Giáo án Ngữ Văn 7

4/ a/ Giá trị hiện thực : Phản ảnh sự đối lập giữa cuộc sống của người dân hộ đê và cuộc sống bọn quan lại mà đứng đầu là tên quan phụ mẫu. b/ Giá trị nhân đạo : Thể hiện niềm cảm thương của tác giả trước cuộc sống lầm than cơ cực của người dân và thái độ vô trách nhiệm

Cảnh trong đình- Không gian: Đình cao vững chắc, sáng sủa, an toàn để chơi bài.- Cảnh tượng: Trang nghiêm, ung dung- Vỡ đê: Quan ù to  Hách dịch, bàng quan vô trách nhiệm Quan hưởng thụ, sống xa hoa + thờ ơ vô trách nhiệmCảnh ngoài đê- Không gian: 1 giờ sáng ngoài đê

III. Luyện tậpBt1. Tìm các quan hệ từ trong đoạn đầu văn bản “Cổng trường mở ra”.Vào đêm trước ngày khai trường của con, mẹ không ngủ được. Một ngày kia còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được. Còn bây giờ giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một li s

VĂN BẢNQUA ĐÈO NGANG (Bà Huyện Thanh Quan)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức- Sơ giản về tác giả Huyện Thanh Quan.- Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua bài thơ.- Hình dung được cảnh tượng Đèo Ngang, tâm trạng Bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo.- Bước đầu hiểu đượ

1. Nghệ thuật:- Sử dụng thể thơ Đường luật thất ngôn bát cú một cách điêu luyện.- Sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình.- Sáng tạo trong việc sử dụng từ láy, từ đồng âm khác nghĩa gợi hình gợi cảm.- Sử dụng nghệ thuật đối hiệu quả trong việc tả cảnh, tả tình2. Nội dung:- Bứ

Đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật: - Số câu: 8 câu/ bài thơ , mỗi câu 7 chữ. - Nhịp 4/3 hoặc 2/2/3. - Gieo vần: độc vần, chữ cuối câu 1,2,4,6,8 vần với nhau. Phép đối: câu 3 đối với câu 4, câu 5 đối với câu 6 (thanh, ý, từ loại) Luật: căn cứ chữ thứ 2 câu đầu

I. Bài tập trắc nghiệm1. Tục ngữ có những đặc điểm nổi bật nào?a. ¨ Tổng kết kinh nghiệm b.¨ Ngắn gọn, sâu sắcc. ¨ Cách nói vần vè d.¨ Tác phẩm dân gian2. Nội dung của tục ngữ tập trung vào những lĩnh vực nào?a. ¨ Tự nhiên, thời tiết b.¨ Ứng xử xã hộic. ¨ Lao động d.¨ T

PHẦN 2. XEM HÌNH – ĐOÁN TỤC NGỮTHỜI GIAN: 15 PHÚT Luật chơi: Cả lớp chia 3 đội, mỗi đội chia 2 nhóm, mỗi nhóm có một phiếu học tập, cùng theo dõi hình ảnh trên màn hình, trong 5 giây, xem hình và ghi đúng câu tục ngữ được 1 điểm (phải đúng chính tả, ngữ pháp)- Kết thúc

TIẾT 94: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂUII. Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu.1. Ví dụ 1: Sgk/68a. Chị Ba đến khiến tôi rất vui và vững tâm.b. Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần rất hăng hái.c. Chúng ta có thể nói rằng trời sinh lá sen để bao bọc

1. Cấu tạo và ý nghĩa của các bộ phận trong câu (in đậm) có gì giống nhau? Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để trong khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên nào ống thuố

. a. Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng một mầm non măng mọc thẳng. (Thép Mới) b. Tiếng Việt của chúng ta phản ánh sự hình thành và trưởng thành của xã hội Việt Nam và của dân tộc Việt Nam, của tập thể nhỏ là gia đình, họ hàng, làng xóm và của

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Khởi động (5p)1.Mục tiêu: (1)2.Tổ chức hoạt động học tập- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS xem video và nêu tình huống: bài hát được phổ nhạc từ bài thơ nào?- Thực hiện nhiệm vụ học tập:- HS nghe, quan sát và trả lời- GV gợi m

