Giáo án Ngữ Văn 6

Kết nối tri thức với cuộc sống - Nội dung kiến thức được thể hiện qua kênh chữ ngắn gọn, rõ ràng, đầy đủ, kết hợp hài hòa, thống nhất với kênh hình minh họa chuẩn xác kỹ thuật, giúp học sinh dễ hiểu, dễ hình dung động tác và thực hiện nhiệm vụ học tập theo mạch nội dung

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁTiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương1. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phủ hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của thành phố và cộng đồn

2. Tác phẩmHoàn cảnh: Mùa đông năm 1951, trời lâm thâm, mưa lạnh, bên bờ sông Lam, Nghệ An, nghe một anh bạn là chiến sĩ vệ quốc quân kể những chuyện được chứng kiến về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường Người đi chiến dịch Biên giới - Thu đông 1950, Minh Huệ vô cù

CÂY TRE Việt NAM (tt) -Thép Mới-3. Phân tíchb. Sự gắn bó của cây tre với con người và dân tộc Việt NamTrong cuộc sống hàng ngày: + Lũy tre bao bọc xóm làng. + Dưới bóng tre, người dân Việt Nam dựng nhà, dựng cửa làm ăn sinh sống và giữ gìn nền văn hóa. + Tre gắn bó với

Bài tập 2 (Sgk/ 70): Tìm ẩn dụ trong những ví dụ dưới đây. Nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật, hiện tượng được so sánh ngầm với nhau.Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.b) Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.c) Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền.b)

Đoạn 1. Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thị cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ. Dượng Hương Thư đang vượt thác khác hẳn Dượng Hương Thư ở nhà, nó

ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT KÌ 2ÔN TẬP PHÓ TỪI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Phó từ là từa) Luôn đi kèm với động từ, tính từb)Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đi kèm đó.Ví dụ:Các em chú ý :– Phó từ không có khả năng gọi tên sự vật, hành động, tính chất như danh từ, động từ, tính t

PHẦN TẬP LÀM VĂN 6- KÌ 2PHẦN 1: LÍ THUYẾTPHẦN 2: MỘT SỐ DÀN Ý VÀ BÀI VĂN THAM KHẢO ***********************************************************PHẦN 1: LÍ THUYẾTVăn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật,

I. Mục tiêu dạy học1. Kiến thức:- Củng cố và khái quát những kiến thức đã được học về văn bản, tiếng Việt và tập làm văn từ đầu năm đến nay.- Vận dụng những kiến thức đã được học vào việc sử dụng, tạo lập văn bản nói cũng như văn bản viết.- Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra g

I.NHÂN HOÁ LÀ GÌ : 1. VÝ dô : 2. Ghi nhí : sgk- 57Khái niệm : Nh©n ho¸ lµ gäi hoÆc t¶ con vËt, c©y cèi, ®å vËt b»ng nh÷ng tõ ng÷ ®­îc dïng ®Ó gäi hoÆc t¶ con ng­êi.Tác dụng : Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những s

Phần I. Đọc hiểu văn bản (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi: “ Mỗi khi tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch, giòn giã. Lúc tôi đi bách bộ thì cả người tôi rung rinh một màu nâu bóng mỡ soi gương được và rất ưa nhìn. Đầu tôi to ra và nổi từng tảng, rất

2. Hình ảnh Lượm trong chuyến liên lạc cuối cùngKhổ thơ “Cháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồng ”Có những ý kiến như sau:A- Hình ảnh Lượm hi sinh giống như một thiên thần bé nhỏ nhẹ nhàng, thanh thản yên nghỉ giữa cánh đồng quê hương.B- Lượm

Bài họcBài mở đầuTruyện:Thánh Gióng ( 3T); Thạch Sanh ( 3t); Thực hành tiếng Việt( 2t); TH đọc hiểu: Sự tích Hồ Gươm ( 1t); Viết: Viết bài văn kể lại truyện truyền thuyết hoặc cổ tích ( 2t); Nói và nghe:kể lại truyện truyền thuyết hoặc cổ tích ( 1t)Thơ:À ơi tay mẹ ( 2t)

II - LUYỆN TẬP Chỉ ra phép hoán dụ trong những câu thơ, câu văn sau và cho biết mối quan hệ giữa các sự vật trong mỗi phép hoán dụ là gì .a) Nhóm 1 Làng xóm ta xưa kia lam lũ quanh năm mà vẫn quanh năm đói rách. Làng xóm ta ngày nay bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn tập thể

3. Kết luận: Ghi nhớ SgkCó 4 kiểu hoán dụ thường gặp là:LấyLấy một bộ phận để gọi toàn thể;Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chưa đựng;Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật;Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng.

1. Về kiến thức:a. Đọc- hiểu- Hiểu được nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy được nét đặc sắc của ngòi bút Tô Hoài trong cả hai phương thức miêu tả và kể chuyện.- Tích hợp với Tiếng Việt về khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo và tác dụng của câu luận, câu

Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa. Từ khi có vịnh Bắc Bộ và từ khi quần đảo Cô Tô mang lấy dấu hiệu của sự sống con người thì, sau mỗi lần dông bão, bao giờ bầu trời Cô Tô cũng trong sáng như vậy. Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt,nước biển

Cách vào truyện rất tự nhiên, giản dị đồng thời đặt ra ngay một thắc mắc băn khoăn với tâm trạng của anh đội viên: Vì sao trời đã khuya lắm mà Bác hồ vẫn chưa ngủ? Thái độ: ngạc nhiên, băn khoăn, đến khắc khoải Hành động: Nhìn và dõi theo những cử chỉ, hành động của Bác

? Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh Bác trong khung cảnh tĩnh mịch đó (dáng vẻ, cử chỉ, hành động) của Bác đối với các chiến sĩ?Anh đội viên thức dậyThấy trời khuya lắm rồiMà sao Bác vẫn ngồiĐêm nay Bác không ngủ.Lặng yên bên bếp lửaVẻ mặt Bác trầm ngâmNgoài trời mưa

I. Mục tiêu : Cảm nhận được hình tượng Bác Hồ trong bài và tình cảm, kính trọng, yêu quý Bác của các chiến sĩ. - Nắm được những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ. 1. Kiến thức: - Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ. - Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 . Phẩm chất. Góp phần bồi dưỡng cho học sinh: - Biết yêu quý, tự hào về quê hương đất nước - Chăm chỉ cần cù trong lao động. - Trân trọng vẻ đẹp truyền thống của quê hương đất Việt 2. Năng lực: 2.1. Năng lực chung: Tự học, Giao tiếp và hợp tác (

a. Đằng cuối bãi, hai cậu bé con tiến lại. Dùng để miêu tả hành động của hai cậu bé con=> Câu miêu tả Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé con Dùng để thông báo sự xuất hiện của hai cậu bé con=> Câu tồn tại Chọn trong hai câu đã dẫn một câu thích hợp để điền vào chỗ trống

1. Lý do chọn biện phápViệc tạo hứng thú cho người học là một điều vô cùng quan trọng và cần thiết trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Trong đó, hoạt động giới thiệu bài có ảnh hưởng không nhỏ đến tiến trình tiết dạy, đến việc sẵn sàng chủ động tiếp nhận và thực hiệ