở các phần trên và trong SGK)2. Đọc kỹ tình huống sau và thực hiện yêu cầu: Em cùng nhóm bạn đi học thêm về rất muộn đã nhì

1. Một mặt người bằng mười mặt củaTình huống vận dụng:- Phê phán những trường hợp coi của hơn người - An ủi, động viên những trường hợp được cho là “Của đi thay người”- Quan niệm về việc sinh đẻ trước đây: Muốn có nhiều con. Một số câu tục ngữ tương tự:- Người sống đốn

Nhóm 5,6 : Tổ chức Ngày Trái Đất đã đề ra biện pháp gì nhằm hạn chế sử dụng bao bì ni lông ?Tổ chức Ngày Trái Đất đã đề ra biện pháp:1/ Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông bằng cách giặt phơi khô để dùng lại. 2/ Không sử dụng bao bì ni lông khi không cần thiết.3/

I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).- Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử gợi ra từ văn bản- Ý nghĩa của dấu ngoặc kép.2. Về

BÀI MỞ ĐẦU: HÒA NHẬP VÀO MÔI TRƯỜNG MỚINÓI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG THCSĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNHThời lượng: 1 tiếtI. MỤC TIÊU DẠY HỌC1. Kiến thức: HS nắm được các nội dung cơ bản của SGK Ngữ văn 6, một số phương pháp học tập, các trục kĩ năng2.

Bài 6 TRUYỆN(TRUYỆN ĐỒNG THOẠI, TRUYỆN CỦA PUSKIN VÀ AN-ĐEC-XEN)(12 tiết)I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).- Bài học cuộc sống được

I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:- Trình bày khái niệm và ý nghĩa của việc tự nhận thức bản thân.- Nêu được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.- Biết tôn trọng bản thân và những người xung quanh.- Xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.2. Về năng

CHƯƠNG 1: TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬBÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ?(3 tiết)I. MỤC TIÊU1. Mức độ, yêu cầu cần đạtThông qua bài học, HS nắm được:- Lịch sử hiện thực.- Lịch sử được con người nhận thức.- Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử.- Những nguồn sử liệu cơ bản.- Ý nghĩa và sự

III. TỔ CHỨC DẠY HỌCA: KHỞI ĐỘNGa. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ản