NghÖ thuËt: - Biểu cảm gián tiếp. - Cấu tứ độc đáo. - Ngôn ngữ hàm súc, cô đọng. - Sử dụng nghệ thuật tiểu đối điêu luyện. - Giọng thơ linh hoạt.Néi dung: Bài thơ thể hiện một cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình yêu quê hương thắm thiết của một người

Theo em, trong mỗi cặp câu, câu nào có cách diễn đạt hay hơn?Vì sao? (thảo luận 30 giây trong bàn)a1. Kì thi này con đạt loại giỏi. Con đề nghị mẹ thưởng cho con một phần thưởng xứng đáng! a2. Kì thi này con đạt loại giỏi, mẹ thưởng cho con một phần thưởng xứng đáng nhé

I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Tác giả: Tên Nguyễn Thị Hinh, một nữ sĩ tài danh hiếm có trong lịch sử VN thời trung đại.2. Tác phẩm: Thể thơ: thất ngôn bát cú Đường luật.II. PHÂN TÍCH: 1. Cảnh Đèo Ngang:- Thời gian: buổi chiều tà.- Không gian: trời, non, nước cao rộng, bát ngát.

Ví dụ1:Mẹ con Lí Thông đang ngủ, bỗng nghe có tiếng gọi cửa. Ngỡ là hồn oan của Thạch Sanh hiện về, mẹ con hắn hoảng sợ, van lạy rối rít. Khi Thạch Sanh vào nhà kể cho nghe chuyện giết chằn tinh, chúng mới hoàn hồn nhưng Lí Thông bỗng nảy ra kế khác. Hắn nói :Con trăn ấ

HƯỚNG DẪN TỰ HỌCHọc bài cũ.- Bài tập: Xác định chức năng cú pháp trong một câu văn cụ thể. Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích. + Đọc trước nội dung bài học. + Thực hiện theo yêu cầu có trong mỗi bài học. + Tập giải quyết các bài tập có trong sgk.

Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ - Phạm Văn Đồng -I. TÌM HIỂU CHUNGII. TÌM HIỂU CHI TIẾT1. Nhận định chung về đức tính giản dị của Bác Hồ.Luận điểm: “sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị lay trời chuyển đất với đời sống bình thường vô cùng giản dị và khiêm tốn

I. Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ:Phép điệp ngữ là cách lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ. II. Các dạng điệp ngữ:- Điệp ngữ cách quãng.- Điệp ngữ nối tiếp.- Điệp ngữ chuyển tiếp (vòng)III. Luyện tập:Tìm

I. BÀI HỌC: 1. Điệp ngữ và tác dụng.Ví dụ:VD1. Lặp lại từ: nhằm nhấn mạnh mục đích chiến đấu của ng­ười chiến sĩ, tạo âm điệu cho đoạn thơ.VD2.Lặp lại cụm từ: nhằm ca ngợi sức mạnh của DT, khẳng định quyền xứng đáng đ­ược h­ưởng độc lập tự do của DT VN , tạo nhịp điệu c

Luận điểmMột bài văn có thể có 1 luận điểm lớn và các luận điểm nhỏLà ý thể hiện quan điểm, tư tưởng được thể hiện trong bài văn nghị luận, qua hình thức là câu khẳng định/ Câu phủ định  Diễn đạt sáng tỏ, dể hiểu, nhất quánLà linh hồn của bài viết, nó thống nhất các đo

Bước 1. Xác định vấn đề cần giải quyết- Qua chủ đề, học sinh hiểu, cảm nhận được những nét chính về Phạm Văn Đồng và Hoài Thanh ( cuộc đời và sự nghiệp sáng tác). Hiểu được giá trị nội dung của hai văn bản nghị luận hiện đại tiêu biểu là Đức tính giản dị của Bác Hồ của

3. Mục tiêu của chủ đề3.1. Mục tiêu chung- Khai thác sự liên quan, gần gũi ở kiến thức và khả năng bổ sung cho nhau giữa các bài học (2 bài văn bản nghị luận và luyện tập làm văn nghị luận chứng minh cho mục tiêu giáo dục chung. GV không tổ chức thiết kế kiến thức, thôn